第3课 课题名：《动物保护》 课时：第2课时
教材解读 本课以动物保护为核心主题，融合环保教育与美术实践。P课本教材内容逻辑清晰、层层递进，从野生动物认知切入，介绍大熊猫、华南虎、丹顶鹤等多种野生动物的外形、习性及生存现状；通过英国艺术家勃兰特的《工厂与黑猩猩》、布鲁斯 吉尔吉里斯特的《自发城市》等作品，展现艺术与环保的结合；核心部分聚焦手绘保护区地图实践，明确地图绘制的信息收集、元素设计、步骤流程等要求，最终以小组合作完成保护区地图、班级美术作品展为延伸，实现认知—赏析—实践—宣传的完整教学链条。教材内容契合三年级学生具象思维为主、乐于动手合作的认知特点，将环保情感、艺术表现与社会责任感培养有机融合，凸显美术学科 以美育人、知行合一的教学理念。
教学目标 审美感知：感受保护区地图中地貌、动物、文字搭配的整体协调性，能初步评价地图的布局合理性与视觉吸引力。艺术表现：掌握保护区地图的绘制步骤，学会合理布局水、草地、树木等地貌元素与动物分布，能小组合作完成图文并茂的手绘保护区地图。创意实践：发挥小组协作创意，设计独特的地图外形，优化动物粘贴位置与文字标注方式，让地图兼具宣传性与观赏性。文化理解：深化对动物保护意义的认知，明确手绘地图是宣传野生动物保护区的有效方式，增强主动参与环保宣传的社会责任感。
教学重难点 教学重点：掌握保护区地图的绘制流程，小组合作完成地图布局、地貌绘制、动物粘贴与文字标注。教学难点：实现地图元素（地貌、动物、文字）的协调统一，布局合理且富有创意，突出 “宣传保护区” 的核心目的。
教具准备 PPT 课件、学生第一课时完成的动物绘画作品、保护区地图范例、大白纸（用于绘制地图）、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、马克笔、直尺、保护区相关文字资料（如名称、保护动物简介）。
教学板块 个体学习清单 设计意图
一、合作绘制地图，宣传动物保护展示生态保护区示意图、城市荒野乡土生态科普示范基地示意图，邀请学生展示第一课时完成的动物绘画作品，引导学生回顾动物特征与环保意义。提问：上节课我们绘制了哪些保护动物？保护区地图里需要包含哪些元素才能让动物安心生活？总结：同学们的动物作品都很生动，而水、草地、树木是动物生存的基础，再加上我们绘制的动物和宣传文字，就能组成一幅完整的保护区宣传地图。今天我们就以小组为单位，合作完成这幅地图。 展示自己的动物作品，讨论保护区地图的必备元素（水、草地、树木、动物、文字标注等），表达对地图设计的初步想法。 回顾旧知，明确本课时 “小组合作绘制保护区地图” 的核心任务，衔接创作环节。
二、学习地图绘制要求与步骤展示保护区地图绘制要求（收集信息、图文并茂）与步骤（①为地图上色；②绘制并剪出动物；③根据分布位置摆放粘贴），结合地图范例讲解：①先在大白纸上设计地图外形，绘制水、草地、树木等地貌并上色；②将上节课的动物作品剪出轮廓；③根据动物生活习性（如丹顶鹤靠近水域、华南虎在树林中）摆放并粘贴动物；④添加文字标注（如保护区名称、动物简介）。提问：设计地图外形时，我们可以采用什么形状（如圆形、不规则地形形）？不同动物的生活习性不同，粘贴位置要注意什么？文字标注放在哪里既清晰又不破坏画面？总结：绘制地图要遵循先整体后局部的思路，地图外形可以大胆创意，地貌元素要贴合动物生存需求，文字标注要简洁明了，这样才能让地图既美观又有宣传效果。 学生认真倾听讲解，记录绘制步骤，小组讨论地图外形设计、地貌布局与动物粘贴位置，明确分工（如一人画地貌、一人剪动物、一人粘贴、一人标注文字）。 通过步骤讲解与范例展示，让学生掌握地图绘制方法，明确小组分工，为合作创作提供支撑，落实艺术表现目标。
