(共19张PPT)
湘教版美术三年级下册
授课人：XXX
同学们，花椰菜能变森林吗？小鱼能开跑车吗？大象会长翅膀吗？
名画分析 《花椰菜森林》
瓦尔纳通过夸张的色彩搭配和形态重构，构建了一个奇幻的艺术世界。画面中常出现小动物穿梭于“花椰菜森林”的场景，通过中心构图搭配自然元素，形成既幽默又富有自然气息的视觉效果。
你觉得花椰菜森林里会发生什么故事？
名画分析 苏斯绘本
苏斯博士的绘本改变事物惯常状态的想象（如大象长翅膀、超长的骆驼），其独特的视觉风格和荒诞幽默的插画闻名。
苏斯绘本画面
从草莓的纹理、外形、用途等方面展开想象，并将你的创意画出来。
转换一下思维，可以让我们有意想不到的收获哟。
房屋
热气球
星球
艺术家运用联想、替换等方法来制作有创意的作品。请你说一说，下列艺术作品运用了哪些创意方法？
草间四季（插画）现代
曾仁臻（鱼山）
秋天（油画）
朱赛佩：阿尔钦博托 法国 卢浮宫 收藏
观察与联想：树叶的奇思妙想
银杏叶
三出复叶
掌状叶
披针形叶
这些树叶让你联想到什么奇怪的东西？
观察与联想：植物的奇思妙想
想象方法：改变 “大小”
小蚂蚁变成“巨人”，能举起房子；大城堡缩成 “火柴盒”，能装进口袋
想象方法：改变 “形态”
鱼儿长出翅膀，能在天空游；汽车长出“长腿”，能像人一样走路
想象方法：改变 “场景”
奇特的建筑
作品示范
作业要求：
运用你学到的创意方法，选择材料制作一个有创意的作品。
温馨提示：大胆想，大胆画，你的世界你做主！
作品展示
课后拓展：生活中的想象
你能从生活里的小物件，想出什么奇怪有趣的新创意？第3课 课题名：《这个地方有点怪》 课时：第2课时
教材解读 本节课是上一课时的延伸与实践，承接感知创意方法的学习目标，聚焦动手制作有创意的作品。教材及 PPT 明确要求学生运用联想、替换等创意方法，选择材料进行创作，强调创作的实用性与趣味性。展示了房屋、热气球、星球等创意作品示例，以及借形联想的创作思路，为学生提供了具体的实践参考。本节课注重将创意想法转化为艺术作品，培养学生的艺术表现能力和创意实践能力，同时让学生在创作中进一步体会艺术与生活的联系。
教学目标 审美感知：在欣赏创意作品示例的过程中，进一步感受创意作品的色彩搭配、造型设计之美，能对自己和他人的作品进行简单的审美评价。艺术表现：能运用上节课学到的联想、替换、改变大小、形态等创意方法，选择合适的材料，动手制作一个有创意的作品，清晰表达自己的创意想法。创意实践：在创作过程中，能灵活运用创意方法，大胆尝试不同的材料和表现形式，解决创作中遇到的简单问题，体验从想法到作品的实现过程。文化理解：通过创作和分享，进一步理解艺术创作源于生活、服务于生活的理念，感受不同创意作品所传递的生活乐趣和文化内涵。
教学重难点 教学重点：能熟练运用至少一种创意方法，独立完成创意作品的制作，清晰阐述自己的创作思路。教学难点：创意方法的灵活运用，作品的创意性与美观性的结合，以及用恰当的语言表达创作理念。
教具准备 教材、 教材、配套 PPT，绘画工具、手工材料（蔬果、废旧纸盒、瓶盖、毛线等）、剪刀、胶水（安全剪刀，胶水提前分装）。上节课学生完成的创意草图。
教学板块 个体学习清单 设计意图
一、回顾旧知：创意方法回顾播放创意方法回顾板块，展示上节课学习的联想、替换、改变大小 / 形态等方法的图示和作品案例，提问：上节课我们认识了哪些创意魔法？谁能结合自己的草图，说一说你用到了哪种方法？引导学生回顾旧知，衔接本节课的创作任务。 学生结合自己的草图，分享自己运用的创意方法，巩固对知识点的记忆。 通过的图示回顾，快速唤醒学生对旧知的记忆，为本节课的创作奠定方法基础，实现课时之间的自然衔接。
