8.3.1 认识摩擦力-课件--2025-2026学人教版（新教材）物理八年级下册(28页PPT)
文档属性
| 名称 | 8.3.1 认识摩擦力-课件--2025-2026学人教版（新教材）物理八年级下册(28页PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2026-03-05 00:00:00 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
人教版物理8年级下册培优备课课件（精做课件）8.3.1认识摩擦力第八章运动和力授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.
课堂导入
视频
课堂导入
问题：
如图所示，将手掌压在桌面上滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用
要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法
F阻
冰壶赛场上，运动员为了使冰壶运动到理想的位置，不断地用力刷冰。
冰壶运动员使劲刷冰的目的是什么？
返回
C
1.
[2025重庆巴南区改编]下列关于摩擦力的说法中，正确的是( )
A．用力推静止在地面上的物体，没有推动是因为推力小于摩擦力
B．只要两个物体接触面粗糙，就会产生摩擦力
C．两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势才可能产生摩擦力
D．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力
力气大的同学拧的瓶盖上涂抹有洗洁精，力气小的同学拧的瓶盖上没有。
找一位力气较大的同学和一位力气较小的同学同时上台，让他们分别拧开汽水瓶盖(事先在力气大的同学拧的瓶盖上涂抹上洗洁精，擦干净力气小的同学拧的瓶盖)。力气大的同学费了好大的劲也没有拧开，而力气小的同学却轻松拧开。导致这种结果的原因是什么？
不打绳结，用最简单的方法把拴有重物的绳子挂在铁架台的横杆上。你能想到什么办法？
返回
2.
A
如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是( )
返回
3.
(2分)[2025济南期末]哈尔滨冰雪运动火遍全国，家长们纷纷带着小孩前往体验。如图，一儿童坐在雪橇上，沿水平冰面向右运动。请画出雪橇所受摩擦力和绳子对大人拉力的示意图。
任务一、建立摩擦力概念
1．感知摩擦力的存在
伸出自己的手掌，放在桌面上滑动，体验有何种感觉。
为何会感到有种无形的阻力的存在？
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
使用弹簧水平拉动桌面上的物体，观察到弹簧伸长了，但物体仍未被拉动。
弹簧伸长了，产生了弹力，对物体有拉力作用，但物体没有移动，说明了什么问题
这种“调皮”的力就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动时产生的，叫作静摩擦力。
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
继续使用弹簧水平拉动桌面上的物体，直到物体在桌面上发生了移动，观察弹簧的形变情况。
此时桌面对运动的物体还有没有摩擦力
物体在桌面上滑动时，桌面对物体也有摩擦力。
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
摩擦力
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
摩擦力产生条件：
两个物体相互接触且有压力；
有相对运动或相对运动趋势；
接触面不光滑。
任务一、建立摩擦力概念
滑滑梯时人受到的滑动摩擦力方向
两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受到的摩擦力方向
写毛笔字时毛笔受到的滑动摩擦力方向
2．摩擦力的产生
易错提醒
摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)方向相反，而不是与物体运动方向相反。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？猜想依据是什么？有哪些事例可以支持你的猜想？
以探究滑动摩擦力大小和接触面粗糙程度及压力大小的关系为例设计实验。
任务二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.实验猜想和方案设计
注意弹簧测力计的使用方法。
注意实验探究过程中拉动物体时需要匀速拉动。
4.
小点用如图所示的实验装置，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
匀速直线
(1)实验时，应沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块
做 运动，此时木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)进行图甲实验时，弹簧测力计的示数如图，此时木块受到的摩擦力大小为 N。实验过程中，木块运动时所受拉力突然变大，木块所受的滑动摩擦力将 。
1.2
不变
压力
(3)比较图甲、乙两次实验可知，在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。
(4)比较图 两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
(5)上述实验得到的结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 和接触面的 有关。
乙、丙
压力
粗糙程度
返回
实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、玻璃板等。
实验步骤示意图：
滑动摩擦力的大小与压力有关、与接触面的粗糙程度有关。
2.进行实验和实验分析
任务二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
对于其他的几种猜想，通过控制变量法进行探究，并分析和总结出来。
大量的实验证明滑动摩擦力与物体运动的快慢无关、与接触面的大小无关。
2.进行实验和实验分析
任务二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
返回
5.