小组合作：创作保护区地图明确作业要求 —— 小组合作完成保护区手绘地图，做到图文并茂、布局合理、突出宣传性，提供大白纸、剪刀、胶水等材料，巡回指导，重点帮助小组解决布局不合理、粘贴不牢固、文字标注混乱等问题。提问：你们小组设计的地图是什么形状？为什么这样布局地貌和动物？如何让地图的宣传效果更好（如添加保护野生动物标语）？总结：各小组都能默契合作，有的设计了自然地形外形的地图，有的根据动物习性合理布局，还有的添加了创意宣传语，让地图既美观又有意义。 学生按照分工开展合作，绘制地貌、剪切动物、摆放粘贴、添加文字标注，发挥创意优化地图细节（如给草地画小花、给水域画波纹），遇到问题小组内协商解决或向教师请教。 培养学生的合作意识与创意实践能力，落实审美感知与创意实践目标，让学生在合作中体验创作的乐趣与成就感。
四、作品展示与评价组织各小组将完成的保护区地图展示在班级动物保护宣传墙，邀请小组代表介绍作品（地图设计思路、动物分布、宣传目的），采用小组自评—跨组互评—教师点评的方式开展评价。提问：你们小组在创作中遇到了什么困难？是如何解决的？你最喜欢哪幅地图？它的优点是什么（如布局合理、创意独特、宣传性强）？总结：今天每个小组都完成了精彩的保护区宣传地图，不仅展现了大家的绘画技能与合作精神，更传递了保护野生动物的美好理念。这些地图能让更多人了解保护区，加入到保护动物的行列中。 学生小组代表分享创作过程与思路，认真欣赏其他小组作品，客观评价优缺点，学习他人的创意与技巧。 通过展示与多元评价，提升学生的审美判断与语言表达能力，营造互助共进的课堂氛围，强化宣传动物保护的主题。
五、课后拓展展示以保护动物为主题，举办班级美术作品展的拓展要求，引导学生讨论展览形式。提问：除了我们今天的保护区地图，还可以展示哪些与动物保护相关的作品（如动物绘画、环保手工作品）？举办展览时，我们可以如何向观众介绍作品的保护理念？总结：保护动物的宣传不止于课堂，希望同学们课后继续筹备班级美术作品展，用更多元的艺术形式，向身边人传递保护野生动物、维护生态平衡的理念，让更多人加入保护行动。 讨论展览作品类型与展示方式，分组规划展览分工（如作品收集、场地布置、讲解介绍），记录拓展任务。 延伸课堂教学内容，拓宽学生的艺术实践视野，深化文化理解与社会责任感，让环保理念真正落地。
板书设计动物保护一、地图核心元素地貌：水、草地、树木动物：上节课绘制的保护动物文字：保护区名称、宣传语、动物简介二、绘制步骤画地貌、上色剪动物、粘贴（按习性布局）加文字、完善三、作业要求小组合作，图文并茂，突出宣传性四、课后拓展筹备保护动物班级美术作品展
教学反思第3课 课题名：《动物保护》 课时：第1课时
教材解读 本课以动物保护为核心主题，融合环保教育与美术实践。P课本教材内容逻辑清晰、层层递进，从野生动物认知切入，介绍大熊猫、华南虎、丹顶鹤等多种野生动物的外形、习性及生存现状；通过英国艺术家勃兰特的《工厂与黑猩猩》、布鲁斯 吉尔吉里斯特的《自发城市》等作品，展现艺术与环保的结合；核心部分聚焦手绘保护区地图实践，明确地图绘制的信息收集、元素设计、步骤流程等要求，最终以小组合作完成保护区地图、班级美术作品展为延伸，实现认知—赏析—实践—宣传的完整教学链条。教材内容契合三年级学生具象思维为主、乐于动手合作的认知特点，将环保情感、艺术表现与社会责任感培养有机融合，凸显美术学科 以美育人、知行合一的教学理念。
教学目标 审美感知：感受野生动物外形、毛色、动作的自然美，体会艺术家环保主题作品的视觉冲击力与情感张力，初步感知手绘地图的图文并茂之美。艺术表现：学会观察野生动物的外形、毛色、动作特征，能用水彩或马克笔准确勾勒出至少一种保护动物的造型，做到形态基本准确、线条流畅。创意实践：在绘制动物时，尝试用简洁线条表现动物动态，自主选择色彩搭配，展现动物的独特美感。文化理解：知晓野生动物是自然生态系统的重要组成部分，了解动物生存环境被破坏的主要原因，树立初步的动物保护意识与生态平衡理念。
