统编版语文八年级下册第1课社戏练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第1课社戏练习题（含答案）
一、积累与运用
阅读下面的文字，完成问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊越的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……
那声音大概是横笛，wǎn转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他mí散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
兽脊( )　　 wǎn( )转　　mí( )散　　蕴藻( )
2.文中有一个词语是书写有误，这个词语的正确写法是“ ”。
3.“朦胧”的意思是 ，是 (词性)，这里活用为动词。
4.画线句子运用了 和 的修辞手法。
阅读下面的文字，回答问题。
①仲春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。②走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神……③这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。④走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
文段中有一处标点符号使用不当，请找出并修改。
6.文段中有一个句子两处表达欠妥，请找出并修改。
7.下列各句对修辞手法的判断不正确的一项是(　　)
A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。(借代)
B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张)
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(比喻)
D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(拟人)
8．下列说法有误的一项是( )
A．本文以“社戏”为线索，刻画了一群农家孩子的形象。
B．文中的双喜聪明能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周全，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
C．作者在文中浓墨重彩地铺写看社戏的经过，包括看戏前的曲折、看戏途中的所见所闻、看戏的枯燥过程和归航偷豆。
9.请结合课文分析下面句子的表达效果。
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
（2）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁……但也不好意思说再回去看。
阅读理解
（一）阅读下面的文段，回答问题。
①最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
②“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。
③这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况没有空地呢……
④在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。
④我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的。所以简直可以算白地。
⑥然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
⑦我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
⑧然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
10.“我”在望到戏台时的心情怎样？
11、作者急切看到的戏好看吗？为什么？
12.小伙伴们这么热衷于看戏的真实原因是什么？
13.描写“我们”观看演出，具有什么样的表现力量？
阅读下文，回答问题。
少年的月夜
