(共22张PPT)
看看这些奇思妙想
01 课程导入
发现身边的“宝藏”
核心问题：如何用废弃材料为校园增添艺术造型之美
废弃物来自人类社会生活的方方面面。让我们用艺术家的眼光去看待身边的废弃物，利用
它们为校园创作一件充满想象力的艺术作品吧!
基本问题
创意变“型”
利用废弃材料的校园艺术创作课程
01 课程导入
发现身边被忽略的“宝藏”,开启环
保艺术之旅。
04 创作方法
学习从材料到造型的魔法，掌握基
础的手工技巧。
02大师案例
欣赏废弃物的艺术重生，学习大师
的创作思维。
05实践任务
分组合作，为校园创作一件属于我
们自己的艺术品。
03材料探索
深入了解可回收物的分类与特性， 掌握材料语言。
课程大纲
02 大师案例
废弃物的艺术重生
这件著名的雕塑由一个废弃的自行车鞍座和车
把巧妙组合而成。
毕加索用最简单的材料，创造出了极具力量感
和象征意义的艺术形象，彻底突破了传统雕塑 的创作方式，成为了废弃物艺术的典范。
巴勃罗 ·毕加索(Pablo Picasso)
代表作：《牛头》(1942)
代表作：《垃圾人》(Trash People)
“垃圾艺术之父”的警示
哈 ·舒尔特利用回收的易拉罐、废弃电子产品和塑料碎
片，创作了近千个真人大小的“垃圾人”雕塑。这些作
品曾在全球多地展出，以极具冲击力的视觉语言，揭
示了人类过度消费与环境污染的危机。
当这些“垃圾人”整齐排列时，仿佛在质问：我们今天
制造的垃圾，是否正在成为未来的“人类”形态
哈·舒尔特(HA Schult)
代表作：《瓶帽挂毯》系列
材料再造与视觉震撼
安纳祖伊收集成千上万的废弃玻璃瓶帽和铜线，通过切割、折 叠与缝合，将其转化为如同布料般柔软且可自由折叠的巨大金 属挂毯，呈现出华丽而流动的视觉效果。
深层社会与历史隐喻
作品不仅是美学的展示，更深刻探讨了消费主义、废物利用与 非洲殖民历史的复杂关系，赋予了废弃物新的生命与文化重量。
埃尔 ·安纳祖伊(El Anatsui)
作品：轮胎雕塑系列
美国艺术家查凯亚 ·布克专注于用废弃的汽车轮胎进行创作。她通过卷曲、雕刻和扭曲，让坚硬的轮胎展现出力量 与脆弱并存的独特美感，同时也引发了人们对环境污染和材料再利用的思考。
查凯亚 ·布克(Ch akaia Booker)
这件宏伟作品全部由北京城市建设工地上的建筑垃圾和工人劳保用品构成。挖掘机铲斗化作凤头，安全帽组成凤冠，铁锹排列成羽
毛。它不仅记录了城市发展的进程，更赋予了这些“废弃物’一种昂扬的尊严感，象征着在时代变迁中顽强的生命力。
徐冰《凤凰》
作品赏析：废料中的尊严与重生
塑料类 Plastic
代表物：饮料瓶、酸奶罐、塑料盒。
特点：具有防水、易塑形的特点。
织物类 Fabric
代表物：旧衣服、毛巾、书包。
特点：质地柔软，适合用于包裹和装饰。
金属类 Metal
代表物：易拉罐、铁皮盒、铁丝。
特点：坚固耐用，有独特的金属光泽。
木质类 Wood
代表物：旧筷子、木衣架、小木块。
特点：天然质朴，纹理美观，易于加工。
纸类 Paper
代表物：报纸、快递盒、纸箱等。
特点：易折叠、切割，是创作的基础材 料。
玻璃类 Glass
代表物：玻璃瓶、玻璃杯等。
特点：透明或彩色，质感独特(使用时
请注意安全)。
我们身边的可回收物
废弃物名称 数量 常见处理方式
创意再利用作品
(例如： 塑料瓶) 个 (例如：直接丢弃)
(例如：花瓶、笔筒)
(例如： 旧报纸) 份 (例如：当作废品卖掉)
(例如：折纸、纸浆画)
(例如： 易拉罐) 个 (例如：回收)
(例如：烟灰缸、小盆栽)
思考与练习：发现身边的“宝藏”
小组讨论并填写：寻找身边的可回收资源
小贴士：仔细观察，生活中处处都是未被发现的艺术素材!
