阿细跳月 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
阿细跳月 教学设计
1教材简析
民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作 ( http: / / www.21cnjy.com )曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月“的音乐改编的同名民乐合奏。乐曲吸取了”跳月“的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲开头是一个短小的引子，表现了月夜的特定景色，青年男女赶到广场集会，紧接着，乐曲不断重复变化了的固定主题，主题以新鲜而别致的5/4节拍特点，运用移调、转调等手法，显示不断变换的舞蹈场面。
乐曲共分为三个部分：第一部分用高音笛、弹拨乐器、弦乐及全奏等不同配器手法多次重复出现，表现了多种舞蹈姿态和多种队形变化的舞蹈场面。第二部分运用移调、转调的手法，与前面调性形成鲜明的对比，表现舞蹈场面更富于色彩。第三部分转回原调，由高音笛演奏旋律之后整个乐队全奏，乐曲进入高潮。表现了宏大的场面，舞蹈达到更为热烈欢腾的景象。最后短小的尾声在渐强中结束全曲。【出处：21教育名师】
2学情分析
三年级的学生正处于中低年级音乐学习认知的过 ( http: / / www.21cnjy.com )渡时期，随着生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与探索创造的活动能力增强，他们更喜欢活动性、趣味性、游戏性很强、能参与讨论的音乐课，应在课堂上更加注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式来吸引学生聆听乐曲。21*cnjy*com
3设计理念
我国是一个多民族国家，丰富多彩的民族音乐记 ( http: / / www.21cnjy.com )录着各民族的文化历史与生活习俗。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值。对中低年级学生而言，感受是他们进行音乐学习活动的基础。在教学中我运用了多种丰富的手段来激发学生听音乐的兴趣，用多种途径来引导学生听音乐，以逐步积累感受音乐的经验。在本课中没有过多的讲解，而是给学生提供了很多参与的机会，使他们在轻松有趣的活动中达到有目的地欣赏音乐，体验参与的快乐。21教育名师原创作品
4教学目标
1、感受乐曲四五拍的韵律，并能用声势动作参与表现。
2、熟悉并熟练视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。
3、了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步，乐于参与集体舞表演。
5重点难点
教学重、难点
1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。
6教具准备
钢琴、多媒体
7教学过程
活动1【导入】一、音乐律动，感知节奏
1、队列游戏（播放《巡逻兵进行曲》，带领学生围成一圈）
师：让我们听着欢快的音乐，踏着节奏的脚步走进我们的教室。
（1）复习上节课学习的四个队形
（2）依学生的情况变化队形难度
（3）在音乐中听老师指令变化队形
【设计意图：在课堂开始用节奏性很强的进行曲与学生进行队列互动，调动了学生的学习热情，活跃了课堂氛围，为节奏教学做好铺垫。】【来源：21·世纪·教育·网】
2、节奏模仿
师：我们一同玩一个游戏，老师做什么动作你们也做什么动作，看谁模仿得最像。
（1）学生模仿老师的声势动作（基本节奏：ⅩⅩ）
（2）声势节奏对话，师生节奏互动
师：老师现在用不一样的节奏来问，请你们用刚刚的节奏回答
师：ⅩⅩⅩ生：ⅩⅩ
请拍手拍手
请跺脚跺脚
…………
（老师拍哪里，学生就拍哪里，老师是三拍，学生是两拍）
师：老师要找同学试试（师走到学生当中即兴与学生玩节奏对话游戏）
（3）在《阿细跳月》的音乐中完成四五拍的节奏互动游戏
师：让我们一起在音乐中玩对话游戏。（播放《阿细跳月》慢速片段）
【设计意图：本环节设计了趣 ( http: / / www.21cnjy.com )味的声势活动，从学生模仿老师的动作，到有节奏的模仿，再到有节奏的问答模仿，消无声息的让学生在师生互动的参与活动中逐步体验了乐曲四五拍韵律特点。】21教育网
3、学“跳月”步
师：老师的节奏加上你们的节奏是几拍呀？（五拍）
现在，请你们仔细观察老师会把五拍动作藏在哪里？（师跳舞步，三拍在脚上，两拍拍手）
师：你们如果发现了，跟老师一起做（播放音乐，学生跟随老师用动作表现五拍子）
（播放《阿细跳月》的音乐，用跳月舞步参与表现）
【设计意图：在跳月舞步的学习中让学生又 ( http: / / www.21cnjy.com )以另一种方式体验乐曲四五拍的韵律特点，以上两个环节虽然没有揭示乐曲的曲名，但所有的活动都是在阿细跳月的音乐中进行，通过这些参与表现活动，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生参与表现的欲望，同时让学生初步感受了音乐的情绪和风格特点，把握了音乐的节拍和节奏特点，对音乐有了一定的熟悉，为后面真正的欣赏聆听做了很好的铺垫。】21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、欣赏《阿细跳月》
