【任务型备课】统编版三年级语文下册-习作2. 看图画，写一写（课件）

(共38张PPT)
习作：看图画，写一写
统编版小学语文教材三年级下册
第二单元
目录
01
核心素养
02
学习任务
03
总结评价
04
课后作业
第一章节
核 心 素 养
文化自信:体悟图画中可能蕴含的中式生活场景与传统审美，感受本土生活的温情底蕴，增强对中华日常文化与生活美学的认同。
语言运用：积累描写画面人物、景物、动作的鲜活词语，学习按顺序观察、有条理表达的方法，运用比喻等修辞刻画细节，提升书面表达的连贯性与生动性。
思维能力：梳理图画“时间—地点—人物—事件”的核心元素，联想画面背后的情节与情感，培养观察提炼、逻辑组织与联想推理的思维能力。
审美创造：感受图画的构图美、生活场景的质朴美，通过补写情节、添加对话、延伸结局等形式，创意表达对画面的独特理解与审美体验。
核心素养
整体观察，了解图意，重点写清楚看到的内容。分享习作，有序表达。
学习重点
观察与想象结合，突出重点。互评修改习作。
学习难点
课时突破
第二章节
学 习 任务
壹
导入新课
图片激趣
潍坊“风筝节”
图片欣赏
风筝古名“纸鸢”，在中国有着悠久的历史（至今已2000多年），同时风筝匠人也有着高超的制作技艺。
传统的中国风筝上有吉祥图案，富有民族色彩，表现了人们对美好生活的向往。从古至今，放风筝这项活动都深受人们喜爱。
2006年5月20日，风筝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
山东潍坊被誉为“风筝之都”，每年4月的第三个周六都会举办“风筝节”。
风筝介绍
贰
梳理思路
审题明意
审题明意
题目：看图画，写一写
任务：写一段话，介绍图片内容。
①写前
习作要求
②写时
③写后
根据习作内容，提取关键信息：
审题明意
习作任务
习作流程 写前：
写时：
写后
写一段话，介绍图片内容。
仔细观察图片；人物、事情、动作、语言……
把看到的、想到的写清楚。
重点写
适当写
读：互读习作；
评：写清楚图片内容，检查字词正误；
改：修改誊写。
我会观察
观察什么？
①时间
②地点
③环境（天气……）
④事情（在干什么）
⑤人物：身份、年龄、数量、外貌、动作、神态……
⑥事物：风筝形状、数量、颜色……
不同人物的动作（拽、望、拉、跑……）、神态等；他们正在干什么，可能会做什么，会有怎样的结果；会说什么、想什么……
怎样观察？
①按方位顺序观察：
上下；远近；左右……
②细致观察，合理想象：
有序表达
联系自己放风筝的体验
先整体把握图意
观察局部
回归整体
我会观察
1.总体看图，了解图画大意；
2.仔细观察，抓住细节；
3.确定详写、略写内容；
4.按顺序介绍，描述全面；
5.适当想象，表达感受。
注
意
项
事
要点提示
步 骤
看图写作重点是把观察到的内容写清楚。再结合生活体验适当加入想象，使故事富有情节性和趣味性。
交流分享
口
头
达
表
①自行观察图片：
组织语言，用一两句话描述图片内容。
②组内交流：
简述背景，选一处情景，具体描述。
③全班分享：
选出最佳选手，代表小组发言。
《放风筝真开心》
《快乐的活动——放风筝》
……
《放风筝》
题目拟写
直接命名
加入情感体验
叁
构思行文
探究写法
那天，我去公园玩，看见了小丽、小华和冬冬在放风筝。
那天，冬冬和小丽、小华一起去放风筝。他举着风筝，小华拿着线轴往前跑……
那天，我和小丽、小华一起去放风筝。我举着风筝，小华拿着线轴往前跑……
亲身经历：
亲眼所见：
叙述称代
第一人称：