04 创作方法
从材料到造型的魔法
第一步：观察与联想
原始材料：褶皱的塑料瓶
观察细节：瓶身被挤压后的褶皱纹理与半透明质感，是否 让你联想到了海洋生物的形态
创作灵感：利用塑料的延展性，将其改造为灵动的水母雕 塑，赋予废弃物新的艺术生命。
创意联想：重生的水母
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第二步：组合与包裹
创作的核心在于打破常规。通过材料的组合与包裹，我们可以赋予物体全新的质感与形态。以下展示了不
同材料包裹同一物体产生的视觉差异。
彩纸包裹
纸质的纹理与褶皱，赋予了苹果一种质 朴、温暖的手工艺术气息。
锡纸包裹
强烈的金属质感，完全改变了物体的属 性，呈现出冷峻的工业美感。
保鲜膜包裹
透明质感，保留了苹果原本的色彩，同 时增加了光泽感与体积感。
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注 意 事 项 ：无论使用哪种方法，都要确保连接处的稳固，并且尽量让连接点隐蔽，不影响作品的整体美观。
捆扎连接
利用绳子或铁丝捆绑，方法简单，特 别适合不规则形状的组合。
黏结连接
使用胶水或胶带，操作方便。适用范 围广，但需选择合适的胶水。
钉接固定
适用于木质材料，牢固可靠。需使用 工具，操作时请注意安全。
第三步：固定与连接
创意参考：学生作品展示
这里展示的是一些其他同学用废弃物创作的作品，有可爱的动物，也有有趣的建筑。希望能给大家带来一
些灵感。
纸板小熊
将瓦楞纸裁剪成细条，卷曲塑形后拼 接成圆润的小熊形象，造型生动可爱。
日 纸板椅子
变废为宝，利用废旧纸板制作出结构
稳固的迷你椅子，体现了极强的动手
能力。
纸筒塔楼
通过堆叠不同大小的纸筒，构建出层 次分明的塔楼结构，色彩搭配和谐。
纸板猩猩
利用瓦楞纸的纹理和厚度，拼贴出猩 猩面部的复杂肌理，极具艺术张力。
05 实践任务
我们的校园艺术行动
我们的任务：美化校园一角
1. 分组合作 2. 收集材料 3. 确定主题
为教室角落、花坛或走廊创作一件
立体艺术作品，美化环境。
讨论并确定一个与环保相关的创作 主题，赋予作品灵魂。
将作品布置到位，并向全班同学介 绍创作理念和背后的故事。
以小组为单位，共同协作完成整个 项目，发挥团队力量。
利用之前收集的废弃材料，变废为 宝，践行环保理念。
4. 创作作品 5. 展示分享
我们的作品展示
作 品 0 2
在此处插入学生作品照片
作品03
在此处插入学生作品照片
作 品 0 1
在此处插入学生作品照片《创意变形》教学设计
课题 创意变形 单元 第二单元
学科 美术 年级 八年级下册
教材分析 本课是湘美版2024八年级下册第二单元第三课，以“废弃物雕塑制作”为 核心内容，是美术学科中“设计 ·应用”领域与“造型 ·表现”领域的结合课 程。教材开篇提出“如何用废弃材料为校园增添艺术造型之美”的基本问 题，奠定环保与艺术融合的课程基调。 教材通过印度艺术家尼克 ·线德的《岩石庭院》、徐冰的《凤凰》、周峰 的《大象》等中外优秀作品案例，展示了综合材料在雕塑创作中的运 用，引导学生从艺术家视角看待废弃物的艺术价值。同时，教材包含废 弃物调查、材料加工方法(钉、捆扎、黏结等)、小组合作创作等实践 环节，逐步引导学生从认知到实践，实现“变废为宝”的创作目标。 此外，教材还关联视觉识别系统等相关知识，拓宽学生艺术视野，明确 评价要点，为教学实施提供了清晰的思路与支撑。
学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础，在之前的课程中接触过简单的造型 创作和材料运用，对“造型 ·表现”有初步认知，具备基本的观察、联想和 动手能力。他们处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新颖的创作形式 和贴近生活的主题兴趣浓厚，容易接受“废弃物创作”这类兼具环保意义与 创意性的课程内容。 从认知与实践层面看，学生对身边的废弃物较为熟悉，但缺乏从艺术视 角挖掘其造型、材质特点的意识，在材料加工技巧(如稳固固定、隐蔽 连接)和小组合作中的主题统筹、分工协作方面可能存在不足，需要教 师在教学中针对性引导。
