第1课 课题名：《远村近舍》 课时：第1课时
教材解读 《远村近舍》是湘教版美术三年级下册的内容，属于“造型 表现”学习领域。教材以乡村建筑为核心，串联起画作赏析、审美感知、基础技法学习等内容。课本及选取了石鲁《家家都在花丛中》、吴冠中《石林脚下村》等经典作品，搭配现代乡村摄影，从国画、线描、摄影多艺术形式展现乡村建筑与景物的美感；同时明确了乡村建筑对称、均衡的核心特点，以及竖构图、横构图的基础构图知识，为学生从欣赏到实践搭建了清晰的阶梯。三年级学生已具备初步的观察能力和简单的绘画基础，但对构图、称均衡等美术术语的理解仍需具象引导。教材通过移动取景框、勾画轮廓等趣味活动，贴合该年龄段学生具象思维为主的认知特点，旨在让学生在观察与体验中感受生活空间的美，为后续创作奠定审美与技法基础。
教学目标 审美感知：感受乡村建筑的宁静质朴之美，理解对称、均衡的视觉规律，区分竖构图与横构图的不同视觉效果，提升对生活空间的审美敏感度。艺术表现：能准确识别画作与现实中建筑的对称、均衡特征，用语言描述两种构图的差异，初步尝试用取景框捕捉符合构图要求的场景。创意实践：通过移动取景框活动，自主探索不同构图的表现效果，尝试组合乡村景物元素，构思符合审美规律的画面雏形。文化理解：了解乡村建筑与自然环境的和谐关系，体会田园生活的文化内涵，知晓乡村建筑是人们生活与文化的载体，培养对传统文化与生活空间的热爱。
教学重难点 教学重点：感受乡村建筑的审美特征，理解对称、均衡的视觉规律，掌握竖构图与横构图的核心特点及适用场景。教学难点：准确区分竖构图与横构图的视觉效果，理解均衡与对称的细微差异，并用语言清晰表达。
教具准备 多媒体课件（PPT）：包含课本及经典画作、乡村摄影、建筑特点示意图、构图对比图。
教学板块 个体学习清单 设计意图
情境导入1.播放乡村美景短视频包含农村景物：村舍、小巷、狗、鸭子等元素，提问：视频里展现了哪些乡村景物？你觉得乡村给人的感觉是什么样的？2. 引出课题：这些美丽的乡村景物和建筑，是艺术家们钟爱的创作题材。今天我们就一起走进《远村近舍》，感受乡村的审美之美。 认真观看视频，举手回答乡村景物（村舍、树木、小巷、动物等），分享对乡村的感受（宁静、美丽、热闹等）。 用直观的视频情境激发学生兴趣，唤醒对乡村的生活体验，自然引入课题，贴合农村景物板块内容。
二、 画作赏析 感知审美1. 展示 石鲁《家家都在花丛中》，提问：这幅画里的民居是什么样子的？和周围的植物怎么搭配的？能感受到居民生活的氛围吗？2. 展示吴冠中《石林脚下村》（线描），提问：这幅线描画用了什么样的线条表现建筑和山石？线条的疏密变化让画面有什么感觉？3. 展示现代摄影《美丽乡村》，提问：摄影作品里有哪些乡村元素？和前两幅画作相比，摄影展现的乡村美有什么不同？总结：乡村美体现在建筑与自然的和谐、画面的整齐有序。 分组讨论画作，结合学习单问题交流看法，每组派代表发言。对比画作与摄影，感受不同艺术形式的表现力，记录赏析要点。 结合 PPT 中的核心画作，通过分层提问引导学生观察细节，培养审美感知能力，落实文化理解目标，体会田园生活的文化内涵。
三、新知讲解 掌握方法1. 聚焦乡村建筑特点：展示中对称、均衡示意图和建筑模型，提问：左边的建筑左右两边长得一样，这是什么特点？右边的建筑两边不一样，但看起来很协调，这又是什么特点？2. 明确概念：对称（左右 / 上下形态一致）、均衡（形态不同但视觉重量平衡）。3. 讲解构图知识：（1）展示竖构图示意图，提问：这幅图的高度和宽度哪个更长？看起来有什么感觉？适合画什么场景？（2）展示横构图示意图，提问：这幅图的宽度比高度长，给人什么感受？适合展现什么样的乡村景色？总结构图要点：竖构图（挺拔、纵向）、横构图（开阔、横向），结合PPT小技巧补充说明。 观察示意图和模型，回答教师提问，区分对称与均衡。对比两种构图的形态差异，记录视觉效果和适用场景，完成学习单中的构图对比表格。跟随教师示范，用手比划两种构图的比例，强化记忆。参与作品展示与评价，分享自己的添画思路，听取他人建议。 结合建筑特点和构图分析板块，用具象的示意图和提问突破重难点，让学生理解核心技法知识，为后续实践铺垫。
