教科版（2017秋）五年级科学下册第一单元《生物与环境》知识梳理+质量评价卷（含答案）

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教科版（2017秋）小学科学
五年级下册第一单元 知识梳理+质量评价卷
班级 姓名 得分 。
知识梳理
生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要一定的水分，空气，适宜的温度。绿豆种子发芽不需要阳光和土壤。
我们可以通过设置对比实验来研究种子发芽所必需的条件，在实验中，一次只能改变一个条件（从研究的问题中寻找），同时要确保其他条件相同。实验分为实验组和对照组（正常条件）。
在做绿豆种子发芽的对比实验时，每组实验中至少要有3粒种子，这样可以减少实验失败的偶然性。如果在正常实验的情况下，种子还是没有发芽，有可能种子本身是有损坏的。
空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
绿豆苗需要进行光合作用才能茁壮成长，所以它的生长需要阳光。光合作用是指在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
等绿豆苗再长大一些，将绿豆苗进行分盆或者将绿豆苗移栽到学校的植物园里。
阳光下的绿豆苗：植株短、直，茎粗且呈现绿色或暗红色，叶大且呈现绿色；黑暗处的绿豆苗：植株长、弯，茎细且呈现白色，叶小且呈现黄色。
绿豆苗会朝着有阳光的方向生长，具有向光性。
不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求是不同的。香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。
蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。
为了研究蚯蚓喜欢生活在黑暗还是明亮的环境中，我们可以找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸，并在中间交界处放10条蚯蚓。
为了研究蚯蚓喜欢生活在干燥还是潮湿的环境中，我们可以找一个长方形的盒子，在盒子的两端分别铺上一层干燥的泥土和潮湿的泥土，并在中间交界处放10条蚯蚓。
不同的动物对环境有不同的需求。天鹅脚趾之间有蹼，所以适合生活在水中；青蛙的皮肤大多呈现绿色，所以适合生活在田野里；企鹅有厚实的皮毛，所以适合生活在寒冷的南极；北极狼有着厚实的白色皮毛，所以适合生活在寒冷的冰天雪地。
在不同季节，青蛙的行为不同，春天产卵，夏天捕食，秋天挖洞，冬天冬眠。
丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。春季迁往东北繁殖，入秋后飞到南方过冬。为了保护丹顶鹤及其生存环境，我国在它们的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。
食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫作食物链。其中的食物关系指的是谁被谁吃，我们一般用箭头表示食物链中谁被谁吃的关系，箭头指向高一级生物。我们可以使用套筒游戏来模拟食物链。食物链中的箭头方向，也表示能量流动的方向。
食物链通常从绿色植物开始，到肉食动物终止。其中，能自己制作食物的生物叫做生产者，直接或间接消费生产者的生物叫做消费者。
生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现的网状结构，叫作食物网。
绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。比如：一片森林、一个池塘、一片海洋。
非生物指的是环境中阳光、水、温度、空气、土壤、沙石等。
生态瓶里生物的（种类）、（数量）要平衡，生物才能和谐共存。
制作生态瓶时，我们需要选用自然水域中的水；生态瓶选择透明，便于阳光透射；制作时先放植物，等植物存活后再放动物。
生态瓶中的植物为动物提供食物和氧气以及栖息地；动物为植物提供养料和二氧化碳。
生态瓶中水或者植物减少、动物增加的情况下，由于氧气减少，所以小鱼浮出水面的次数会增加。
质量评价卷
一、选择题（每题3分，共30分）
明发现自家车库旁的苔藓只长在背阴的墙角，向阳的墙面却没有，这说明苔藓的生长需要（ ）
A. 充足的阳光 B. 阴暗潮湿的环境 C. 干燥的土壤
