(共16张PPT)
仔细观察，你在图中发现了什么动物？
《丹枫呦鹿图》为五代时佚名画家创作的一幅绢本重彩绘画作品，现收藏于台北故宫博物院。描绘的是群鹿游憩于色彩斑斓的秋林中的情景，造型生动真实，颇具情趣。其构图繁密饱满，形式美感强烈，装饰味浓。
湘教版美术三年级下册
授课人：XXX
随着人口不断增长，需要的资源越来越多，野生动物成为人类发展的牺牲品，甚至有些动物正濒临灭绝。保护野生动物，是我们每个人的责任与义务。
人类发展的代价
说一说：你知道哪些濒临灭绝的动物？
大熊猫
华南虎
扬子鳄
丹顶鹤
说一说：你知道哪些濒临灭绝的动物？
亚洲象
黔金丝猴
穿山甲
朱鹮
濒危物种(版画)1983安迪·沃霍尔(美国)俄罗斯卓雅博物馆藏
思考：艺术家为什么要创作这些作品呢
呼吁人类保护自然，保护濒临灭绝的动物
大熊猫：已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。由于保护措施得力，它们的受威胁程度已从“濒危”降为“易危”。截至2024年1月，中国大熊猫野生种群增至近1900只。大熊猫不仅是中国的象征，也是世界自然基金会的形象大使。它们还多次担任“外交官”，为发展对外友好关系作出贡献。
让我们一起用版画的形式保护国宝吧？
版画：阴刻和阳刻
阳刻
阴刻
熊猫(版画)1979徐匡
保护国宝——我们在行动
熊猫版画制作过程
1.在胶板上画熊猫。
2.用刻刀雕刻外形
3.用印台给刻板上色
4.印刷版画制作完成
作品示范
作业要求：
用胶板制作熊猫等珍稀动物主题的版画，印出来装饰在生活用品上，唤醒人类对动物的保护与喜爱。
作品展示
课后拓展
小组合作，以濒危珍稀动物为主题，创作大幅集体版画，呼吁保护自然。第1课 课题名：《珍稀动物》 课时：第2课时
教材解读 本节课以“珍稀动物”为主题，融合环保教育与版画创作实践。从辽代《丹枫呦鹿图》的审美赏析切入，再通过袋狼灭绝案例、大熊猫、华南虎等珍稀动物现状，引发学生对动物保护的关注；核心部分围绕版画艺术展开，介绍安迪 沃霍尔、徐匡等艺术家的珍稀动物主题版画，讲解版画阴刻与阳刻的基本类型，示范胶板版画画、刻、上色、印刷四步制作流程；最终以制作动物主题版画并装饰生活用品为作业要求，以集体创作大幅版画为课后拓展，实现审美感知—文化理解—艺术表现—创意实践的完整教学闭环。教材内容契合三年级学生具象思维为主、动手欲望强烈的认知特点，将环保情感、传统文化、艺术技法与生活应用有机结合，凸显美术学科以美育人、知行合一的教学理念。
教学目标 审美感知：感受版画上色与印刷后的完整视觉效果，体会单色版画的质朴美，能初步评价版画作品的色彩均匀度与造型清晰度。艺术表现：掌握版画上色、印刷的核心技法，能规范完成胶板版画的后续制作，尝试将版画装饰在生活用品上。创意实践：在印刷过程中探索色彩搭配与印刷力度的控制，结合生活需求设计装饰方式，展现个性化创意。文化理解：深化对珍稀动物保护的认知，明确艺术创作可以成为呼吁社会关注的载体，增强社会责任意识与艺术表达自信。
教学重难点 教学重点：掌握版画上色、印刷的关键技法，能完整完成珍稀动物主题胶板版画创作，并尝试装饰生活用品。教学难点：上色时保证色彩均匀不溢色，印刷时控制压力使图案清晰呈现，实现造型、肌理与装饰效果的协调统一。
教具准备 PPT课件、学生第一课时完成的动物刻版半成品、印台、宣纸/卡纸、生活用品、胶水、版画印刷示范视频、学生作品范例。
教学板块 个体学习清单 设计意图
