第1课 课题名：《奇异的梦》 课时：第1课时
教材解读 本节课承接上一节课对梦境特点和艺术表现手法的认知，重点落实用线描画出奇异世界的学习任务。教材强调将熟悉的人、事、物、场景组合，并通过学生作品示例和创作提示，引导学生将创意想法转化为具体的艺术表现。本节课需进一步强化学生对元素重组这一核心创作手法的运用，引导学生用线条细致刻画梦境场景，同时通过作品展示与评价，提升学生的艺术表现能力和审美鉴赏能力，让学生在创作中充分发挥想象力，感受美术创作的乐趣。
教学目标 审美感知：通过欣赏学生优秀作品和教师示范，进一步感受线描作品中线条的表现力，体会不同线条组合如何增强梦境的奇异感和画面的层次感。艺术表现：能够运用线描的方式，将上一节课梳理的创作元素进行完整组合，细致刻画梦境中的奇异场景，用不同线条表现物体的轮廓、细节和质感。创意实践：大胆运用元素重组、方向颠倒、大小错位等手法，完成一幅具有个性的奇异梦境线描作品，培养创新思维和动手实践能力。文化理解：通过作品展示与分享，理解美术作品是个人情感和想象的表达，学会尊重他人的创作成果，感受艺术创作中个性表达的价值。
教学重难点 教学重点：运用线描手法完整表现奇异梦境，合理运用元素重组、方向颠倒等手法，突出梦境的奇异感。教学难点：用线条细致刻画物体细节，使画面构图合理、层次清晰，体现个性化的创意表达。
教具准备 《奇异的梦》教材、配套 PPT，学生优秀作品、创作示范、作品展示环节、画纸、铅笔、勾线笔、示范作品。
教学板块 个体学习清单 设计意图
一、回顾旧知，衔接新课1.提问：上一节课我们认识了艺术家笔下奇异的梦，谁能回忆一下，表现梦境奇异感有哪些方法？2.邀请学生回答，总结并板书核心手法：方向颠倒、大小错位、元素重组。3.出示上一节课学生的梦境雏形作品，提问：这几位同学的想法非常有创意，怎样才能让这些雏形变得更完整、更精彩呢？今天我们就一起学习用线描把奇异的梦画下来。 回忆上一节课所学知识，举手回答表现梦境奇异感的手法。观察同学的雏形作品，思考如何完善自己的作品。 回顾旧知，帮助学生巩固核心知识点，通过展示雏形作品自然衔接本节课的创作任务，明确学习目标。
二、示范讲解，技法点拨1.出示学生优秀作品和教师示范作品，提问：这些作品中，艺术家和同学们用了哪些线条来表现物体？线条的粗细、疏密有什么变化？这些变化让画面有了什么效果？2.引导学生观察并总结：细线条可以表现细节，粗线条可以突出轮廓，疏密不同的线条能让画面更有层次。3.进行现场示范：以大树上的海豚 为例，先用铅笔勾勒出大树和海豚的基本轮廓（体现元素重组），再用细线条刻画海豚的鳞片、大树的纹理，用粗线条强调轮廓，展示如何用线条表现物体的质感和画面的层次。4. 强调构图要点：画面中的元素要合理安排，主体突出，让看的人能一眼找到你梦境中的核心场景。 观察优秀作品和示范作品，小组讨论线条的运用特点，举手分享自己的发现。认真观看教师示范，学习线条运用和构图的基本方法，记录关键要点。 通过欣赏优秀作品和教师示范，突破用线条刻画细节、营造层次的难点，为学生的创作提供具体的技法指导，落实艺术表现目标。
三、 自主创作，教师指导1.布置创作任务：请同学们结合自己上一节课的雏形作品，用线描的方式完成一幅完整的《奇异的梦》作品，大胆运用元素重组、方向颠倒等手法，注意线条的粗细、疏密变化，让你的梦境既奇异又生动。2.播放舒缓的背景音乐，巡视指导，针对不同学生的情况给予个性化建议：对构图不合理的学生：可以把主体物画大一些，放在画面中间，让画面更集中。 - 对线条单一的学生：试试用粗线条画轮廓，细线条画细节，让画面更有层次。3. 鼓励学生大胆创新，尊重学生的独特想法，例如你想到的会说话的书包非常特别，把书包的嘴巴和眼睛画得更形象一些就更好了。 结合自己的创作思路，用线描的方式完成完整作品，运用所学手法表现梦境的奇异感。创作过程中遇到问题及时向教师请教，根据教师的建议调整作品。专注创作，充分发挥想象力，展现个性化的梦境场景。 给学生充足的创作时间，让学生在自主实践中落实创意实践目标，教师的个性化指导能帮助学生解决实际问题，提升作品质量。