第三人称：
叙述他人故事：
天空中飞着各式各样的风筝，金鱼、蜈蚣、老鹰……地上的孩子跑着、跳着、笑着……天上地上都是一幅大活画。
举 例
上
写法探究
按顺序写 条理清晰
1. 远 近
2. 上 下
3.整体 局部
4.……
下
总
写
任选一处详写
详
详略得当 突出重点
紫色衣服的男孩把燕子风筝举得高高的，激动地望着同伴。绿色衣服的男孩正拉着风筝线往前跑，时不时回头看与风筝的距离。旁边有个抱着蝴蝶风筝小女孩正羡慕地看着他们。
远处的小男孩把风筝放得高高的，父母在旁边静静地看着。
略
写法探究
丰富细节 点面结合
面
点
春天到了，一群小朋友在公园里放风筝，它们跑着、笑着，可开心啦。
你看，小君一手握着线轴，一手拉着线，边跑边放线。一阵风迎面吹来，他喊了一声“放！”小立迅速松手，风筝便飞上了天空。
细节
描写
写法探究
运用描写手法，增强画面感：
技巧点拨
动作描写
小南站在原地抓住燕子风筝，把它高高地举过头顶，目光紧紧地盯着向前奔跑的小东……
语言描写
小容笑着对小希说：“小希，可不可以教我放呢？”小希信心十足地回答道：“当然没问题啦！”
运用修辞手法，表达生动形象：
比喻
春天一到，天空变成了风筝的乐园。
拟人
那只金鱼风筝在风中得意地飞翔，旁边飞来了一只老鹰风筝，它好像在说：“金鱼咋还上天了呢？”孩子们应该是听到了，在草地上欢笑了起来……
技巧点拨
跑
走
站
举
拉
托
全神贯注、屏气凝神、得意洋洋、神采奕奕、怡然自得、舒眉展眼
……
1.恰当用词，形象具体。
2.准确表达，积累运用。
描写神态的词语
健步如飞、蹦蹦跳跳、不慌不忙、
连蹦带跳、手舞足蹈、大步流星
……
形容动作的词语
技巧点拨
肆
能力提升
范例促写
范例促写
开头范例
这幅图描绘的是春天到了，大家来到绿草地上放风筝的情景。
“小君，放！”，他一松手，风筝便迎着风晃晃悠悠地飞上了天空……
概括介绍法。
语言描写开头，吸引读者注意力，一下子进入了情景中。
中间部分写清楚图片内容：
我托着燕子风筝……文文拿着线轴……小麦举着风筝……
远处,还有一家三口正在放风筝，他们的笑声是多么欢快。
天空中的金鱼、老鹰、蜈蚣风筝……它们飞得那么高，一定也和我们一样开心吧！
范文节选
详略得当
描述全面
条理清晰
具体描述
简略概述
范例促写
小力站在原地把风筝举得高高的，满脸笑容，对小新喊：“加油啊！”小新小跑着，一手拿着线轴，一手拉着线。他上半身转了过去，望着燕子风筝，眼神里充满了期待……
中间部分，丰富情节：
范文节选
在写清楚图片内容的基础上，加入想象，使叙述具有画面感。
范例促写
1.放风筝真有意思！明年，我们还要一起放风筝！
2.风筝终于飞起来了，他们三个好朋友又笑又跳，
开心极了！
抒情式结尾
点明事情结果
结尾范例
范例促写
修改符号
删除：
增加：
替换：
对调：
修改范例
标题居中
每段段首
空两格
今
！
、
呢
放
题目要求我们写什么？
确定主题
拟写提纲
选择出最合适的材料。
确定选材
开头和结尾怎样写！
布局谋篇
第三章节
总 结 评 价
课堂总结
今天我们学会了按顺序观察图画的方法，掌握了“看图画，写一写”的小技巧，还动笔把画面故事变成了文字。图画里藏着很多细节，只要我们有序观察、合理想象，就能用文字让画面“活”起来。希望大家今后多观察、多思考、多表达，让文字成为传递美好画面的有力工具。
自我评价
小组互评
课堂评价
第四章节
课 后 作 业
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
谢谢欣赏，再见