【任务型备课】统编版三年级语文下册-20. 灰雀 第2课时（课件）

(共46张PPT)
20. 灰雀
统编版小学语文教材三年级下册
第二课时
目录
01
核心素养
02
学习任务
03
总结评价
04
课后作业
第一章节
核 心 素 养
核心素养
文化自信：感受文本蕴含的诚实、友善等传统美德，传承尊重他人、换位思考的处世之道，增强对中华优秀品格文化的认同与践行意识。
语言运用：积累“婉转、仰望、诚实、自言自语”等词语，学习对话描写的句式与语气，模仿含蓄表达的方式，提升语言的准确性与感染力。
思维能力：梳理故事起因、经过、结果，分析人物对话与行为，揣摩人物内心想法，培养逻辑梳理、推理判断与共情思维能力。
审美创造：欣赏故事的含蓄美与人性美，通过角色扮演、情景再现等方式表达感悟，提升审美感知与创意表达能力。
认识“胸、脯”等5个生字，会写“养、粉”等10个生字，会写11个词语，正确、流利地朗读课文。
学习重点
分角色朗读课文，初步感知列宁与小男孩的人物形象，激发对故事内涵的探究兴趣。
学习难点
课时突破
第二章节
学 习 任 务
壹
新课导入
情境激趣
回顾生字
雀
养
粉
惹
仰
粒
遍
者
惜
què
yǎng
fěn
rě
yǎng
lì
biàn
zhě
xī
回顾词语
养病
粉红
歌唱
仰望
或者
严寒
本来
可惜
肯定
微笑
诚实
整体感知
时间： .
地点： .
人物： .
事情： .
结果： .
一年冬天
公园里
列宁和一个小男孩
列宁发现灰雀不见了，询问小男孩
灰雀回来了
这篇文章主要写了一件什么事？
文章层次
第一部分（ ）： .
第二部分（ ）： .
第三部分（ ）： .
1
列宁喜爱灰雀。
2-10
列宁寻找灰雀，与男孩交谈。
11-13
灰雀回来了，列宁很开心。
贰
感悟对话
精读课文
导读要求
（一）自由读第1自然段，想一想，做一做。
1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语。
2.你从哪些词句中体会到列宁喜欢灰雀？
理解句子
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁看灰雀的次数多
列宁经常给灰雀带食物
喜爱灰雀
理解句子
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽
活泼
歌声悠扬
用活泼的语调，稍快的语速读出灰雀的可爱。
词语积累
表示“看”的词语
仰望：抬着头向上看。 俯视：从高处往下看。
注视：注意地看。 环视：向周围看。
浏览：大略地看。 怒视：愤怒地看。
导读要求
（二）默读第2-10自然段，想一想：
1.其中一只灰雀怎么样了？
2.列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
理解句子
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
一只灰雀不见了
关心失踪的灰雀
感悟句子
找出文中列宁和小男孩的对话。
列宁：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩：“没……我没看见。”
列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁：“会飞回来 ”
男孩：“一定会飞回来!”
列宁：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
感悟句子
分析人物心里想的内容，并判断语气。
心理：问一下男孩看他知不知道灰雀的下落。
语气：关心和询问。
列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
感悟句子
男孩说：“没……我没看见。”
心理：我抓走了灰雀，但现在不敢承认。列宁先生这么关心灰雀，我有点害怕和愧疚。
语气：吞吞吐吐、紧张、害怕。
分析人物心里想的内容，并判断语气。
感悟句子
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
语气：失落、担忧。
心理：列宁其实已经猜到灰雀可能被男孩抓走了，但他没有直接批评，而是用这句话来让男孩意识到事情的严重后果，从而感到心疼和后悔。
分析人物心里想的内容，并判断语气。
感悟句子
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
①给男孩留面子：不直接戳穿他，避免让他难堪。
②让男孩自己醒悟：通过表达对灰雀的担心和惋惜，来触动男孩的内心，让他自己感到愧疚，从而主动改正错误。
③给男孩改错的机会：让男孩主动还回灰雀。
思考：列宁为什么“自言自语”？
分析人物心里想的内容，并判断语气。
感悟句子
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
语气：失落、可惜。
心理：强调灰雀的“好”和“可惜”，让小男孩意识到带走灰雀是不对的。
分析人物心里想的内容，并判断语气。
感悟句子
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
语气：肯定、坚定、急切。
心理：用肯定的语气想说服列宁，让他放心。
分析人物心里想的内容，并判断语气。
感悟句子
列宁问：“会飞回来 ”
语气：意外、鼓励和期待。
心理：鼓励男孩，巩固他把灰雀送回来的决心。
分析人物心里想的内容，并判断语气。
感悟句子
分析人物心里想的内容，并判断语气。
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
语气：肯定。
心理：我要让先生相信我的保证！
感悟句子
分析人物心里想的内容，并判断语气。
动作
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
看看男孩
又看看灰雀
包含了确认、理解和安慰的意思。
这个动作将大家的注意力引向了灰雀，巧妙地转移了焦点。
感悟句子
分析人物心里想的内容，并判断语气。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
神态
微笑
欣慰的笑：为灰雀的归来而感到高兴。
赞赏的笑：对男孩信守承诺、勇敢改正错误的行为表示赞许。
释然的笑：一场内心的风波终于以最完美的方式平息了。
安抚的笑：告诉小男孩事情已经过去了，我为你感到骄傲。
感悟句子
分析人物心里想的内容，并判断语气。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
心理：避免让男孩尴尬，告诉他“这件事已经过去，我依然信任你”。
语气：高兴。
分角色朗读
学生扮演人物角色，注意人物的语气。表演时加上表情和动作。
叁
感悟智慧
梳理品质
心理变化图
慌张、紧张
故事节点
内心变化
初见列宁，被问到灰雀
听到列宁说灰雀怕冷、会死
向列宁保证灰雀会回来
放回灰雀后，再次遇见列宁
担心、愧疚
决心、坚定
不安
感悟智慧
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
结尾句：
列宁的做法
思考：
在没有得到答案时，如果是你，你会继续问小男孩吗？
感悟智慧
如果列宁继续追问小男孩，小男孩会怎么样？
不好意思、脸红、觉得被看穿、有点尴尬。
人物品质
列宁
男孩
善解人意、尊重他人
诚实，知错就改
说话的智慧
①自言自语地说
②看看男孩，又看看灰雀，微笑着说
③没有继续追问
列宁——
温柔的守护者
呵护自尊
表达赞赏
完成守护
肆
升华主题
拓展阅读
故事链接
列宁让路
有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要给列宁让路，准备自己退回去。列宁阻止她说:“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
从这个故事中可以看出列宁是一个怎样的人
列宁是一个懂得尊重他人、谦让有礼的人。
故事分享
联系生活，简单说一说自己曾经做错事，后来勇敢改正的经历，或者被别人宽容对待的感受。
第三章节
总 结 评 价
课堂总结
列宁用他的宽容和智慧，小心翼翼地保护了小男孩那颗勇于认错、纯真的心。正是这种尊重和信任，让小男孩在温暖与力量中完成成长，而不是在尴尬的批评中退缩。
希望同学们学习列宁善解人意和尊重他人的品质，同时也学习小男孩知错能改的精神，努力成为一个能温暖守护他人心灵的人，成为一个值得被信赖的人。
自我评价
小组互评
课堂评价
第四章节
课 后 作 业
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
谢谢欣赏，再见