核心素养 1.图像识读：能够识别中外废弃物雕塑作品的造型特点、材料运用及艺 术风格，理解作品所传递的环保理念与艺术内涵，初步掌握图像分析的 基本方法。 2.美术表现：掌握废弃物雕塑制作的基本方法(如材料筛选、联想构 思、钉/捆扎/黏结等固定技巧),能够结合材料特性进行创意造型，完成 兼具环保意识与艺术美感的立体作品。 3.审美判断：能够对废弃物雕塑作品的创意、材料运用、工艺效果进行 初步评价，形成对“环保艺术”的审美认知，提升审美趣味与判断力。 4.创意实践：通过小组合作，围绕“校园美化”主题进行创意构思，探索 不同废弃物的组合方式与表现形式，培养创新思维与实践能力。 5.文化理解：了解废弃物雕塑在环保文化与艺术文化中的价值，树立“变 废为宝”的环保理念，增强文化自信与社会责任感。
重点 1.引导学生结合废弃物的外形、材质特点进行联想构思，确定创作主 题。2.掌握废弃物雕塑制作的核心技巧，尤其是材料的固定方法(钉、 捆扎、黏结等),保证作品稳固性与连接隐蔽性。3.围绕“环保意识”与 “校园美化”主题完成创意创作。
难点 1.如何突破对废弃物的固有认知，从艺术视角挖掘其造型潜力，实现创 意构思与材料特性的有机结合。2.复杂材料组合时的稳固性处理及连接 部位的隐蔽化设计。3.小组合作中主题的统一协调与分工协作，确保作 品整体感与完整性。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 (5 分 钟 ) 1.情境创设：播放环境短视频，聚焦 角落的废弃物(如塑料瓶、废纸箱、 旧毛线等),提问：“这些看似无用的 废弃物，能否变成装点校园的艺术 品 ”2.作品展示：展示徐冰《凤 凰》、尼克 ·线德《岩石庭院》的高清 图片及创作背景简介，引导学生观察 作品材料：“这些震撼的作品是用什么 材料制作的 艺术家为什么选择这些 1.观看视频与图 片，聚焦废弃物 与艺术作品的关 联。2.积极思考 教师问题，观察 作品材料特点， 尝试分析艺术家 选材意图。3.明 确本课主题，激 1.以校园场景为 切入点，贴近学生 生活，引发情感共 鸣，同时点出环保 主题。2.通过中 外优秀作品展示， 直观呈现废弃物的 艺术潜力，打破学 生对废弃物的固有
废弃物 ”3.引出课题：总结学生发 言，点明废弃物的艺术价值，引出本 课《创意变形——废弃物雕塑制 作》。 发创作兴趣。 认知，激发好奇心 与探究欲。3.快 速切入课题，明确 本课学习核心。
讲授 新课 (1 5分 钟 ) 1.废弃物的艺术价值探究：引导学生 分组讨论“身边常见的废弃物有哪些 它们的外形、材质有什么特点 ”,结 合教材“废弃物调查”表格框架，梳理 可利用的废弃物类型(如塑料瓶的中 空、透明性，废木头的纹理、硬度 等)。2.创作思路引导：以周峰《大 象》为例，解析创作逻辑：“艺术家看 到什么材料联想到了大象 (如废轮 胎做身体、金属丝做四肢)”,总结 “外形联想、材质适配”的构思方法。 3.核心技巧示范：①材料加工：展 示钉、捆扎、黏结等固定工具(铁 钉、绳子、热熔胶枪等),现场示范 不同材料的固定方法(如塑料瓶与废 纸板用热熔胶黏结，废木头用钉子固 定),强调“稳固性”与“连接隐蔽性”要 点。②安全提示：强调工具使用规 范，如热熔胶枪避免触碰皮肤、钉子 使用时注意手部安全。4.主题明确： 结合教材要求，明确本课创作主题— —为校园公共区域(如操场角落、教 学楼门厅、花园等)创作一件表达环 保意识的立体雕塑。 1.分组讨论身边 废弃物，梳理材 料特点，完成简 易废弃物调查记 录。2.