四、趣味活动 实践感知1. 布置取景框寻宝活动：发放自制取景框，要求学生用取景框观察教室窗外或教室内的景物，分别尝试竖构图和横构图取景。2. 提问：用竖构图取景时，你选了什么景物？能突出它的什么特点？横构图取景时，你想展现什么场景？3. 组织小组分享：每组选2名学生展示取景效果，描述自己的选择理由。 分组使用取景框观察、尝试两种构图，互相交流取景感受。 记录自己的取景思路。 小组内分享，推选代表全班交流。 落实创意实践目标，通过具象的取景活动让学生直观体验构图的运用，呼应课本中移动取景框的学习任务，提升参与度。
课堂总结引导学生回顾：“今天我们欣赏了哪些乡村作品？学到了建筑的什么特点？两种构图各有什么效果？”2. 布置预习任务：回家观察家或学校附近的房舍，记录其是否有对称或均衡的特点，下节课准备创作。 集体回顾本节课重点知识，主动发言分享收获。明确预习任务，课后认真观察并记录。 梳理本节课知识脉络，强化记忆，为第二课时的创作做好铺垫，保持学习的连贯性。
板书设计远村近舍（第1课时）一、乡村之美作品赏析：《家家都在花丛中》《石林脚下村》《美丽乡村》核心美感：建筑与自然和谐、整齐有序二、建筑特点对称：左右 / 上下一致 均衡：形态不同但协调三、构图方法类型特点视觉效果竖构图高度＞宽度挺拔、突出纵向横构图宽度＞高度开阔、展现横向
教学反思第1课 课题名：《远村近舍》 课时：第2课时
教材解读 《远村近舍》是湘教版美术三年级下册的内容，属于造型 表现学习领域。本课时是第1课时的延伸与实践，承接教材中勾画建筑外形轮廓，做到对称与均衡、画一幅有建筑的作品的核心任务，结合绘画步骤、作品示范和作业要求，聚焦艺术表现与创意实践。三年级学生已掌握基础的线条绘画技能，通过第一课时的赏析与感知，具备了对乡村建筑和构图的初步认知，本课时需通过示范指导、分组创作、作品展示等环节，帮助学生将审美感知转化为艺术实践，同时鼓励学生添加创意元素，体现对生活空间的个性化表达。
教学目标 审美感知：在创作过程中进一步深化对对称、均衡及构图的审美理解，能自觉运用审美规律调整画面，提升对画面整体美感的把控能力。艺术表现：掌握定构图—画轮廓—添景物—做装饰的绘画步骤，能运用线条准确勾勒建筑外形，体现对称或均衡特点，合理运用竖构图或横构图完成作品。创意实践：在绘画中添加个性化景物，如植物、动物、人物，丰富画面内容，尝试用不同线条或色彩表现画面质感，展现创意表达。文化理解：通过创作与分享，进一步体会乡村建筑承载的生活情感与文化内涵，增强对生活空间的热爱与尊重。
教学重难点 教学重点：掌握绘画步骤，能在作品中体现对称 / 均衡特点和合理构图。教学难点：画面整体的协调统一，创意元素与建筑主体的和谐搭配，避免构图混乱或元素堆砌。
教具准备 多媒体课件（PPT）：绘画步骤分解图、学生作品示范、优秀作品案例、构图与对称均衡提醒图。
教学板块 个体学习清单 设计意图
一、复习导入1.提问回顾：上节课我们学到了乡村建筑的哪两个特点？两种构图各有什么效果？2.展示学生预习记录，提问：谁愿意分享你观察到的房舍有什么特点？你打算用哪种构图来画它？3.引出本课时任务：今天我们就按照绘画步骤，把观察到的房舍画下来，还要添上喜欢的景物，创作属于自己的《远村近舍》作品。 积极回答复习问题，巩固对称、均衡及构图知识。分享预习观察结果。 明确创作任务，激发创作兴趣。 衔接第一课时知识，通过预习分享了解学生准备情况，自然引入创作环节，让学生带着明确目标进入实践。
二、 示范指导 明确步骤1.展示绘画步骤分解图，分步示范：（1）定构图：先在画纸上确定用竖构图还是横构图，轻轻画出线框，思考建筑主体放在哪里更醒目？（提问：如果画高大的房子，用什么构图？画长长的小巷呢？）（2）画轮廓：根据对称或均衡特点，勾勒建筑外形，注意不同部分的大小关联，比如窗户和门的比例。（提问：怎么快速画出对称的建筑？引导学生用中轴线辅助）（3）添景物：在建筑周围添加景物，比如树、花、小狗，这些景物要和建筑协调，不能太大或太乱。（展示农村景物图片，提问：你想添加哪些乡村元素？）（4）做装饰：用线条或色彩装饰建筑和景物，比如给窗户画花纹，给树叶涂颜色，让画面更丰富。2.强调注意事项：构图合理、对称 / 均衡、元素协调。 认真观察教师示范，跟随教师思路思考问题，回答提问。结合自己的观察对象，构思自己的绘画步骤和添加的景物。 记录创作注意事项，明确自己的创作方向。 结合绘画步骤，通过分步示范和针对性提问，帮助学生掌握创作关键技法，突破重点，为独立创作提供清晰指引。