200
狗用200 N的水平拉力拉总重为5 000 N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1 m/s，雪橇所受摩擦力大小是 N，方向是 。若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将 。若雪橇以2 m/s的速度匀速前进，摩擦力将 。
水平向东
变大
不变
返回
6.
D
[2025四川眉山期末]如果上课时教室内的摩擦力突然消失10 s，我们身边可能出现的场景是( )
A．同学们在教室内自由行走
B．同学们用签字笔认真做作业
C．值日生用黑板擦将黑板擦得干干净净
D．静止在水平地面上的课桌继续保持静止
返回
7.
A
生活中经常可见如图甲、乙所示的两类电梯。当人站在匀速直线运行的电梯上，并与电梯一同上行，忽略空气阻力。以下分析合理的是( )
A．图甲中人所受支持力与总重力是一对平衡力
B．图甲中人受到的摩擦力向左
C．图乙中人受到的摩擦力沿斜面向下
D．图乙中人受到的摩擦力与重力大小相等
返回
8.
B
如图，小训用手按住抹布擦拭竖直的窗户
玻璃，当抹布在玻璃表面做竖直向上的
匀速直线运动时，说法正确的是( )
A．玻璃对抹布的摩擦力竖直向上
B．抹布对玻璃的摩擦力竖直向上
C．手对抹布的摩擦力与玻璃对抹布的摩擦力是一对平衡力
D．抹布对玻璃的摩擦力和玻璃对抹布的摩擦力是一对平衡力
返回
9.
不必
[2025连云港]小训用图示装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。木块与木板之间的摩擦力大小通过传感器显示。当拉动木板时 (填“必须”或“不必”)保持匀速。当在木块上增加钩码时，传感器显示的力的大小将 (填“变大”“变小”或“不变”)。
变大
返回
10.
0
如图所示，两个重20 N的相同物块A、B叠放在一起，受到10 N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，此时B对A施加的摩擦力为 N，地面对B施加的摩擦力为 N。若将B与A并列，并让它们一起在同一水平地面上匀速直线前进，那么需要的水平推力F2 (填“>”“<”或“＝”)F1。(不计空气阻力)
10
＝
摩擦力
认识摩擦力
滑动摩擦力的影响因素
压力大小
定义
产生条件
接触面粗糙
接触并挤压
有相对运动（或趋势）
方向：与物体相对运动（或趋势）方向相反
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
接触面粗糙程度
人教版物理8年级下册培优备课课件（精做课件）8.3.1认识摩擦力第八章运动和力授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.
课堂导入
视频
课堂导入
问题：
如图所示，将手掌压在桌面上滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用
要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法
F阻
冰壶赛场上，运动员为了使冰壶运动到理想的位置，不断地用力刷冰。
冰壶运动员使劲刷冰的目的是什么？
返回
C
1.
[2025重庆巴南区改编]下列关于摩擦力的说法中，正确的是( )
A．用力推静止在地面上的物体，没有推动是因为推力小于摩擦力
B．只要两个物体接触面粗糙，就会产生摩擦力
C．两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势才可能产生摩擦力
D．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力
力气大的同学拧的瓶盖上涂抹有洗洁精，力气小的同学拧的瓶盖上没有。
找一位力气较大的同学和一位力气较小的同学同时上台，让他们分别拧开汽水瓶盖(事先在力气大的同学拧的瓶盖上涂抹上洗洁精，擦干净力气小的同学拧的瓶盖)。力气大的同学费了好大的劲也没有拧开，而力气小的同学却轻松拧开。导致这种结果的原因是什么？
不打绳结，用最简单的方法把拴有重物的绳子挂在铁架台的横杆上。你能想到什么办法？
返回
2.