第一板块一、回顾导入展示版画 “画、刻、上色、印刷” 四步流程，邀请学生展示第一课时完成的刻版半成品，引导学生回顾刻制技法与阴刻、阳刻概念。提问：上节课我们用什么技法完成了刻版？你的刻版用了阴刻还是阳刻？接下来我们要完成哪两个步骤才能得到完整的版画？总结：同学们的刻版作品都很用心，接下来我们就进入版画创作的关键环节 —— 上色和印刷，完成后还要把版画装饰在生活用品上，让珍稀动物主题融入生活。 展示自己的刻版作品，分享刻制时用到的技法，回忆版画后续制作步骤，表达对上色、印刷的期待。 回顾旧知，衔接新课，明确本课时核心任务，激发学生创作热情。
第二板块学习上色与印刷技法展示版画上色、印刷的步骤图，播放示范视频，结合实物演示：①用印台均匀涂抹刻版（确保图案部分完全上色，不溢色）；②将纸张覆盖在刻版上，用手掌或干净的工具轻轻按压（力度均匀，避免图案移位）；③缓慢揭开纸张，完成印刷。强调印台选择（单色为主，颜色鲜明）、上色厚度（适中不结块）、印刷压力（均匀稳定）。提问：上色时，怎样才能让颜色均匀覆盖刻版？印刷时，纸张要怎么放才能避免图案歪掉？如果一次印刷颜色太浅，该怎么办？总结：上色要薄而匀，沿着刻版图案反复涂抹印台，避免颜色堆积；印刷时纸张要对齐刻版边缘，按压时从中心向四周扩散力度，颜色太浅可重复上色印刷，但要注意纸张干燥度。 学生认真观看示范与视频，记录关键步骤，讨论上色、印刷的注意事项，尝试用废旧纸张模拟按压动作。 通过直观示范，让学生掌握版画 “上色、印刷” 关键技法，解决实践难点，落实艺术表现目标。
第三板块三、完成版画创作明确本课时作业要求 —— 完成珍稀动物胶板版画的上色、印刷，尝试将版画装饰在笔记本、书签等生活用品上，提供印台、纸张、生活用品等材料，巡回指导，重点帮助学生解决上色不均、印刷模糊等问题。提问：你选择了什么颜色的印台？为什么这个颜色适合你创作的动物？你想把版画装饰在什么生活用品上？怎么装饰更牢固、更美观？总结：同学们在创作中都很有耐心，很多同学通过多次尝试，印刷出了清晰均匀的版画，装饰在生活用品上也很有创意。每一幅作品都承载着对珍稀动物的喜爱与保护之心。 学生动手完成上色、印刷，反复尝试优化作品效果，选择生活用品（如笔记本封面、帆布袋），用胶水或贴纸将版画固定在上面，发挥创意设计装饰样式（如搭配小图案、文字标签）。 让学生在实践中整合技法与创意，落实创意实践与审美感知目标，实现艺术创作与生活应用的结合。
第四板块四、作品展示与评价组织学生将装饰好的版画作品摆放在珍稀动物版画展展示区，引导学生轮流介绍自己的作品，采用学生自评—小组互评—教师点评的方式开展评价。提问：你创作的是什么珍稀动物？用了什么版画技法（阴刻/阳刻）？你把版画装饰在了什么物品上？你最喜欢哪幅作品？它的优点是什么（如造型准确、颜色均匀、装饰有创意）？总结：今天每一位同学都完成了精彩的珍稀动物版画，不仅掌握了画、刻、上色、印刷的完整技法，还巧妙地将作品融入生活。这些作品既展现了你们的艺术才华，也传递了保护珍稀动物的美好理念。 学生大胆介绍自己的作品（创作思路、技法运用、装饰想法），认真欣赏同学作品，分享评价意见，听取他人建议并反思自己的作品。 通过展示与多元评价，让学生体验创作成就感，提升审美判断与语言表达能力，营造互助共进的课堂氛围。
五、课后拓展展示集体创作大幅版画的拓展要求，引导学生讨论合作方向。提问：我们可以选择哪些珍稀动物作为集体版画的主题？小组合作时，每个人可以负责什么？总结：单个版画传递心意，集体版画更能凝聚力量。希望同学们课后能小组合作，创作大幅珍稀动物主题版画，用艺术的方式呼吁更多人关注自然、保护动物。 学生分组讨论集体创作的主题与分工，记录拓展任务，规划课后合作时间与方式。 延伸课堂教学内容，培养学生的合作意识与创新能力，深化环保与文化理解目标。
