【新教材】教科版10.1 神奇的电磁波 精品课件（共20张）

(共20张PPT)
神奇的电磁波
第1节
第十章 电磁波与信息技术
（教科版）九年级
下
01
学习目标
1.知道电磁波的产生。
2.知道电磁波怎样传播。
3.了解波长、频率、波速以及在真空中传播的速度。
02
新课标要求+课标解读
2022课标要求：
2.4.6 知道电磁波。知道电磁波在真空中传播的速度。知道波长、频率和波速。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
课标解读：
在知识层面，学生需明确电磁波是由变化的电场和磁场相互激发而产生的波动现象，掌握其在真空中的传播速度为 3×108m/s，并理解波长、频率与波速之间的定量关系 c=λf，能进行简单的计算与转换。这一要求不仅是对电磁学基础的夯实，也为后续学习通信、航天等领域知识奠定了理论基础。
在应用层面，课标强调要引导学生认识电磁波对人类生活和社会发展的深远影响。从无线电通信、广播电视到移动通信、卫星导航，电磁波已成为现代信息社会的基石。教学中应结合手机通信、Wi-Fi、5G 技术等学生熟悉的场景，通过 STS（科学 - 技术 - 社会）教育，让学生辩证看待电磁波的应用价值与潜在影响，培养科学素养与社会责任感。
这一条目既注重知识的系统性，又强调知识与现实生活的联系，体现了新课标 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的理念。
03
激趣导入
【思考】为什么利用遥控器选择电视节目？又是谁将播音员的话语，动听的音乐送进我们的收音机的？
04
新课教学
一、电磁波的产生
大家一定对电磁波（electromagnetic wave）这个名词有所见闻。用收音机接收声音，用遥控器选择节目，科学家与“祝融号”的联系，都是通过电磁波进行的。电磁波能传播声音、文字和图像，还能进行各种远距离控制。那么，电磁波是如何产生的呢？
视频：祝融号是通过什么“桥梁”来跨越浩瀚的宇宙真空，最终将信息传回地球的呢？
04
新课教学
04
新课教学
小石子投到平静的水面上，泛起涟漪，形成水波。轻轻拨动琴弦，琴弦的振动激起声波。类似地，电流的变化会激起电磁波。
电磁波看不见（可见光除外）、摸不着，如何感知它的存在呢？
水波的形成
声波的形成
电磁波的形成
04
新课教学
打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电台的位置。如图所示，将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与干电池的正极接触。从收音机里可以听到导线接触或离开正极瞬间同步的“嚓嚓”声，那就是你发射的电磁波所引起的，有意思吧！
探测电磁波
演示实验：发射探测电磁波
04
新课教学
视频：电磁波的产生
04
新课教学
英国物理学家麦克斯韦
从理论上预言了电磁波
04
新课教学
德国物理学家赫兹
通过实验证实了电磁波的存在
04
新课教学
二、电磁波的传播
声音传播需要介质，电磁波传播需要介质吗？
04
新课教学
思考：手机亮了，但听不到铃声说明了什么？
声音不能在真空中传播，电磁波可以在真空中传播。
也就是说，电磁波的传播不需要介质。
（3）真空中电磁波的波速为c，目前公认的c的数值为：
c =3.0×108 m/s。
04
新课教学
三、电磁波的描述
电磁波以波的形式传播，与水波、声波相似，电磁波也有波速、频率、波长。
波长λ
波长λ
波峰
波谷
波形图
1.邻近的两个波峰（或波谷）的距离叫做波长，用字母λ表示，单位是米(m)。
常用单位：千赫（KHz）、兆赫（MHz）
2.频率：1秒钟波振动的次数叫频率，用字母 f 表示。单位：赫兹(Hz)。
1kHz=103Hz，1MHz=106Hz
04
新课教学
波长λ、频率f ，波速c之间的关系为
c：波速，真空或空气中为 3×108m/s
f ：频率，单位：Hz
c=λf
λ：波长，单位：m
波长
频率越低，波长越长
频率越高，波长越短
波长
04
新课教学
1.2025年春节前夕,中国空间站内的航天员通过视频给全球华人拜年,视频传向地面利用的是( )
A.电磁波　　　　 B.超声波
C.次声波　　　　 D.回声
A
04
2.关于电磁波说法正确的是 （ ）
A.电磁波是物体振动产生的
B.电磁波是直流电产生的
C.电磁波是变化的电流产生的
D.电磁波是磁场产生的
C
05
课堂小结
1.电磁波产生：电流的变化会激起电磁波
3.描述电磁：电磁波以波的形式传播
波速=波长×频率
神奇的电磁波
2.电磁波的传播：电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质
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