1、熟悉乐曲主题
师：老师现在要唱一段旋律，你们听听哪组音乐朋友反复出现？
（师唱音乐主题旋律，突出521学生 ( http: / / www.21cnjy.com )找出主题中重复的521）
师：同学们的耳朵真灵，那再听听，音乐中哪些音乐朋友出现的次数最多？（师演唱音乐主题旋律，让学生找到主题的骨干音513）www.21-cn-jy.com
师：同学们都找到了，你能试着完整的唱一唱吗？
（1）听老师唱，学生看谱默唱
（2）学生视谱唱
（3）跟琴完整唱，提示用弹性、活泼的声音
【设计意图：乐曲中的音乐主题能集中 ( http: / / www.21cnjy.com )表现乐曲情绪、情感及音乐形象，听赏中抓住了音乐主题，也就抓住了音乐作品的要领。本环节的教学设计是采取多种形式听唱结合，加深学生对音乐主题的印象。】21·世纪*教育网
2、完整聆听《阿细跳月》
师：这就是我们要学习的主题音乐，虽然只有四个 ( http: / / www.21cnjy.com )乐句，但它们在音乐中反复出现，让我们一同认真听听，这四句主题音乐在乐曲中一共出现了多少次？请你们用小手试着数一数。（播放音乐，带领学生数）2-1-c-n-j-y
3、再次完整聆听《阿细跳月》
师：你们数了几次呀？
生：。。。
师：让我们一同在音乐中边玩游戏边找答案吧。
（老师依次与学生对拍四五拍的节拍随音乐参与表现，音乐主题每重复一次换一个学生对拍）
师：原来是出现了14次。
【设计意图：这首乐曲是用同 ( http: / / www.21cnjy.com )一音乐主题以不同演奏乐曲重复多变形成的，在整体聆听中，设计了互动游戏的环节让学生听辨音乐主题出现的次数，加深学生对主题的印象，同时也让学生了解了音乐作品的结构特点。】21cnjy.com
4、听辨乐器
师：在刚才14遍的旋律中我们听到了哪些民族乐器呢？在以前的学习中我们接触到了一些中国的民族乐器，比如有吹管类、弹拨类，打击类。。。21·cn·jy·com
生：。。。（生说出听到的乐器并模仿演奏动作）
师：弹拨乐器有琵琶，拉弦乐器有二胡，吹管乐器有笛子，打击乐，合奏…（师播放声音片段，让学生听辨音色）www-2-1-cnjy-com
师：让我们一同当回小乐手，完整的演奏，听到什么乐器就模仿它。（师同学生一起模拟演奏，完整聆听）
【设计意图：本环节以图片 ( http: / / www.21cnjy.com )的方式呈现乐曲中的民族乐器，让学生认识了民族乐器并听辨其音色，同时用模拟演奏的方式参与体验，加深对音乐主题的印象。】
5、情感体验
师：你们觉得这首乐曲的速度是怎样的？（很快）
乐曲的情绪是怎样的？（欢快）
你们觉得这是表现怎样的场景呢？（欢快、热闹的场景）
活动3【活动】三、拓展活动，舞动“跳月”
1、填词演唱主题
师：老师唱一首歌，你们从歌声中就能知道它展现什么样的场景了。
生：…（阿哥阿妹在月亮底下跳舞）
（师分句解释歌词，1、带领学生分句演唱2、跟琴声完整演唱）
【设计意图：本环节填词唱主题，也是为了让学生在不同形式演唱中记住主题，认知音乐的表现特点，较好的达到了音乐欣赏课的教学目标。】　　21*cnjy*com
2、简介彝族和《阿细跳月》
师：这们知道哪个民族的阿哥阿妹呢？
生：。。。。（学生自由说）
师：阿细是彝族的一个支系，聚居在云南和 ( http: / / www.21cnjy.com )贵州等省。阿细人能歌善舞，阿细人白天忙于农活，晚上就会围着篝火，男孩子弹着三弦，女孩子跳起五拍子的舞蹈，这就叫“跳月舞”。我国著名的民族音乐家彭修文先生就把这种五拍子的”跳月舞”改编成同名民乐合奏，它的名字就叫《阿细跳月》。2·1·c·n·j·y
【设计意图：在音乐欣赏活动中，除了让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生以这种感性的方式感受体验音乐，教师还可以渗透一些理性的认知，做到感性体验和理性认知的有机结合。本环节在学生整体聆听音乐后，向学生简单的介绍了乐曲的文化背景，将音乐的欣赏置于相关音乐文化背景下，从而加深了学生对音乐的体验】【来源：21cnj*y.co*m】
3、表演《阿细跳月》
师：让我们也当一回彝族的阿哥阿妹， ( http: / / www.21cnjy.com )一同跳起他们的“跳月”舞步，参加他们的篝火晚会吧。刚才我们已经跳了他们的舞步了，就是三步脚两次手，看看老师有什么变化？（拍手加入踢腿，音乐中完整表演）【版权所有：21教育】
【设计意图：课堂的最后，让学生围成圈，跳 ( http: / / www.21cnjy.com )起”跳月舞”，完整的体验阿细人的热情激越，拓宽他们的审美视野，升华他们的情感体验，使他们懂得珍视民族艺术的价值。】
活动4【活动】四、课堂小结
师：任何艺术都是来源于生活，音乐来源 ( http: / / www.21cnjy.com )于生活，舞蹈也来源于生活，今天我们感受到了一支非常热情的舞蹈。让我们在《阿细跳月》的舞步中走出教室。下课。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网