跟随教师 分析作品，总结 构思方法，尝试 对常见废弃物进 行创意联想(如 塑料瓶联想到花 朵、火箭等)。3. 认真观察教师示 范，记录不同材 料的固定技巧及 安全注意事项， 提出疑问(如“不 同材质黏结用什 么胶更牢 固 ”)。4.明确 创作主题与应用 场景，初步构思 校园摆放位置。 1.从学生熟悉的 废弃物入手，通过 讨论梳理材料特 性，为后续创作积 累素材，落实“图 像识读”核心素 养。2.以具体作 品为案例解析构思 逻辑，化抽象为具 体，帮助学生掌握 创意方法，突破构 思难点。3.现场 示范直观呈现核心 技巧，解决实践中 的技术难题，同时 强调安全规范，保 障教学安全。4. 明确创作主题与场 景，让创作更具针 对性，贴合“校园 美化”的实际需 求。
课堂 实践 (2 5分 钟 ) 1.任务布置：以4-5人为一小组，完 成“废弃物雕塑创作”任务，流程如 下：①确定主题：结合环保理念与校 园场景，确定作品主题(如“生命之 树”“环保小卫士”“校园共生”等);② 材料筛选：根据主题挑选课前收集的 废弃物(教师补充备用材料);③构 思草图：绘制作品简易草图，标注材 1.小组分工：明 确组长及各成员 职责(构思、材 料整理、制作、 记录等)。2.主 题研讨：结合校 园场景与环保理 念，确定小组创 1.以小组合作形 式开展实践，培养 学生团队协作能 力，同时通过明确 流程，让创作有序 推进。2.教师巡 回指导兼顾共性与 个性问题，既解决
料分布与连接方式；④动手创作：运 用所学技巧进行制作，注重稳固性与 创意性。2.巡回指导：①针对小组 主题构思提供建议，帮助优化主题表 达；②对材料连接、稳固性处理等技 术问题进行个别指导；③关注小组分 工协作情况，协调组员角色(如构 思、绘制、制作、安全监督等);④ 提醒学生注意工具安全与环境卫生。 3.阶段性反馈：中途选取1-2个小组 进行简要展示，点评优点与改进方 向，为其他小组提供参考。 作主题，讨论并 绘制草图，明确 材料使用方案。3. 动手创作：按照 草图分工协作， 筛选材料、切割 加工、固定连 接，遇到技术问 题及时向教师请 教。4.参与阶段 性反馈，借鉴其 他小组优点，优 化本组作品。 技术难题，又优化 主题构思，助力突 破教学重难点。3. 阶段性反馈及时调 整创作方向，营造 互评互学的课堂氛 围，提升作品质 量，落实“美术表 现”“创意实践”核心 素养。4.强调安 全与卫生，培养良 好的创作习惯。
(
分
钟
) 课堂 小结 (3 1.作品展示：邀请2-3个小组代表展 示作品，介绍创作主题、材料选择、 制作过程及设计理念。2.点评总结： ①从创意构思、材料运用、工艺技 巧、主题表达四个维度点评展示作 品，肯定优点，提出改进建议；②回 顾本课核心内容：废弃物的艺术价 值、构思方法、固定技巧及环保理 念；③升华主题：强调“变废为宝”的 环保意义，鼓励学生在生活中持续践 行环保艺术理念。3.布置作业：将本 组作品完善后，与校园管理处沟通， 协商摆放位置，撰写简短作品说明牌 (注明主题、材料、创作者)。 1.小组代表展示 作品，清晰表达 创作思路与理 念。2.认真聆听 教师点评与总 结，对照自身作 品反思优点与不 足。3.记录作业 要求，明确课后 完善与展示任 务。 1.作品展示为学 生提供表达与交流 的平台，提升语言 表达能力与自信 心，同时实现互评 互学。2.教师点 评紧扣教学重难 点，帮助学生梳理 知识体系，深化对 课程核心内容的理 解，落实“审美判 断”核心素养。3. 课后作业延伸课堂 教学，将作品与校 园实际结合，强化 环保理念的践行， 实现“文化理解”的 素养提升。
板书 创意变形——废弃物雕塑制作一、核心主题：变废为宝美化校园(环保+艺 术)二、创作步骤：1.构思：外形联想+材质适配2.选材：废弃物特性梳理 (如塑料瓶、废木头、旧毛线等)3.制作：核心技巧(钉、捆扎、黏结)—— 稳固、隐蔽三、安全提示：工具规范使用保持环境卫生四、作品要求：主题明 确创意独特工艺扎实
