爱唱歌的小杜鹃 教学设计 (5)

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爱唱歌的小杜鹃
教学设计
教学内容：
表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》
教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教材分析：
《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。
教学准备：
白班课件、钢琴
教学过程：
（一）律动
1、复习导入。
师：欢迎走进李老师音乐课堂。今天让我们先从《快乐的do
re
mi》开始吧。
师：同学们唱的真棒，休止符的地方也表现的
( http: / / www.21cnjy.com )非常好。真的像歌曲中唱的那样，是一只只快乐的小鸟。那么今天李老师真的给大家带来了一只会唱歌的小鸟，听听它是谁？www.21-cn-jy.com
（二） 导入新课
师：它是谁呢？
师：谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：真聪明，这就是我们今天要认识的小鸟
( http: / / www.21cnjy.com )——杜鹃。下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？2·1·c·n·j·y
生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)
C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），【来源：21·世纪·教育·网】
生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）
D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
生：活泼、跳跃的
师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。
师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。21世纪教育网版权所有
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）21·世纪
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A、师：认识顿音记号（对比演唱）
B、生：选出最适合的唱法
C、师：反复记号的演唱顺序：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去）
生：说演唱顺序
师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里
D、师：弱起小节（观察法）让学生在歌谱中找出与其他小节不同的小节
E、生：回答
F、师：分析解释
H、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。21cnjy.com
I、师：现在李老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没？
师生合作
J、师：你们接的真棒，
师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
1第一段 师生 第二段 生师
2把学生分成两组配合
师：男女生相互配合演唱
（四）总结
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很
( http: / / www.21cnjy.com )活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。21教育网
教学反思：
在难点攻克“弱起小节”
的
( http: / / www.21cnjy.com )环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。21·cn·jy·com
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