板书设计珍稀动物 —— 版画完成与装饰一、创作步骤 上色：薄而匀，不溢色 印刷：对整齐，力度匀二、作业要求：完成珍稀动物版画装饰生活用品（笔记本、书签等）三、课后拓展小组合作→大幅珍稀动物版画→呼吁保护自然
教学反思第1课 课题名：《珍稀动物》 课时：第1课时
教材解读 本节课以“珍稀动物”为主题，融合环保教育与版画创作实践。PPT 与课本教材内容逻辑递进，从辽代《丹枫呦鹿图》的审美赏析切入，再通过袋狼灭绝案例、大熊猫、华南虎等珍稀动物现状，引发学生对动物保护的关注；核心部分围绕版画艺术展开，介绍安迪 沃霍尔、徐匡等艺术家的珍稀动物主题版画，讲解版画阴刻与阳刻的基本类型，示范胶板版画画、刻、上色、印刷四步制作流程；最终以制作动物主题版画并装饰生活用品为作业要求，以集体创作大幅版画为课后拓展，实现审美感知—文化理解—艺术表现—创意实践的完整教学闭环。教材内容契合三年级学生具象思维为主、动手欲望强烈的认知特点，将环保情感、传统文化、艺术技法与生活应用有机结合，凸显美术学科以美育人、知行合一的教学理念。
教学目标 审美感知：感受动物造型的生动美与构图的装饰美，初步辨识版画作品的肌理质感，区分阴刻与阳刻的视觉差异。艺术表现：了解胶板版画的基本工具与材料，掌握在胶板上画动物轮廓、用刻刀雕刻外形的基础技法，能勾勒出珍稀动物的典型外形特征。创意实践：自主选择喜爱的珍稀动物，尝试用简洁线条表现动物动态，在雕刻中初步探索阴刻、阳刻的运用。文化理解：知晓部分珍稀动物的濒危现状及保护意义，了解艺术家通过版画创作呼吁动物保护的初衷，树立初步的环保意识。
教学重难点 教学重点：认识珍稀动物的外形特征，掌握胶板版画画、刻两步基础技法，区分阴刻与阳刻的基本概念。教学难点：准确把握珍稀动物的典型外形与动态，雕刻时控制刻刀力度，避免胶板破损或线条模糊。
教具准备 PPT课件、《丹枫呦鹿图》高清图片、珍稀动物高清图、袋狼灭绝相关资料、安迪 沃霍尔《濒危物种》、徐匡《熊猫》等版画作品图片、胶板、三棱刻刀、铅笔、橡皮、湿抹布、版画工具套装范例。
教学板块 个体学习清单 设计意图
第一板块一、初识珍稀动物，初探版画刻制展示辽代《丹枫呦鹿图》，引导学生仔细观察画面细节，介绍作品背景（绢本重彩、台北故宫博物院藏）。提问：你在这幅画中发现了什么动物？这些鹿的造型看起来有什么特点？画面的构图和色彩给你什么感觉？总结：这幅《丹枫呦鹿图》用饱满的构图和鲜艳的色彩，描绘了鹿群在秋林中嬉戏的美好场景，展现了古代艺术家对动物的喜爱。而在今天，很多动物却面临着生存危机，成为需要我们保护的珍稀动物。今天我们就走进“珍稀动物”的世界，用版画的形式为它们发声。 学生观察图片，找出画面中的鹿群，讨论鹿的造型（生动、真实）与画面氛围（色彩斑斓、充满生机），分享自己的审美感受。 通过古代绘画作品赏析，激发学生对动物主题艺术的兴趣，落实审美感知目标，自然引出 “珍稀动物” 主题。
第二板块二、认知珍稀动物展示袋狼灭绝案例、大熊猫、华南虎、扬子鳄等珍稀动物图片，介绍动物濒危现状与保护意义。教师提问：袋狼为什么会灭绝？你还知道哪些濒临灭绝的动物？这些动物有什么独特的外形特征（如大熊猫的黑白皮毛、丹顶鹤的红冠长腿）？教师总结：由于人类活动的影响，很多野生动物失去了家园，甚至走向灭绝。大熊猫、华南虎等珍稀动物是地球的宝贵财富，保护它们是我们每个人的责任。接下来，我们就通过艺术创作，让更多人关注珍稀动物。 认真倾听动物现状介绍，小组讨论交流自己知道的珍稀动物，分享动物的外形特点，表达对动物保护的看法。 通过真实案例与图片，引发学生情感共鸣，落实文化理解目标（环保意识），同时为后续动物造型创作积累素材。