四、作品展示，互动评价1.组织学生将作品展示在黑板或展示区，邀请每位学生用一句话介绍自己的作品：我的梦里有什么？我用了什么奇异的手法？2.引导学生相互评价，提问：你最喜欢哪幅作品？为什么？这幅作品中最吸引你的奇异元素是什么？3.教师进行总结评价：肯定学生的创意和努力，指出作品中的亮点（如线条运用、创意组合），同时提出针对性的改进建议。 展示自己的作品，用简洁的语言介绍作品的创意和表现手法。 认真欣赏同学的作品，积极参与评价，分享自己的看法和感受。倾听教师和同学的评价，了解自己作品的优点和不足。 通过作品展示与互动评价，落实文化理解目标，让学生学会欣赏他人、表达自己，感受个性创作的价值，同时提升审美鉴赏能力。
拓展延伸，升华主题 总结本节课内容：今天我们用画笔完成了自己的奇异梦境，每一幅作品都充满了创意和想象力，这就是美术创作的魅力。出示中拓展延伸 —— 中国梦相关内容，提问：同学们，我们每个人都有自己的小梦想，这些梦想就像奇异的梦一样，充满了希望。你觉得我们可以怎样实现自己的梦想？3.引导学生发言，总结：梦想需要我们不断努力、不懈奋斗才能实现，希望同学们带着这份想象力和创造力，努力追逐自己的梦想，用我的梦托起中国梦。 回顾本节课的创作过程和收获。思考并回答教师的提问，理解梦想与奋斗的关系，树立积极向上的人生态度。 结合拓展延伸内容，将个人梦境与中国梦联系起来，升华课程主题，让美术学习不仅停留在技能层面，更具有思想教育意义。
板书设计奇异的梦（第二课时）一、创作手法：方向颠倒+大小错位+元素重组二、线描技巧：线条：粗（轮廓）、细（细节）疏密：层次分明构图：主体突出、合理安排三、我的作品：创意 + 技法 = 奇异梦境拓展：我的梦 → 中国梦
教学反思第1课 课题名：《奇异的梦》 课时：第1课时
教材解读 本节课以奇异的梦为主题，紧扣儿童充满想象力的心理特点，将梦境这一抽象且富有浪漫色彩的题材转化为美术学习内容。教材选取了夏加尔《我和我的村庄》、刘巨德《刘家五兄弟》之二、陈巽如《金龙岩》之一等经典艺术作品，通过分析作品中颠倒的方向、错位的大小、独特的色彩搭配等奇异元素，引导学生发现艺术创作中想象的魅力。同时，教材明确提出将熟悉的人、事、物、场景组合，用线描画出奇异世界的学习任务，既注重培养学生的审美感知能力，又强调创意实践与艺术表现，是连接生活体验与美术创作的重要课程，为学生搭建了从观察生活到发挥想象进行艺术表达的桥梁。
教学目标 审美感知：通过欣赏梦境相关的艺术作品和生活中的梦境分享，感受梦境真实与虚幻交织的特点，识别作品中方向颠倒、大小错位、元素重组等奇异表现手法，初步体会艺术创作中想象带来的审美趣味。艺术表现：能够用语言清晰描述自己或他人梦境中的关键元素，尝试用简单的线条勾勒出梦境中熟悉的人、事、物，初步尝试表现梦境的基本场景。创意实践：在观察、讨论和尝试中，探索将生活中熟悉的元素进行奇特组合的方法，激发想象力，初步形成自己对奇异梦境的创作思路。文化理解：了解艺术家通过梦境题材进行创作的方式，感受艺术创作与生活体验、内心想象的密切联系，体会美术作品作为情感与想象表达载体的文化意义。
教学重难点 教学重点：感受梦境的奇异特点，识别艺术作品中表现梦境奇异感的常见手法，分享自己的梦境并梳理创作元素。教学难点：理解艺术作品中真实元素与奇异组合的关系，初步形成具有个性的梦境创作思路。
教具准备 教材、配套 PPT，梦境相关图片、艺术作品、提问互动环节）、舒缓的背景音乐、画纸、铅笔。
教学板块 个体学习清单 设计意图
情境导入：唤醒梦境记忆播放舒缓的背景音乐，提问：同学们，你们有没有做过神奇的梦？梦里有哪些让你印象深刻的事物？是会飞的自己，还是五彩斑斓的城堡？引导学生自由发言，分享自己的梦境经历，适时回应并总结：梦就像一个神奇的世界，既有着我们熟悉的影子，又充满了意想不到的惊喜。3.出示标题奇异的梦，导入本节课：今天我们就一起走进奇异的梦境，探索艺术家用画笔如何表现这份神奇。 闭上眼睛，跟随音乐回忆自己的梦境。积极举手分享自己的梦境，描述梦里的人物、场景和奇特情节。 用音乐营造梦境氛围，通过提问唤醒学生的生活体验，激发学生对梦境主题的兴趣，自然导入课程，符合儿童乐于分享的心理特点。