①“五一”小长假，妈妈带乐乐到农村看望奶奶。对六岁的乐乐来说，邻居家九岁的阿保就像他的闰土哥。闰土的故事还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会觍着脸哼唧：“妈妈抱抱，妈妈拍拍，妈妈摸摸，妈妈讲故事……”贱兮兮的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道撒娇是会被别人笑话的，但他乐意，谁管得着。
②阿保穿着件白背心，趿拉着一双满是黑泥的拖鞋，头发很长很乱，都直立着。最初，他用审视的、提防的眼神看着乐乐。这年月，即使农村的孩子，也都在学校学会了普通话，他弄懂了乐乐的语言后，开始跟乐乐一起玩积木。阿保也有不少玩具，断腿的奥特曼、缺了顶棚的托马斯，还有变了形的小火车轨道。乐乐瞪着晶亮的小眼睛喊道：“我以为你是穷孩子呢！”妈妈赶紧制止他并不安地看着阿保，但阿保没有说话。
③乐乐瞅个空子，央求阿保带他去追后院的鸡鸭，阿保灵敏得像个猴子，老母鸡看见他都吓得发着抖蹲下来。院中的老杨树上，住着一只松鼠，阿保爬到树杈上去抓，乐乐紧张得心都要跳出来了。这时他看到树下有个猪圈，那头耳朵遮着眼皮的花猪不时瞥他们一眼，还看到墙角一个露天的粪池被雨淋得快满了，他真担心阿保哥会不小心掉到粪池里。最后松鼠逃到树梢去了，阿保从树上下来，带乐乐去二楼淘他的玩具箱。
④楼梯是用铁焊的，看上去很陡，但是站到二楼阳台上就能够到树上的橘子。阿保的奶奶喊他吃饭，一碗很黑的肉，是昨天没吃完的，奶奶也不舍得吃，－顿赶着一顿给阿保留着。乐乐说：“我妈妈说吃剩饭对身体不好，容易得癌症。”妈妈过来喊乐乐回家吃饭，用湿纸巾给他擦去满手的灰尘，顺便问阿保的成绩好不好。阿保奶奶抱怨道：“阿保脑子笨，我和他爷爷又不能辅导，他回回都考不好。”阿保似乎没听到奶奶的话，他只是看着乐乐手上来回滑过的湿纸巾，半天没回过神。
⑤夜晚，孩子们消停下来，老年人不允许过早开灯，他们只好坐在门前的水泥台阶上聊有趣的事。阿保告诉乐乐，上学要步行三里路，路两边都是稻田，一汪一汪的水里面有很多青蛙。他随身带一个打火机，有时候会偷偷点燃路边的野草，有时还会挖田里的泥巴捏小人，沟里的水不深，但是掉下去可很难上来，沟的尽头是用来浇地的水井。这些让乐乐听得入了迷，抬头望见月亮已经升得老高了，照着小院对面那片亮洼洼的菜畦。乐乐说：“农村的月亮可真干净，跟刚洗完的脸一样！”阿保问：“城里没有月亮吗？”乐乐说：“城里的月亮容易和路灯弄混。”阿保就想：那得多大的路灯啊！要是每一盏路灯都跟月亮一样大，那该多神奇呢！对了，妈妈爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。
⑥明天小长假就结束了，这是最后的月夜。乐乐像跟妈妈撒娇一样倚着阿保的肩膀，明天的分别让他有些伤感。这时奶奶出来吓唬他：“你爸妈说明天把你放这里，让你每天和阿保哥哥一起上学。”乐乐一脸恼怒：“我才不要当留守儿童！”说完他回头问阿保：“哥哥你是留守儿童吗？你妈妈呢？”阿保又沉默了一会儿，告诉乐乐，妈妈和爸爸都去上海给他挣钱去了，爸妈很爱他，所以要挣很多钱将来好送他出国读书，爸妈还答应他下次回来给他买个平板电脑。“可是妈妈说，平板电脑对眼睛不好！”乐乐一本正经地说。
⑦阿保抬头望向天空，不知什么时候，丝丝缕缕的几片薄云遮住了月亮，月夜似乎暗了下来。而乐乐却感到耳边蛐蛐儿的鸣唱越来越响，青蛙也跟着伴奏。台阶上的两个孩子都不肯回屋，他们望着天空，各自想着心里的月亮。
(选自金羊网，有删改)
14．请用一句话概括本文的主要内容。
15．结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。
闰土的故事还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会觍着脸哼唧：“妈妈抱抱，妈妈拍拍，妈妈摸摸，妈妈讲故事……”贱兮兮的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道撒娇是会被别人笑话的，但他乐意，谁管得着。
16．联系全文内容，说说第②段中作者为什么要写“阿保也有不少玩具，断腿的奥特曼、缺了顶棚的托马斯，还有变了形的小火车轨道”？
17．说说文中第⑦段中景物描写的作用。
18．细读全文，结合下面的链接材料，完成后面的问题。
[材料一]20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。由于诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力照顾自己的孩子，让这些留守孩子面临着诸多方面的问题。