第三板块三、赏析版画作品展示安迪 沃霍尔《濒危物种》、徐匡《熊猫》等版画作品，介绍艺术家及创作背景。提问：这些作品都是用什么艺术形式创作的？艺术家为什么要创作这些珍稀动物主题的版画？这些作品和我们平时画的画在质感上有什么不同？总结：这些作品都是版画，它通过刻制和印刷形成独特的肌理美。艺术家们用版画这种艺术形式，让更多人关注珍稀动物的生存现状，传递保护自然的理念。今天我们就来学习胶板版画，创作属于自己的珍稀动物版画。 学生观察版画作品的肌理效果（线条、色块），讨论艺术家的创作初衷（呼吁保护动物），对比版画与绘画的视觉差异。 让学生了解版画的艺术价值与社会意义，落实文化理解与审美感知目标，激发版画创作的兴趣。
第四板块四、学习版画基础展示版画阴刻与阳刻的对比图，讲解两者区别（阳刻保留线条，阴刻刻去线条）；结合徐匡《熊猫》版画，示范胶板版画“画、刻”两步：①用铅笔在胶板上勾勒熊猫轮廓（突出黑白特征）；②用三棱刻刀沿轮廓雕刻，保留需要的部分，刻去多余部分（示范刻刀握法与力度控制）。提问：阳刻和阴刻的线条呈现方式有什么不同？勾勒动物轮廓时，要突出哪些特征才能让人一眼认出它？雕刻时，怎样握刻刀才安全？如何控制力度避免胶板破损？总结：阳刻的线条凸起，阴刻的线条凹陷，两种方式都能表现版画的独特美感。勾勒动物轮廓要抓住典型特征（如丹顶鹤的长腿红冠），雕刻时要握稳刻刀，力度由轻到重，避免划伤自己或损坏胶板。 学生观察阴刻与阳刻的差异，记忆制作步骤，模仿教师握刻刀的姿势，在胶板上尝试勾勒自己选择的珍稀动物轮廓，初步练习雕刻线条。 通过示范与模仿，让学生掌握版画 “画、刻” 基础技法，落实艺术表现目标，为后续创作铺垫。
尝试创作：刻制动物轮廓教师活动：明确本课时创作任务 —— 完成珍稀动物胶板版画的画与刻步骤，巡回指导，重点帮助学生调整动物造型、规范刻刀使用。提问：你选择的是什么动物？你突出了它的哪些外形特征？雕刻时遇到了什么困难（如线条不流畅、力度控制不好）？总结：同学们都能大胆尝试画、刻技法，大部分同学准确抓住了动物的典型特征，雕刻时也逐渐掌握了力度。下节课我们将学习版画的上色与印刷，完成完整作品并装饰生活用品。 学生自主在胶板上画动物、刻轮廓，遇到问题及时请教，尝试运用阴刻或阳刻技法表现动物细节（如熊猫的耳朵、华南虎的条纹轮廓）。 让学生在实践中巩固技法，落实创意实践目标，体验创作乐趣，衔接下节课内容。
六、课堂小结与作业布置回顾本课时内容（珍稀动物认知、版画基础、刻制技法），强调刻版保存注意事项（避免碰撞、保持清洁），布置作业：完善胶板上的动物雕刻细节，下节课带至课堂。 学生整理自己的刻版作品，记录作业要求，观察身边珍稀动物的图片，为下节课上色、印刷构思思路。 巩固本课时所学，确保刻版作品符合后续创作要求，保持学生的创作热情。
板书设计初识珍稀动物，初探版画刻制珍稀动物 —— 版画入门一、珍稀动物知多少代表：大熊猫、华南虎、丹顶鹤等 现状：濒临灭绝，需要保护二、版画小知识类型：阴刻（刻去线条）、阳刻（保留线条）工具：胶板、刻刀、铅笔三、创作步骤（前两步）画：勾勒动物典型外形 刻：控制力度，雕刻轮廓四、作业：完善刻版细节
教学反思