二、方法拓展：借形联想巧运用展示借形联想的解析板块，包括破形、联想的步骤示范，提问：什么是借形联想？我们如何通过破形让普通的形状产生新的创意？结合作品示范，以树叶、废旧纸盒为例，演示如何借助物体的原有形状进行联想和创作。比如这片掌状叶，我们把它破形后，加上一些线条，能不能变成一只奇怪的手掌？同时引导学生结合教材中运用你学到的创意方法，选择材料制作一个有创意的作品的要求，思考自己可以选择的材料和创作方向。 学生认真观察示范过程，小组讨论自己可以利用的材料和借形联想的思路，分享自己的初步创作计划。 落实借形联想的教学内容，通过示范让学生掌握新的创意方法，拓宽创作思路，为接下来的动手制作提供更多参考。
三、动手创作：奇趣作品我来做播放作业要求板块，明确创作任务运用学到的创意方法，选择喜欢的材料，制作一个奇怪又有趣的作品，完成后给作品起一个名字，准备分享你的创作思路。同时展示房屋、热气球、星球等创意作品示例，提示学生可以参考但不必模仿，鼓励大胆创新。在学生创作过程中，教师巡视指导，针对不同学生的问题进行个别辅导，如 你的草莓想变成什么？可以怎么改变它的形态呢？这个材料的颜色和造型很特别，能不能结合借形联想的方法？，并提醒学生注意安全使用剪刀和胶水。 学生根据自己的创意草图和讨论结果，选择合适的材料进行创作，遇到问题及时向教师或同学求助，独立完成作品并起名字。 为学生提供充足的创作时间和自由的创作空间，通过个别辅导帮助学生解决实际问题，培养艺术表现和创意实践能力。
四、作品展示与总结：奇思妙想共分享搭建奇趣作品展示台，播放中作品展示模板，邀请学生上台展示自己的作品，提问：你的作品叫什么名字？用到了哪种创意方法？你是怎么想到这个创意的？引导其他学生认真倾听，进行简单评价：你觉得这个作品最有趣的地方是什么？最后总结：今天我们每个人都变成了创意小艺术家，用生活中的普通材料制作出了奇怪又有趣的作品。其实创意就在我们身边，只要我们保持好奇心，敢于打破常规，就能发现更多生活中的艺术之美。 学生积极上台展示作品，分享创作思路，认真倾听他人分享并进行评价，感受创作的成就感和乐趣。 通过展示模板营造展示氛围，让学生在分享和评价中提升表达能力和审美评价能力，同时体会创意带来的快乐，深化对艺术与生活关系的理解。
板书设计这个地方有点怪（第二课时）一、创意方法拓展借形联想：破形→联想→创作二、创作要求选材料：绘画 / 手工（蔬果、废旧材料等）用方法：联想、替换、改变大小 / 形态等起名字：分享创作思路三、作品展示奇趣作品展示台
教学反思第3课 课题名：《这个地方有点怪》 课时：第1课时
教材解读 本节课以奇思妙想为核心主题，通过这个地方有点怪的趣味情境，引导学生发现生活中常见事物的创意转化。教材呈现了英国艺术家卡尔 华纳的《布罗科利森林》、美国苏斯博士的荒诞绘本、法国朱赛佩 阿尔钦博托的《秋天》等经典作品，同时设计了观察树叶联想、改变事物状态等实践活动。教材注重将艺术欣赏与创意实践相结合，强调打破常规思维，运用联想、替换等方法实现创意表达，既符合三年级学生好奇心强、想象力丰富的年龄特点，又能培养学生的审美感知与创意实践能力，是连接生活与艺术的重要纽带。
教学目标 审美感知：理解艺术家通过色彩搭配、形态重构、打破常规等方式营造的独特视觉效果，初步感知创意作品的审美特点。艺术表现：能通过观察树叶、蔬果等常见事物的外形、纹理，尝试用语言或简单草图表达自己的联想，初步运用改变大小、形态的创意方法进行简单构想。创意实践：在观察与联想活动中，打破思维定势，尝试从不同角度思考事物的创意转化，体验联想、替换等创意方法的乐趣。文化理解：了解不同国家艺术家的创意作品，知道艺术创作可以源于生活且高于生活，感受创意在不同文化艺术形式中的体现，体会艺术与生活的密切联系。
教学重难点 教学重点：感知联想、替换、打破常规等创意方法，能结合教材说出创意亮点，并用简单方式表达自己的联想。教学难点：摆脱常规思维束缚，从事物的外形、纹理、用途等多个角度进行有新意的联想，理解创意作品的创作逻辑。
教具准备 教材、 PPT（包含《布罗科利森林》《苏斯绘本》《秋天》等作品图片、树叶实物图片、创意方法解析图示）。素描纸、铅笔、彩笔。