二、 作品欣赏：解码奇异手法1.出示教材中夏加尔的油画《我和我的村庄》，提问：请同学们仔细观察这幅画，和我们现实生活中的场景比一比，有哪些不一样的地方？2.引导学生从方向、大小、色彩等方面观察，总结：大家发现了吗？画里的人、房子方向颠倒了，人和动物的大小也和现实中不一样，人物的皮肤变成了绿色，这些奇特的处理让画面充满了神秘感。3.出示《刘家五兄弟》之二、《金龙岩》之一两幅插画，提问：这两幅作品中，艺术家又运用了哪些奇特的想象？画面中的元素是我们生活中熟悉的吗？4.总结艺术表现手法：艺术家们并没有凭空创造，而是将生活中熟悉的人、事、物进行了奇妙的组合、颠倒或变形，这就是表现奇异梦境的常用方法。 认真观察《我和我的村庄》，小组讨论后举手发言，找出画面与现实的不同之处。观察另外两幅插画，对比现实场景，分析作品中的奇异元素，说出画面中熟悉的事物和奇特的组合方式。倾听教师总结，理解表现梦境奇异感的基本手法。 引导学生通过观察、对比、讨论，自主发现艺术作品中表现梦境的关键手法，落实审美感知目标，同时呼应教材中找出画面景象与真实情景不同的地方的要求。
三、 互动讨论：梳理创作元素1.提问：同学们，我们的梦境也是由生活中熟悉的人、关心的事、熟悉的场景组成的，就像里说的，梦境既神奇又真实。那如果让你画自己的梦，你会选择哪些熟悉的元素？又会怎样让它变得奇异呢？2.组织学生以小组为单位讨论，鼓励学生大胆设想，例如让老师长出翅膀，让书包变成会跑的小动物等。3.邀请小组代表分享讨论结果，教师给予肯定和启发：这个想法太有创意了！将熟悉的元素进行这样的改造，梦境就变得特别有趣了。 以小组为单位展开讨论，结合自己的梦境记忆，梳理想要画的元素，并思考如何让元素变得奇异。小组代表分享讨论成果，倾听其他小组的创意，相互启发。 结合生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境的内容，引导学生将生活体验与创意想象结合，为后续创作积累素材，突破梳理创作元素的难点。
四、尝试创作：勾勒梦境雏形1.布置任务：请同学们用铅笔在画纸上，试着勾勒出你梦境中的核心元素和基本场景，不用画得太细致，重点表现出你想到的奇异之处。2.巡视指导，对学生遇到的问题及时回应，例如如果想表现飞起来的场景，可以把人物画在天空中，搭配云朵元素。3.鼓励学生大胆下笔，尊重每个学生的独特想象，不局限于固定模式。 根据自己的创作思路，用铅笔在画纸上勾勒梦境雏形，画出熟悉的元素和奇异的组合。遇到困难时向教师请教，或参考同学的思路进行调整。 让学生将讨论后的思路转化为初步的绘画尝试，为下一节课的完整创作打下基础。
课堂总结与作业布置总结本节课内容：今天我们一起欣赏了艺术家笔下的奇异梦境，发现了方向颠倒、大小错位、元素重组等神奇的表现手法，还分享了自己的梦境创意，尝试勾勒了梦境雏形。2.布置作业：请同学们课后继续完善自己的创作思路，回忆梦境中更多细节，下一节课我们一起完成完整的线描作品。 回顾本节课重点内容，梳理自己的创作思路。记录作业要求，课后继续思考梦境细节。 巩固本节课所学知识，为下一节课的创作做好铺垫，保持学生的创作热情。
板书设计奇异的梦（第一课时）一、梦境特点：真实+虚幻二、艺术手法：方向颠倒（人、房子）大小错位（人、动物）元素重组（熟悉的事物组合）色彩奇特（绿色皮肤）三、我的创作元素：熟悉的人 / 事 / 场景 + 奇异想法
教学反思(共17张PPT)
奇
异
的
梦
湘教版美术三年级下册
你做过哪些神奇的梦？
想一想：
奇异的梦境
说一说：
魔法仙子
国王
小精灵
彩色气球
城堡
你的梦里有什么？
梦很神奇
梦境也很真实
熟悉的人
关心的事
熟悉的场景
生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。
你能找出画面中的景象与真实景象有哪些相同与不同的地方吗？
我和我的村庄(油画)1911夏加尔 美国纽约现代艺术博物馆
人、房子方向颠倒，人、动物大小颠倒，人物的皮肤变成了绿色，产生了令人惊讶的效果。
梦境很离奇
艺术家在作品中是如何进行想象的 试着将你熟悉的人、事、物、场景组合在一起，用线描画出一个奇异的世界。
《金龙岩》之一 (插画) 现代 陈巽如
《刘家五兄弟》之二（插画）现代 刘巨德
如何创作一个奇异的梦境？
想一想：
在梦里，原本生活在水里的海豚离奇的待在在大树上。
梦境很奇异
我头上居然长出木瓜树啦
我要乘凉
梦境中，动物的翅膀与房屋
完美地组合在一起了
木瓜树与人组合在一起
我要吃木瓜
在梦里，陆地上的鹿和汽车奔跑、行驶在天空中。
请你闭上双眼，聆听音乐，去感受、回忆、想象你的奇异的梦镜。
听一听：
作品示范
说一说并画一画，在你的梦里可能还有哪些不同事物重新组合成奇怪的新事物？
好奇怪
真奇妙
好神奇
画一画
作品展示
每位中国人心中都有属于自己的小小梦想，让我们带着中国精神，不断求索、不懈奋斗，以“我的梦”托起中国梦。
拓展延伸——中国梦