教学重难点 教学重点：观察并捕捉野生动物的典型外形、毛色、动作特征，用水彩或马克笔绘制出形态准确的保护动物。教学难点：准确表现动物的动态与比例，让线条流畅、色彩搭配贴合动物真实特征。
教具准备 PPT、野生动物保护主题视频、大熊猫、华南虎、丹顶鹤等野生动物高清图片及习性介绍、艺术家环保主题作品图片、水彩笔、马克笔、画纸、铅笔、橡皮、动物绘画范例。
教学板块 个体学习清单 设计意图
第一板块一、认知野生动物，绘制保护使者：播放野生动物生存现状的视频（包含动物嬉戏与栖息地被破坏的对比画面），展示“野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分” 的核心语句，引导学生聚焦主题。提问：视频中你看到了哪些野生动物？它们的生存环境面临着什么问题？结合这句话，你觉得保护野生动物有什么意义？总结：野生动物是大自然的宝贵财富，维系着生态平衡，但它们的生存正受到威胁。今天我们就先认识这些可爱的地球居民，用画笔记录它们的模样，为后续制作保护区宣传地图做准备。 认真观看视频，分享看到的野生动物，讨论动物生存环境的困境，表达对保护野生动物的初步看法。 通过对比视频引发情感共鸣，激发学生对野生动物的关注与保护意识，自然引出本节课绘制保护动物 的核心任务。
第二板块二、认知野生动物特征展示大熊猫、华南虎、丹顶鹤、长颈鹿等野生动物的高清图片，逐一介绍它们的外形（如丹顶鹤头顶朱红、长颈鹿长脖子）、毛色（如华南虎橙黄皮毛配黑横纹）、动作（如大熊猫攀爬、丹顶鹤展翅）及生存现状。提问：丹顶鹤最明显的外形特征是什么？华南虎的毛色和斑纹有什么特点？长颈鹿的身体结构和其他动物相比有什么特别之处？总结：每种野生动物都有独特的外形、毛色和动作特征，这些特征是我们准确绘制它们的关键，也正是它们的独特之美让自然更加丰富多彩。 仔细观察图片，记录野生动物的典型特征，小组内互相描述自己喜欢的动物外形，分享对动物的认知。 帮助学生精准捕捉动物核心特征，为绘画实践积累素材，落实审美感知目标。
第三板块赏析环保主题艺术作品展示勃兰特的《工厂与黑猩猩》《采石场和长颈鹿》、布鲁斯 吉尔吉里斯特的《自发城市》等作品，介绍作品创作背景（如竖立在垃圾场、建设工地的动物装置）。提问：这些作品将动物形象放在了什么地方？给你带来了怎样的感受？艺术家创作这些作品的目的是什么？总结：艺术家们用独特的艺术形式，揭露环境破坏对动物的影响，呼吁人们保护自然。我们也可以用画笔作为工具，记录动物之美，宣传保护理念。 学生观察作品，讨论画面带来的视觉冲击与情感体验（如惋惜、警醒），猜测艺术家的创作初衷，理解艺术与环保的关联。 让学生感受艺术的社会价值，理解创作与环保的结合，激发绘画创作的使命感，落实文化理解目标。
第四板块四、讨论环境破坏原因引导学生结合生活经验与提示，讨论动物生存环境被破坏的原因。提问：除了提到的人类砍伐、污染、过度捕猎，你还知道哪些破坏动物生存环境的行为？这些行为会给动物带来什么后果？总结：人类的不当行为让动物失去了家园，甚至面临灭绝。保护动物，首先要保护它们的生存环境，而我们今天绘制的动物作品，将成为宣传保护区的重要元素。 学生小组合作讨论，列举环境破坏行为（如乱排污水、侵占栖息地），分析其对动物的影响，深化环保认知。 强化环保认知，让学生明白绘制动物作品的深层意义，为后续地图宣传铺垫情感基础。