[材料二]据调查，农村“留守儿童”在成长中面临人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等一系列问题。
读过选文和链接材料，面对阿保的父母，你想说些什么？
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
熊
福克纳
他那时不过十岁，远在他第一次看见那个营地之前，故事已经开始了。所说的营地就是他爸爸和德斯班少校、康普森老将军他们每年十一月里总要去住的那处所。所以，虽还没见过，他已经和大人们一样同那只了不起的熊打起交道来。那个因一只后爪落在陷阱里落了残废的熊，在一百英里方圆的地区很有名气，就像活人那样有个响当当的名儿。
①多年来他听到了一大串传说，不仅是布置的陷阱和夹子给推倒了，甚至传说这熊刀枪不入。这一切在他出生之前就开始形成了一套传说，使他似乎看到一只庞然大物在前进，速度不快但像火车机车那样无情地、不可抗拒地、不慌不忙地前进。
在他七岁，八岁一直到九岁时，这孩子都认为他们进到营地不是去猎熊或猎鹿，而是每年去赴一次和那只他们根本不打算打中的熊的约会。这样去待上两个星期之后，他们就回来了，没有收获猎物：带不回来一个兽头，也没有一张兽皮。他也从不指望他们会带什么回来。
到他十一岁时，他们在营地里，给德斯班少校和康普森老将军过生日。他探索着夏季的森林，那绿森森的地方，比十一月里那一派灰色的死气还要昏暗。天还没亮他就离开了营地，只带了指南针和一根打蛇用的棍子。他已差不多能不使用指南针走出一英里路。他坐在一根木头上，各种神秘的夜的声息，静静地笼罩着他的一举一动，急速地过来了，又轻轻地永远消失了。
他刚在木头上坐下来，一眼就看见了那畸形的爪印——那只残废的、巨大的、两趾的爪印，里面还充满了水。他抬头一看，那荒野紧缩了，凝结了，一缕阳光正好射在上面。他看到了那只熊，它并不是显露了，也不是出现了：它本就在那里，安稳、坚实，在中午阳光从浓绿树隙中斑斑点点照下来的无风的炎热之中，一动也不动。那熊望着他，他不动地坐在那木头上，也望着那熊。
然后那熊走动了。它不出声，也不匆忙。它穿过那块空白地，一刹那走进了那十分闪眼的阳光之下；它走到空白地那一边时又停了下来，扭转头从一只肩上看着他，足足有他屏着气呼吸三下的时间。那熊走开了，它并没有走进树林或隐没在树丛里，它就是消失了，回到了荒野。②就像他见过的一条鱼——一条硕大的鱼，连鳍都不动一下就没入深黑的池塘消失了那样。
他当时想，秋天再见。但既非当年秋天，也非下一个或再下一个秋天，而是直到他十四岁那年才又见到老熊。那时他早已猎着过一头鹿，那是两三年前的事了，山姆·伐德斯还用热鹿血在他脸上画了纹记。那一次猎鹿，他先发现了一个公鹿的窠，也没告诉他爸爸，就借了猎枪等那鹿回窠时打死了它，并把鹿头挂到了墙上，就和山姆所说当年印第安族的老人们所干的那样。
在这三年里，他有两次在守望时听见猎犬碰巧追踪到那熊的行迹，但他没有看到熊本身。他常常记起三年前的那个中午，在那林间空地，他自己和炎热无风阳光里被盯住的熊。他又常觉得好像那件事根本没发生过，他不过做了一个梦。
没有用得了四天，还是单他一个人，早上就找到了熊的踪迹。这不是暗暗跟踪而是伏袭，他把时间算得差不多和跟人订约会一样，在第二天早晨天刚亮就等在小道的出口。他们离那熊近极了，它只转了个身，连跑都没跑，好像是对猎犬出乎意外的尖叫狂吠感到诧异，然后背靠在一棵树干上，后爪立起准备应付。③他觉得这个熊像是在不断向上生长，越来越高。他并没有开枪，只是往前跑去，觉得自己好像正站在耸立的熊的下边。
闻得见那气味，很强烈，热烘烘、腥臭腥臭的。他伏着身子仰起头来，看那只熊堵在他面前，又高又大，气派活像暴雨、声色又像惊雷，很熟悉、很平和，甚至明确无误地并不陌生。最后他记起来了，这就是他常梦见的那个样子。而后熊去了，没看见它怎么走的。他听着越来越远的那两只猎狗迷惘的尖啸，直到山姆走过来。
“你已经有两次拿着枪看见它了，”山姆说。“这次你要打是不可能打不中的。”
“你也不会打不中。”他向山姆说。
“枪是你拿着的！而你没有开枪！”山姆反驳。
“而你没有开枪，”他爸爸重复道。“你离它有多近？”
“我不知道，爸爸，”他说。“它的右后腿上有一个大狗蝇子。我看见了。可是我那时候手上没有枪。”
“但是你有枪时也并没有开枪，”他父亲说：“为什么呢？”
他没有回答，他爸爸也没有等他回答就站了起来。④踏过在他出生前就猎得的大熊皮，爸爸一直走到书架前，在那上面挂着孩子打到的第一只鹿头。这间是他爸爸叫作办公室的屋子，农场里一切事务都在那儿处理，在过去的十四个年头里，这孩子在这屋里听到过最有益的谈话。