三、分组创作 教师巡视1.布置创作任务：观察家或学校附近的一处房舍，完成一幅有建筑的作品，要求：①体现对称或均衡；②合理运用竖构图或横构图；③添加创意景物；④线条流畅、画面整洁。2.组织分组创作：4人一组，小组内可互相交流思路，互帮互助。3.教师巡视指导：（1）对构图不合理的学生：你看这幅画的建筑偏左了，怎么调整能更均衡？（2）对线条不流畅的学生：试着用连贯的线条画轮廓，慢慢画，不用急。（3）鼓励创意表达：你添加的小鸭子很可爱，能不能给它画个小池塘，让画面更丰富？4. 提醒时间：没完成的同学加快速度，完成的同学可以检查画面是否整洁。 分组进行创作，按照定构图— 画轮廓—添景物—做装饰的步骤绘画。小组内互相交流，遇到问题向教师或同学请教。专注完成作品，尝试添加个性化元素，体现创意。 落实艺术表现和创意实践目标，给予学生充足的创作时间，通过分组互助和针对性指导，帮助学生解决创作中的问题，突破难点，鼓励个性化表达。
四、作品展示 互动评价1. 搭建远村近舍作品展：将学生作品贴在展示板上，学生自由参观。2.组织评价活动：（1）自评：请几位同学分享自己的作品，说说你用了什么构图？怎么体现对称/均衡的？添加了什么创意元素？（2）互评：请你给喜欢的作品贴一张便签，写下优点。（3）教师点评：选取典型作品，肯定优点，提出改进建议：这幅作品的竖构图突出了建筑的高大，很好；如果窗户的大小再一致些，对称感会更强。 参观作品展，欣赏同学的作品。积极参与自评，分享自己的创作思路和方法。认真进行互评，学习同学的优点，写下真诚的评价。倾听教师点评，了解自己作品的优点和不足。 通过展示和多元评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人作品，同时在评价中深化对审美规律的理解，落实审美感知和文化理解目标。
五、课堂总结 拓展延伸总结：今天我们一起完成了《远村近舍》的创作，大家都能运用对称、均衡和构图知识，画出了自己心中的乡村建筑，还添加了很多创意元素，非常棒！拓展延伸：课后可以和家人一起寻找身边的古建筑，观察它们的特点，下次美术课我们一起分享；也可以给今天的作品写一段文字，介绍你的创作想法。 回顾创作过程，感受自己的成长与收获。明确课后拓展任务，激发持续观察和探索的兴趣。 总结创作成果，增强学生的自信心和成就感，通过拓展任务延伸学习内容，让美术学习走出课堂，连接生活与文化。
板书设计远村近舍（第2课时）一、绘画步骤定构图（竖 / 横） 画轮廓（对称/均衡） 添景物 做装饰二、创作要求构图合理对称/均衡 创意添画 画面整洁三、作品展示自评→互评→教师点评拓展任务：寻找古建筑，记录特点
教学反思(共15张PPT)
授课人：XXX
湘教版美术三年级下册
在我们身边，有各式各样的建筑，它们形成一个个有形的空间，是我们共享美好时光的地方。艺术家们能够呈现这些地方独特而又多样的美感。
石鲁《家家都在花丛中》
这幅画描绘了南国的美丽风光，黑瓦白墙的民居掩映在绿树丛中，显得格外宁静。近处的果树上还挂着未摘的果实，展示了居民生活的富足和美好。这种田园生活的宁静与美好，一直是文人墨客所向往的，也是画家和诗人笔下的常见题材。
画作赏析
画作赏析
美丽乡村(摄影)现代 佚名 中国美术馆藏
说说以下两幅作品中一些重要或有趣的部分。
石林脚下村(线描)1978吴冠中 浙江美术馆藏
农村景物
村舍
树木
小巷
农村景物——动物
狗
鸭子
公鸡
村居建筑特点
对称
均衡
构图分析
竖构图
竖构图
核心要点：画面高度＞宽度，整体呈瘦长形。
视觉效果：挺拔、修长，能突出物体的纵向高度。
小技巧：主体沿画面中轴线垂直摆放，会更醒目。
横构图
构图分析
核心要点：画面宽度＞高度，整体呈扁长形。
视觉效果：稳定、开阔，适合展现横向延伸的场景。
小技巧：可以用地平线、小路等水平线条贯穿画面，让画面更整齐。
绘画步骤
1.注意构图和透视关系
2.画出小巷透视
3.添画景物
4.画面整体装饰
作品示范
作业要求
观察家和学校附近的一处房舍，画一幅有建筑的作品。
1.要注意不同部分大小形状的关联。
2.建筑做到对称与均衡。
作品展示
课堂总结与拓展
1.说一说这节课你收获了哪些知识？
2.查找古建筑有哪些特点。