五、绘画实践：绘制保护动物展示动物绘画范例，示范绘画步骤：①用铅笔轻轻勾勒动物轮廓（突出典型特征）；②用马克笔 / 水彩笔勾勒线条；③根据动物真实毛色上色（色彩均匀）；④添加简单动态细节（如展翅、奔跑）。明确本课时任务：用水彩或马克笔绘制至少一种保护动物。提问：你选择绘制哪种动物？你会如何突出它的典型特征（如丹顶鹤的红冠、大熊猫的黑白皮毛）？上色时要注意什么才能让色彩更均匀？教师总结：同学们都能认真观察动物特征，用流畅的线条和贴合的色彩绘制动物。这些动物作品，将成为我们下节课制作保护区地图的核心素材，大家课后可以继续完善细节。 学生自主选择动物，按照示范步骤动手绘画，遇到问题向教师或同学请教，尝试表现动物的动态与独特特征。 让学生在实践中提升艺术表现能力，落实创意实践目标，为第二课时小组合作绘制地图准备素材。
六、课堂小结与作业布置回顾本课时内容（野生动物认知、作品赏析、动物绘制），强调作品保存要求，布置作业：完善自己的保护动物绘画作品，下节课带至课堂。 整理绘画作品，记录作业要求，可再次观察动物图片，优化作品细节。 巩固本课时所学，确保绘画作品符合后续地图制作需求，保持学生创作热情。
板书设计动物保护一、野生动物知多少代表动物：大熊猫、华南虎、丹顶鹤、长颈鹿等核心特征：外形、毛色、动作（独特且典型）生存危机：环境破坏（砍伐、污染、捕猎）二、绘画任务用马克笔水彩笔绘制保护动物要求：形态准确、线条流畅、色彩贴合三、作业：完善动物绘画作品
教学反思(共18张PPT)
湘教版美术三年级下册
授课人：XXX
授课人：XXX
湘教版美术三年级下册
你从视频中得到了哪些启示？
野生动物是人类的朋友，是自然生
态系统的重要组成部分，是大自然给
予人类的宝贵资源。保护区能保护野生动物，有利于维护自然生态平衡。怎样让野生动物得到更好的保护呢
说一说：你知道哪些野生动物？
大熊猫
华南虎
扬子鳄
丹顶鹤
亚洲象
黔金丝猴
穿山甲
朱鹮
说一说：你知道哪些野生动物？
丹顶鹤
丹顶鹤是大型涉禽，俗称仙鹤，是国家一级保护动物、IUCN 易危物种，通体白羽，头顶朱红无羽，栖息于湿地，为迁徙性涉禽，全球野外种群约 3400 只，是吉祥长寿的象征。杂食性，象征吉祥长寿。
长颈鹿是陆地上最高的动物，身披独特斑纹，长脖子能取高处树叶，性情温和。它在生态系统中不可或缺，但面临栖息地减少等威胁。我们要守护它们的家园，拒绝伤害，通过宣传科普传
递保护理念，让这些优雅的生灵与人类
和谐共存。
长颈鹿
华南虎
华南虎是中国特有虎亚种，体型健壮，身披橙黄皮毛与黑色横纹，独居且夜行性，为顶级食肉动物。它是国家一级重点保护野生动物，属极度濒危物种。我们需守护其栖息地，抵制非法捕猎，通过科普传递保护理念，助力这一 “中国虎” 繁衍存续。
守护生命
工厂与黑猩猩(装置)2014勃兰特(英国)
采石场和长颈鹿(装置)2014
艺术家将东非动物形象竖立在垃圾场、建设工地等场所，这里曾经是动物的乐园。欣赏作品，说一说这些作品给你什么样的感受。
自发城市（综合材科）2010
布鲁斯：吉尔吉里斯特（英国）等英国伦敦
说一说：动物生存环境被破坏的原因？
看看艺术家为保护野生动物做了些什么？
人类砍伐、污染、过度捕猎开发，破坏动物生存环境。
生态保护区示意图
动物保护区
地图中应该绘制水、草地、树木以及动物等。
城市荒野乡土生态科普示范基地示意图
保护区地图绘制要求
实地走访或上网控索促护区信息：如保护区地图、保护动物、保护区地貌特征等。
图文并茂的手绘地图让人印象深刻
手绘地图外形
手绘保护动物
手绘地貌特征
1.为保护区地图上色
2.绘制并剪出动物
3.根据促护动物的分布位置
摆放、粘贴
保护区绘制步骤
作品示范
1.从外形、毛色、动作等方面进行观察，再用水彩或马克笔绘制保护动物。
2.小组合作画一份保护区地图，宣传野生动物保护区，让更多的人加入保护野生动物的行列呢。
作业要求
作品展示
课后拓展
以“保护动物发”为主题，举办班级美木作品展。