教学板块 个体学习清单 设计意图
一、情境导入：怪事大猜想播放开篇提问页，展示花椰菜能变森林吗？小鱼能开跑车吗？大象会长翅膀吗？等趣味问题，配合夸张的表情和语气引导学生思考。同学们，我们平时吃的花椰菜，除了能做菜，还能变成什么？小鱼没有脚，怎么开跑车呢？今天我们就走进一个奇怪又有趣的世界，一起探索这些问题的答案！随后板书课题《这个地方有点怪》。 自由发言，大胆猜想，分享自己对这些怪事的想法，激发参与兴趣。 通过趣味提问创设情境，契合教材奇怪有趣的地方的导入逻辑，调动学生的好奇心和想象力，为后续学习奠定情感基础。
二、 作品赏析：解码创意魔法1.赏析《布罗科利森林》展示《布罗科利森林》的作品图片及解析，提问：这幅作品里的森林是用什么做的？艺术家为什么会想到用布罗科利做森林？画面中的色彩和构图给你什么感觉？小动物在这样的森林里会发生什么故事？引导学生结合教材中布罗科利变成了森林的描述，分析作品的材料替换、色彩搭配和形态重构手法。2.赏析苏斯绘本播放苏斯绘本的局部图片，提问：绘本里的大象和骆驼和我们平时见到的有什么不一样？艺术家改变了事物的什么状态，让作品变得这么有趣？ 结合教材中改变事物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣现象的提示，总结改变形态、大小的创意方法。3.赏析《秋天》展示《秋天》的油画图片及卢浮宫收藏的背景信息，提问：这幅作品可能运用了什么创意方法？画面中的元素让你联想到秋天的什么事物？引导学生结合教材中艺术家运用联想、替换等方法制作创意作品的表述，尝试分析作品的创意手法。 仔细观察作品，小组讨论后发言，说出自己发现的创意点，分享对布罗科利森林的故事想象。学生对比现实中的动物与绘本中的形象，找出差异，交流自己对这种荒诞幽默风格的感受。学生观察作品细节，大胆猜测创作方法，分享自己的联想。 对应教材中布罗科利森林的赏析要求，通过的直观展示和针对性提问，让学生理解替换的创意方法，培养审美感知能力。通过形象对比，帮助学生直观理解打破常规的创意逻辑，拓宽审美视野。让学生在文化理解层面感受创意作品的价值，同时巩固联想、替换的创意方法。
三、观察实践：树叶的奇思妙想展示观察与联想：树叶的奇思妙想板块，呈现银杏叶、三出复叶、掌状叶、披针形叶的实物图片和实物，提问：这些树叶的外形、纹理像什么奇怪的东西？如果改变树叶的大小或形态，它还能变成什么？结合教材中从草莓的纹理、外形、用途等方面展开想象的提示，引导学生从多个角度观察树叶，进行联想。随后布置任务：请大家拿出素描纸和铅笔，把自己对树叶的创意联想用简单的草图画出来，标注出你用到的创意方法。活动总结：教师挑选部分学生的草图展示，提问：这位同学把银杏叶想象成了什么？用到了我们今天学的哪种创意方法？引导学生互评，总结观察联想的要点：关注外形、纹理，打破常规，大胆想象。 仔细观察树叶实物和图片，小组交流联想结果，独立完成创意草图，尝试标注创意方法。 通过实物观察和草图实践，让学生初步运用所学创意方法，培养艺术表现和创意实践能力，同时通过展示评价，强化对创意方法的理解。
四、课堂小结与作业布置1.布置任务：请同学们用铅笔在画纸上，试着勾勒出你梦境中的核心元素和基本场景，不用画得太细致，重点表现出你想到的奇异之处。2.巡视指导，对学生遇到的问题及时回应，例如如果想表现飞起来的场景，可以把人物画在天空中，搭配云朵元素。3.鼓励学生大胆下笔，尊重每个学生的独特想象，不局限于固定模式。 根据自己的创作思路，用铅笔在画纸上勾勒梦境雏形，画出熟悉的元素和奇异的组合。遇到困难时向教师请教，或参考同学的思路进行调整。 让学生将讨论后的思路转化为初步的绘画尝试，为下一节课的完整创作打下基础。
板书设计这个地方有点怪（第一课时）一、创意魔法替换：布罗科利→森林打破常规：大象长翅膀、骆驼变长联想：树叶→？二、观察要点外形、纹理、用途三、作业观察生活小物件，记录创意联想
教学反思