校园花坛里，七星瓢虫专门捕食蚜虫，这种生物间的关系主要是（ ）
A. 合作 B. 捕食 C. 竞争
下列食物链中，能正确反映校园生态的是（ ）
A. 树叶→蚜虫→七星瓢虫→麻雀
B. 麻雀→七星瓢虫→蚜虫→树叶
C. 蚜虫→树叶→七星瓢虫→麻雀
制作生态瓶时，放入泥沙的主要作用是（ ）
A. 固定水生植物的根 B. 增加瓶子重量 C. 装饰生态瓶
草原生态系统中，如果野兔的数量突然大量增加，最可能导致的结果是（ ）
A. 草的数量增多 B. 草的数量减少 C. 狐狸的数量减少
下列选项中，属于非生物因素影响生物生活的是（ ）
A. 蜜蜂为油菜花传粉
B. 稻田里的杂草和水稻争养分
C. 深秋气温降低，大雁南飞
态瓶放置一段时间后，瓶壁上出现了一层绿膜，这最可能是（ ）大量繁殖的结果
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物
为了保护家乡的湿地生态系统，我们应该（ ）
A. 围湖造田，种植庄稼
B. 随意排放生活污水
C. 建立湿地自然保护区
骆驼刺的根系长达十几米，能深入地下吸收水分，这是它对（ ）环境的适应
A. 湿地 B. 沙漠 C. 热带雨林
一个完整的生态系统中，不可或缺的生物成分是（ ）
A. 生产者和分解者 B. 生产者和消费者 C. 消费者和分解者
二、填空题（每空1分，共5分）
生物的生存除了需要非生物因素，还需要与其他生物之间形成相互依存、相互制约的_______。
生态系统中的物质循环，离不开_______的分解作用，它们能将动植物遗体转化为无机物。
当环境发生变化时，生物如果不能适应变化，就可能会_______甚至灭绝。
食物链中，能量沿着“生产者→消费者”的方向_______传递，且传递过程中会逐渐减少。
校园里的一块草地，既有草、花等植物，也有昆虫、小鸟等动物，还有土壤、阳光等，共同构成了一个_______。
三、判断题（每题2分，共20分，对的打√，错的打×）
1. 生态系统中的消费者越多，生态系统就越稳定。（ ）
2. 大雁南飞、青蛙冬眠，都是生物适应环境变化的表现。（ ）
3. 制作生态瓶时，水的量要适中，留出一部分空气空间，供动物呼吸。（ ）
4. 食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有害物质越少。（ ）
5. 蚯蚓、屎壳郎等动物属于分解者，能促进生态系统的物质循环。（ ）
6. 同一环境中，生物的种类越丰富，生态系统的自我调节能力越强。（ ）
7. 植物的根向地生长、向水生长，是生物对外界刺激作出的反应。（ ）
8. 为了让生态瓶中的鱼活得更久，可以频繁打开瓶盖喂食。（ ）
9. 人类砍伐森林、过度捕捞，会破坏生态系统的平衡。（ ）
10. 小丑鱼生活在海葵的触手间，海葵保护小丑鱼，小丑鱼为海葵吸引食物，这是共生关系。（ ）
四、连线题（每线1分，共5分）
将生态系统的组成部分与对应的实例连线
生产者 土壤中的细菌、真菌
消费者 校园里的蒲公英、狗尾草
分解者 花坛里的蝴蝶、池塘里的小鱼
非生物部分 豆科植物与根瘤菌
共生实例 阳光、空气、土壤、水
五、实验题（14分）
某科学探究小组为了研究生物、非生物及它们之间的联系， 制作了四个生态瓶，编号分别为 A、B、C、D。 在里面均加入经纱 布过滤的池塘水和淘洗干净的沙，放入棵数相等的水草，放入小 鱼、小虾、田螺的只数如下图所示。用软木塞塞住所有的瓶口，将 它们都放在实验室有阳光照射的窗台上。请根据上面的实验，完 成相关题目。
在生态瓶 D 中，非生物有 ,生物有 。 (2分)
生态瓶中的生物存在着食物关系，请写出一条食物链： 。(2分)
若要研究小鱼对水草生长的影响，最好选择 和 两个生态瓶进行观察比较。(2分)
通过对四个生态瓶内生物的进一步观察，结果发现：D 生态瓶 中小虾的数量不断减少，你认为其中的原因可能是 。(2分)
有同学发现生态瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数越来越频繁， 下列操作可以改善这种情况的是( )。(2分)
A. 多喂一些鱼食
B.往生态瓶中多加一些水
C. 把生态瓶中的水倒出去一些
若把生态瓶都放置于黑暗的地方， 瓶中的生物死亡最快，其原因是 。 (4分）
六、综合题（26分）
1．某学校内有一片“开心农场”，学生可以在“开心农场”内观察生物，体验农事。如表所示，“开心农场”分为多个区域，请回答下列问题。（除标注外，每空1分，共15分）
绿豆发芽实验区 生态瓶制作区