故事就完了。是个很简单的故事，这孩子只不过听说过有一只熊，最后他长大到可以去追踪这熊，追踪了四年，终于追到了，手里还拿着枪，可是没有开枪。他早就可以开枪了，而山姆·伐德斯在熊支起后腿耸立在他们面前的那似乎无穷尽的一分钟之内也是可以开枪的。他想到这里停了下来，他爸爸在暮色中严肃地看着他，爸爸的话和暮色一样平静：“怜悯以及对自由和平等的热爱，这些都是触动人心的，你现在懂得了吗？”
“我懂了，爸爸。”他答道。
（有删改）
19．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．孩子将大人狩猎视为“赴约”并认为他们根本不打算打中，这也是孩子最终选择放弃开枪的一个伏笔。
B．在孩子独自猎杀了一头鹿后，山姆用鹿血给他脸上画了纹记，以简单又古老的仪式见证着孩子的成长。
C．文中多次写孩子做梦，梦境与现实交织模糊了真实与想象的界限，足见熊的存在对他产生了深刻影响。
D．“本就在那里”的熊似乎就是不可征服的自然化身，这与《老人与海》中的大马林鱼有着同样的隐喻。
20．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①有魔幻现实主义色彩，“刀枪不入”有违现实逻辑，富有新奇感，也引发了孩子内心的恐惧。
B．句子②写熊的消失就像鱼潜入深水，暗示它们都是自然的一部分，来去自如，并不就是人类的猎物。
C．句子③写孩子面对熊的心理感受，与《复活》中聂赫留朵夫的心理挣扎一样，均是主题表达的关键。
D．句子④写父亲踏过熊皮走向孩子打到的第一只鹿头，富有象征意味，暗示了两代人狩猎精神的传承。
21．福克纳擅长运用细腻的环境描写来营造氛围、刻画心理、象征暗示。请结合男孩十一岁时在夏季的森林里初次见熊的相关内容，作简要分析。
22．孩子小时候听说有熊，长大后追踪熊，但当真正面对熊时却没有开枪，请结合文本探究没有开枪的原因。
写作
23．《社戏》中运用多感官写景的方法，成功地描绘了一处处精彩的景物或场景。请试着运用这样的写法描绘一处景色。(150字左右)
答案
1.jǐ 宛 弥 yùn 2.踊跃 3.月光不明 形容词 4.比喻 拟人 5.将第①句的“。”改为“？”。 6.将第③句中的“名人故居”与“静穆”互换位置，“平凡”改为“非凡”。
7.D 8.D 9.（1）运用动作描写，生动传神地写出了少年们驾船技术的高超，同时烘托出少年们去看戏的急切心情。（2）运用环境描写，用美好的环境烘托出“我”对社戏的留恋心情。
10.“我”望到“庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，那缥缈月夜空间的戏台，使“我”疑心是“画上见过的仙境”，深被吸引，无限欢喜，更全神贯注地一望到“台上显出人物来，红红绿绿的动”。
11.不好看。理由在于：①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面作了烘托。
12. 热衷于看戏的真实原因是：对少年儿童来说，对未知事物和新鲜事物的追求与探索远比得到它更具有吸引力，小伙伴们更在乎的是在看戏途中可以自由自在地玩耍以及看戏前后的那种气氛。
13.描写“我们”观看演出，表现了儿童看戏的心理和兴趣。这样描写“我们”观看演出，具体地表现了儿童看戏的心理，在稚气十足的笑容中和骂声里，把这场夜晚看戏写得童趣盎然。
14.小长假去乡下玩耍的城里孩子乐乐和留守儿童阿保经过几天短暂相处建立了深厚的感情。
15.“觍”是厚着脸皮的意思，“贱兮兮”运用反语(或神态描写)，生动形象地写出了乐乐天真可爱，在父母面前撒娇的样子，表现父母对乐乐的疼爱之情。
16.表现阿保父母曾经给他买过很多好玩具，对阿保十分关爱，但之后父母已经很久没有陪伴和关爱阿保了
17.渲染了月夜宁静的气氛，烘托了阿保对未来的期待却又迷茫的矛盾心情，也表现了乐乐对农村月夜的喜爱之情。
18.提示：可以从阿保生活学习、安全、身心、情感等现状谈起，体现对阿保的担忧之情，希望阿保父母能想尽办法关注陪伴阿保成长。
19．D 20．A 21．①营造氛围：绿森森的、昏暗的森林，光影的斑驳变化，营造出静谧幽深、神秘肃穆的氛围；②刻画心理：生动地写出孩子与熊不期而遇、注意力全部为之吸引的心理反应；③象征暗示：阳光、树林等自然景物与熊融为一体，是自然、生命和力量的象征。 22．①源于孩子怜悯的天性；②孩子理解了自由和平等，放下了征服的执念；③没有开枪是对神秘自然和万物生灵的敬畏。
23.示例：春雨像断线的珍珠，淅淅沥沥地打在窗上，点点滴滴，晶莹剔透。沉睡了一个冬天的大地悄悄苏醒。小草从地里钻了出来，享受着春雨的滋润。春雨渐渐停息，太阳从云中探出头来。校园里的梅花开了，远远望去，雪白雪白的，如寒冬的新雪。刚走近，一股清香扑面而来，沁入心田，我瞬间醉了，仿佛跌进了一个梦幻的世界。