阿细跳月 教学设计
1教学目标
1、通过聆听民族管弦乐合奏《阿细跳月》,感受彝族音乐的旋律及五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)。
2、引导学生主动参与各种音乐实践活动,学会《阿细跳月》的基本舞步,能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。通过律动、歌唱表达自己愉悦、欢乐的情感。
3、通过对彝族音乐、舞蹈、文化等方面的初步了解,激发学生对我国民族民间音乐的热爱。
2学情分析
学生由于受家庭、社会大环境的影响,对我国的民族民间音乐知之甚少,民族舞蹈更是如此。而事实上我国的民族民间音乐是一个大宝库。通过音乐教学,让学生对我国的民族音乐有初步的了解,使他们对民族音乐产生兴趣,知道一些著名的、具有代表性的民间乐曲,进而产生对民族音乐的热爱,因为“只有民族的,才是世界的”。
3重点难点
1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律),初步感知旋律创作手法。
2、学会《阿细跳月》的基本舞步,能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学难点:理解《阿细跳月》五拍子的韵律
4教学过程
活动1【导入】一、组织教学
1、旅游组织导入。
师:大家好!欢迎大家乘坐快乐号音乐巴士。我是导游小李,今天就由我带领大家来一场说走就走的旅行。我们出发吧!
师:看,这就是我们今天的目的地——云南省红河弥勒县城附近的可邑村。
2、介绍彝族及阿细支系。
师:可邑村居住着彝族支系阿细人。这里的人能歌善舞。瞧,热情的阿细人民在村口跳起舞欢迎我们呢!
(出示彝族可邑村图片,并播放可邑村欢迎客人的“阿细跳月”舞。)
活动2【讲授】二、欣赏活动
1、初听乐曲:体验乐曲的情绪。(热烈、欢快)
师:这有趣的舞蹈叫“阿细跳月”,是可邑村响亮的文化名片。早在2008年就被列为国家非物质文化遗产!与它同名的一首民乐合奏曲《阿细跳月》在2011年就被中国民族广播乐团带入了世界音乐之乡——奥地利,在金色音乐厅演奏,让全世界的人们都喜欢上了它。
师:现在请小朋友们随我一起前往“阿细文化传习馆”,来感受这首民乐合奏曲《阿细跳月》。
(播放民乐合奏《阿细跳月》。)
师:这首乐曲带给你什么样的心情?(引导学生说出欢快、想跳舞的感受)
生:……
①视唱主题,认识五拍子。
师:这首欢快的乐曲中,有一段旋律多次出现,是这首乐曲的主题,共有四个小节。大家观察下,每个小节都有几拍?
(出示主题旋律,教师范唱,学生看谱打拍。引导学生数出每小节由5拍组成。)
师:你观察的真仔细。这首乐曲的主题,每小节都有5拍,是由前3拍和后2拍组成的混合拍子。请大家打着节拍跟我来哼唱它的旋律。(学生跟唱)
师:主题中每个小节都有一小段相同的旋律,哪位小朋友能找到它?
并且哼唱出来?
生:……
师:你唱的真准确。每一小节的四、五两拍都是由521组成。让我们用“dang”来完整的哼唱这段主题。
(师生齐唱。)
师:唱的这么好,让我都想和你们来一场旋律接龙比赛。由我先哼唱每小节的前三拍旋律,你们接着唱每小节后两拍,也就是红色线圈内的旋律。看是否能把旋律接完整,没接上的一方就输了。感接受我的挑战吗?(师生旋律接龙。)
②声势律动,感受五拍子的强弱规律。
师:你们真厉害!谁能用用两种动作表现这种前三后二组成的五拍子呢?(学生选择动作展示,教师带领大家哼唱。)
师:你真有创造力。让我们变换一个动作,在每小节最后两拍521处改换为跺脚。
(教师带领学生做声势律动。)
2、分段欣赏:
①第一部分:
师:真棒!由于主题在乐曲中演奏的次数频繁,我们可以把曲子分成三部分。首先,来听听第一部分,主题出现几次?注意边听一定要在心里边跟着哼唱,不然你会听漏了!(播放第一部分音乐,学生汇报结果9次。)
师:是9次吗?我们一起来验证一下。(再次播放音乐,教师指导学生聆听。)
师:看来真是9次。你们的耳朵真灵敏。
②第二部分:
师:第二部分主题出现几次?(2次)
师:嗯。奖励你们一个大拇指。
③第三部分:
师:在听一听,第三部分主题出现几次?速度有没有变化?(3次,速度变快)
师:看来,你们真是很细心。这第三部分主题越来越快把乐曲推向了高潮。
3、学习“跳月”舞。
师:每年的“火把节”阿细人一定会随着《阿细跳月》这首乐曲在月光下围着篝火跳“跳月”舞。而这“跳月”舞还有一个故事呢!传说在很早的时候,阿细人住的地方发生了一场山火,大火烧了九天九夜,阿细人打了九天九夜还打不灭火,地面被大火烧得滚烫,打火的就不断地换着脚,或单只跳着打,后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利,大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子,换着脚跳舞。这就是阿细人系喜爱的“跳月”舞。
师:我们先学习“阿细跳月”的基本舞步。前三拍走路,后两拍也就是旋律唱“521”时单脚跳两下。(带领学生边哼唱边学习“跳月”舞步)
师:跳的真好!
师:基本舞步会了,我们可以改变一些花样,例如在前三拍走路时,我们可以先向右走三步,抬左脚跳两下,在向左走三步,做相同的动作。我们来试试。
师:真棒!聪明的你想想我们还可以怎么变化着跳这个舞呢?
(学生创造。)
师:跳舞是很开心的事情。你能怎样随着我们的舞步表现出你高兴的心情?(引导学生喊出“嘿、嘿”。)
4、安排“跳月”舞。
(教师安排舞蹈顺序带领学生跟随乐曲练习。)
5、跳月广场,展示舞姿。
师:大家跳的真好,请随我一起前往“跳月广场”去亲身体验阿细人的快乐和幸福吧!
(师生共同展示舞姿。)
活动3【作业】三、总结、下课。
师:音乐结束了。今天的旅行也到此结束。如果你真的想更深的了解可邑村民族风情,最好还是再次光临可邑,因为你们是可邑村尊贵的客人。最后,请允许我用《阿细跳月》欢送各位尊贵的客人们。再见!
课件11张PPT。
923基本舞步