绿豆苗生长区 其他生物养殖区
某小组在“绿豆发芽实验区”研究种子发芽需要哪些条件，实验记录如下表所示。
实验方法 1 2 3 4 5
结果 未发芽 未发芽 发芽了 未发芽 发芽了
①乐乐选择1号杯和3号杯进行对比实验，他想研究的是种子发芽是否需要 。
②梦梦想研究种子发芽是否需要阳光，她应该选择 号杯和 号杯进行探究。
③上述实验中，除了乐乐和梦梦所研究的条件外，还可以研究其他的条件：2号杯和3号杯可以研究种子发芽是否需要 ；3号杯和4号杯可以研究种子发芽是否需要 。
④经过研究可以得出： 、 、 是种子发芽的必需条件。
华华在“绿豆苗生长区”将已经发芽的绿豆苗分成两组，给实验组套上不透光的纸盒，给对照组套上透明的塑料盒（如图），每天固定时间观察两组绿豆苗的生长情况。
组别 实验组 对照组
时间 第1天 第3天 第5天 第1天 第3天 第5天
茎的特征 白色 白色，较细 白色，细长，柔弱 浅绿 绿色加深，粗 绿色，粗壮，结实
叶的特征 未长出 黄色 叶小，黄色，合拢 未长出 绿色 叶大，绿色，展开
①该实验研究的问题： 是否对绿豆苗的生长有影响。
②根据表中记录的生长情况，华华能得出的结论是 。
天天在“生态瓶制作区”制作了一个生态瓶，评价生态瓶最重要的指标是（ ）。（2分）
A．生态瓶的美观程度 B．生态瓶中生物生存的时间长短
C.生态瓶中生物数量的多少 D．生态瓶中水的干净程度
学校在“其他生物养殖区”中饲养了一只变色龙（如图）。
①观察饲养箱内的生物，请写出其中的一条食物链： 。
②在这个饲养箱中，既有生物又有非生物，因此整个饲养箱可以看作是一个 。其中灯光模拟的非生物因素是 。
2．森林里生活着多种多样的生物，如图是这些常见生物构成的食物网，请结合所学知识回答下列问题。（除标注外，每空1分，共11分）
（1）如图食物网中，与鼠相关的食物链共有 条，请写出其中最长的一条： 。
（2）环保志愿者清理森林垃圾时发现，被纸箱覆盖的一片草的叶子都变成了黄色，与周围的绿草很不一样。发生这种变化的原因最可能是这些草缺少（ ）。（2分）
A．光照 B．水分 C．空气 D．适宜的温度
（3）人类流传着“蛇吃鼠半年，鼠吃蛇半年”的谚语，出现“鼠吃蛇”现象是因为蛇进入休眠状态后活动能力大大降低，由此推测“鼠吃蛇”现象最有可能发生在（ ）。（2分）
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
（4）关于图中的食物网，下列说法不正确的是（ ）。（2分）
A．这个食物网一共由4条食物链组成
B．这个食物网中最长的一条食物链由4种生物组成
C．这个食物网中的能量都是由绿色植物产生的
D．如果食草的昆虫被大量捕杀，吃虫的鸟基本不受影响
（5）若森林里的土壤被农药污染，农药会通过食物链在生物体内积累。图中哪种生物体内的农药含量最高？（3分）
，理由是
教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》测试卷（二）参考答案
一、选择题
1.B 2.B 3.A 4.A 5.B
6.C 7.A 8.C 9.B 10.A
二、填空题
1.关系
2.分解者
3.数量减少
4.单向
5.生态系统
三、判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√
四、连线题
生产者——校园里的蒲公英、狗尾草
消费者——花坛里的蝴蝶、池塘里的小鱼
分解者——土壤中的细菌、真菌
非生物部分——阳光、空气、土壤、水
共生实例——豆科植物与根瘤菌
五、实验题
1.水、沙水草、小鱼、小虾、田螺
2.水 草 → 小虾 → 小鱼 3. A B
4. 小虾被 小鱼捕食 5.B
6.D 动物最多，互相 抢夺氧气
六、综合题
1．（1）①水分；②3 5；③充足的空气 适宜的温度
④水分 充足的空气 适宜的温度
（2）①光照；②光照对绿豆苗的生长有影响
（3）B
（4）①绿色植物→蟋蟀→蜘蛛→变色龙（合理即可）；②生态系统 阳光
2．（1）2 绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰
（2）A （3）D （4）D
（5）猫头鹰 理由：在生态系统中，有害物质会通过食物链在生物体内不断积累，营养级别越高，体内积累的有害物质越多。猫头鹰在该食物网中处于最高营养级，所以体内农药含量最高。
水
二氧化碳
养料
氧气
光照
绿叶
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