阿细跳月 教学设计
1教学目标
1.感受并体验《阿细跳月》五拍子的律动。
2、感受作品民族风格特点,熟悉并演唱《阿细跳月》的主题旋律。
3、听辨《阿细跳月》乐器音色。感受不同力度速度音高都能使乐曲的情绪发生变化。
4了解彝族民俗风情,学会跳月舞蹈。
2重点难点
1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律。
2、学生感受不同力度速度音高都能使乐曲的情绪发生变化。
教学难点:1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律
3教学过程
一.导入新课
1.师打击节奏xx x x x认识5拍子
2.师变换节奏xxxxx说出5拍子的强弱规律,配上阿细跳月的片段音乐。
3 揭示课题 介绍彝族相关文化
5完整聆听全曲说说你的感受?能哼唱出乐曲的旋律吗?
二.主题旋律学习
下面我们就来听听乐曲的主题旋律(聆听主题旋律)
1.主题旋律分为四乐句主音在135上表示民族调性的特点。
2.找出主题旋律相同和不同之处。
师唱相同处,生唱不同处。
3阿细人不仅用歌声代表快乐,他们还喜欢给歌曲加上动作。师表演,生模仿。
4你们能给歌曲加上自己喜欢的动作吗?
生表演,各组轮流表演。
三 分段聆听
1 现在我们再一次聆听全曲,当听到主题旋律时请举手。师总结作品的主题旋律通过力度和音色的变化不断重复出现而形成的,接下来我们就来听乐曲的第一部分。
1第一部分
1请同学们边听音乐边看看老师的图形表现什么?
2 生总结主题旋律前面部分是弱的后面部分是强的。
3听听弱的部分是用什么乐器来演奏的。
4老师用小绿点表示竹笛用大红点表示合奏,现在我们就用x 0000节奏感受第
一部分音乐,当弱时我们要拍的轻些,当强的时候要拍的重些。
2第二部分
1.老师依然用圆点表现二部分音乐,仔细听与一部分有什么不同?
2老师用不同颜色表示不同乐器你们看(ppt出示各种乐器)。
3.原来不同乐器表现不同场景的跳月舞蹈,现在就和陈老师一起跳起来。
4学生编创跳月舞
5 第二部分表演,乐曲弱的部分由学生独舞表演,其余老师和同学一起表演。
3第三部分
1.第一 二部分陈老师用小圆点表现力度的强度第三部分谁来试试。
2生贴
3 师原来第三部分力度越来越强,速度越来越快,表现这时跳月舞的现场进入了高潮,听他们都情不自禁的欢呼起来。
X0 0xx
哟哟(生配音乐表演)
四 集体表演
1第一部分用x 0 0 0 0来伴奏
2第二部分还是请独舞小朋友来表演,其他同学随老师跳跳月舞。
3第三部分加上衬词把作品推向高潮。
五 小结
课件19张PPT。X x x x x54阿细跳月彝族： 我国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要
分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区北
部，有十几个支系 。
他们有自己的语言，其音乐富有特色，舞蹈多
与歌唱相伴，是一个能歌善舞的民族。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，
最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月
二十四或二十五日举行。 彝族是中国第六大少数民族，主要聚居在中国西南部的云南、四川、贵州三省。“火把节”是这个民族最为隆重的节日。 阿细：彝族的一个支系。
跳月：因阿细人能歌善舞，常相聚于月下跳舞，所以称之“跳月”，“跳月”是彝族的一种歌舞形式。
完整聆听全曲说说你对乐曲的感受，请哼唱出印象最深的旋律。1=F5451 3 1 3 52 1 53 3 1 3 52 1
51 6 1 3 52 1 55 3 1 3 52 1 ········ 月亮 出 来 了 赛啰 赛 星星 出 来了 赛啰 赛
阿哥 阿 妹啰 赛啰 赛 跳起 舞 来 啰 赛啰 赛
1=F5451 3 1 3 52 1 53 3 1 3 52 1
51 6 1 3 52 1 55 3 1 3 52 1 ········ 月亮 出 来 了 赛啰 赛 星星 出 来了 赛啰 赛
阿哥 阿 妹啰 赛啰 赛 跳起 舞 来 啰 赛啰 赛
再次聆听全曲当听到主题音乐请举手作品是由主题旋律通过力度和音色变化不断重复出现而形成的，接下去我们就来听乐曲的第一部分。请同学们边听边看老师的图形表现什么？竹笛竹笛合奏合奏X 0 0 0 054现在我们听乐曲的第二部分老师依然用圆点来表现音乐，仔细听与第一部分有什么不同？弹拨二胡笙高胡竹笛弹拨弹拨作曲家就是用不同的乐器表现不同场景的跳月舞弹拨二胡笙高胡竹笛弹拨弹拨一二两个部分用小圆点来表示音乐力度的强弱，第三部分谁能试试。X 0 0 x x54 哟 哟第一部分X 0 0 0 0第二部分跳月舞第三部分X o o x x 5454 哟 哟
