【任务型备课】统编版三年级语文下册-11. 小虾（课件）

(共39张PPT)
11. 小虾
统编版小学语文教材三年级下册
略读课文
目录
01
核心素养
02
学习任务
03
总结评价
04
课后作业
第一章节
核 心 素 养
核心素养
文化自信:体悟课文中对自然生灵的细腻观察与中式生活情趣，感受汉语写实散文的质朴灵动，增强对中华传统自然观察文化与生活美学的认同。
语言运用:积累“通体透明”“蹦来蹦去”等生动词语，学习细节描写与拟人手法，尝试精准刻画事物动作、形态，提升语言表达的鲜活度与准确性。
思维能力:梳理课文对小虾外形、习性、行为的观察顺序，提炼其核心特征，培养有序观察、细节捕捉与归纳概括的思维能力。
审美创造:感受小虾的灵动之美与课文的童真之美，通过绘制小虾、仿写观察片段、撰写观察日记等形式，创意表达对自然生灵的审美体验。
阅读指导，了解虾的外形和习性，能总结概括第三自然段的内容。交流理解语句。
学习重点
默读课文，抓住细致生动的语句，理解作者表达的所见所感。
学习难点
课时突破
第二章节
学 习 任 务
壹
导入新课
情景激趣
虾的美食
虾的种类
图片导入
虾是一种生活在水中的节肢动物，按出产来源不同，分为海水虾和淡水虾两大类，共有近2000个品种，是生活在水中的游泳好手。
小知识
11 小虾
*
预测：课文写了虾的哪些方面？表达了作者怎样的感情？
叙述人称：
第一人称
揭示课题
菁 莽
个人简介
菁莽，本名陈益清，菁莽是笔名，1936年生，广东揭西人。
职业范围
长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。
作品种类
文学创作有儿童文学、散文、诗词等。
走进作者
贰
字词通关
初读感知
初读要求
默读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文围绕小虾都写了哪些内容？
空 隙
xì
稍 微
shāo
追逐
zhú
一副
fù
钳 子
qián
搏 斗
bó
捡 起
jiǎn
字词认读
比 较
jiào
腹 部
fù
产 卵
luǎn
一翘 一翘
qiào
稍息
稍微
稍后
稍
本义为禾末，引申为略微。
shāo
军事或体操的口令。
shào
多音字
多音字
思考
课文写了养小虾的原因、小虾的样子、生活习性，通过写养虾过程中的所见所感，表达了作者对小虾的喜爱。
课文主要写了小虾的什么？ 你从中感受到了什么？
概括课文的主要内容
写“我”开始养小虾。
第一部分（第1-2自然段）
写缸里的小虾十分有趣，但是脾气不好。
第二部分（第3自然段）
第三部分（第4-6自然段）
写“我”悉心照顾小虾，小虾数量多了起来，体现了“我”对小虾的喜爱之情。
结构划分
贰
提示导学
阅读课文
导读提示
默读第3自然段
1.思考这个段落主要写了什么？
2.勾画出关键语句，借助关键语句概括段落大意。
描写水缸
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
两个动词
比喻
描写出阳光穿过葡萄架的空隙照射下来的样子。
富有情趣，让人身临其境。
我想，这缸正好用来养小鱼小虾。
我会改成陈述句：
开篇赏析
我、阿成哥
人物
村边小溪里，在竹荫下静水处
地点
跑、掀、伸、捉、养
动作
阅读第二自然段，说说捉虾的写法特点。
连续性动作，生动再现捉虾的过程。
情景再现
准确表达：描述虾的外形。
1.通体透明。 2.像玻璃。
1.稍带点灰黑色。
2.背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。
才长大的虾
千年虾
外表特征
本段描述了作者观察到虾在缸里的活动。
第三自然段是围绕哪句话展开叙述的？
缸里的小虾十分有趣。
中心句
重点导读
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
描写小虾悠闲的姿态
排比句
仿写句子
有的___________，有的___________ ，
有的___________ 。
句式运用
描写小虾“生气”的姿态
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
小虾的灵活
小虾是真的生气了吗？
三个叠词的连用让小虾的外形和动作跃然纸上，体现作者观察的细致。
抓住特点
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
描写小虾搏斗的姿态
动作描写，感受特点：
暴躁
活泼
自由
想象一下，小虾在水缸还会有什么样的动作？
表现特点
了解习性；
悉心照顾；
观察细致。
读句子，细节描写表达了作者怎样的感情？
后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。
佳句欣赏
动作描写
小虾悠闲的姿态
小虾“生气”的姿态
小虾搏斗的姿态
在文中找出表现小虾灵动的词语，旁批理解。
荡
贴
……
舞
蹦
翘
张
突
你还能用什么动词描述小虾？
写法探究
叁
想象阅读
课内拓展
齐白石：（1864—1957），原名纯芝，号白石。近代中国绘画大师，世界文化名人。齐白石早年曾做过木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。
特点：勇于尝试花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。
有一位知名的画家，对虾情有独钟，你知道是谁吗？
课外拓展
该作品是画家齐白石晚年期间创作的一幅画，藏于上海博物馆。
《齐白石虾图》
课外拓展
齐白石老家有个星斗塘，塘中多虾草，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他题画的素材。
为了画好虾，齐白石在案头的水盂里养了许多长臂青虾，经常观察这些虾的形态并写生。这时他画的虾虽然很像，但墨色缺少变化。
《齐白石画虾》
趣味故事
后来，齐白石在观虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴、跳跃等情态统统收于笔下。笔墨的变化，使虾体有了透明感。
再之后，白石老人的用水功夫越来越臻妙。他画的虾身似乎永远是湿淋淋的，好像真的生活在水中一样。这就是齐白石画虾的创造性。
《齐白石画虾》
趣味故事
生长环境
外形特点
生活习性
以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，表达了“我”对小虾的_________。
喜爱之情
本文描写了小虾的_________、________、
_________以及各种有趣的活动。
主题归纳
第三章节
总 结 评 价
课堂总结
通过本节课的学习，我们掌握了借助关键语句概括段意的方法，再去阅读文章时，就能快速地概括出一段话的大意，这可以提升我们的阅读速度和阅读质量。
自我评价
小组互评
课堂评价
第四章节
课 后 作 业
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
谢谢欣赏，再见