A
如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是( )
返回
3.
(2分)[2025济南期末]哈尔滨冰雪运动火遍全国，家长们纷纷带着小孩前往体验。如图，一儿童坐在雪橇上，沿水平冰面向右运动。请画出雪橇所受摩擦力和绳子对大人拉力的示意图。
任务一、建立摩擦力概念
1．感知摩擦力的存在
伸出自己的手掌，放在桌面上滑动，体验有何种感觉。
为何会感到有种无形的阻力的存在？
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
使用弹簧水平拉动桌面上的物体，观察到弹簧伸长了，但物体仍未被拉动。
弹簧伸长了，产生了弹力，对物体有拉力作用，但物体没有移动，说明了什么问题
这种“调皮”的力就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动时产生的，叫作静摩擦力。
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
继续使用弹簧水平拉动桌面上的物体，直到物体在桌面上发生了移动，观察弹簧的形变情况。
此时桌面对运动的物体还有没有摩擦力
物体在桌面上滑动时，桌面对物体也有摩擦力。
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
摩擦力
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
摩擦力产生条件：
两个物体相互接触且有压力；
有相对运动或相对运动趋势；
接触面不光滑。
任务一、建立摩擦力概念
滑滑梯时人受到的滑动摩擦力方向
两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受到的摩擦力方向
写毛笔字时毛笔受到的滑动摩擦力方向
2．摩擦力的产生
易错提醒
摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)方向相反，而不是与物体运动方向相反。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
任务一、建立摩擦力概念
2．摩擦力的产生
实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？猜想依据是什么？有哪些事例可以支持你的猜想？
以探究滑动摩擦力大小和接触面粗糙程度及压力大小的关系为例设计实验。
任务二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.实验猜想和方案设计
注意弹簧测力计的使用方法。
注意实验探究过程中拉动物体时需要匀速拉动。
4.
小点用如图所示的实验装置，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
匀速直线
(1)实验时，应沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块
做 运动，此时木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)进行图甲实验时，弹簧测力计的示数如图，此时木块受到的摩擦力大小为 N。实验过程中，木块运动时所受拉力突然变大，木块所受的滑动摩擦力将 。
1.2
不变
压力
(3)比较图甲、乙两次实验可知，在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。
(4)比较图 两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
(5)上述实验得到的结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 和接触面的 有关。
乙、丙
压力
粗糙程度
返回
实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、玻璃板等。
实验步骤示意图：
滑动摩擦力的大小与压力有关、与接触面的粗糙程度有关。
2.进行实验和实验分析
任务二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
对于其他的几种猜想，通过控制变量法进行探究，并分析和总结出来。
大量的实验证明滑动摩擦力与物体运动的快慢无关、与接触面的大小无关。
2.进行实验和实验分析
任务二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
返回
5.
200
狗用200 N的水平拉力拉总重为5 000 N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1 m/s，雪橇所受摩擦力大小是 N，方向是 。若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将 。若雪橇以2 m/s的速度匀速前进，摩擦力将 。
水平向东
变大
不变
返回
6.
D
[2025四川眉山期末]如果上课时教室内的摩擦力突然消失10 s，我们身边可能出现的场景是( )
A．同学们在教室内自由行走
B．同学们用签字笔认真做作业
C．值日生用黑板擦将黑板擦得干干净净
D．静止在水平地面上的课桌继续保持静止
返回
7.
A
生活中经常可见如图甲、乙所示的两类电梯。当人站在匀速直线运行的电梯上，并与电梯一同上行，忽略空气阻力。以下分析合理的是( )
A．图甲中人所受支持力与总重力是一对平衡力
B．图甲中人受到的摩擦力向左
C．图乙中人受到的摩擦力沿斜面向下
D．图乙中人受到的摩擦力与重力大小相等
返回
8.
B
如图，小训用手按住抹布擦拭竖直的窗户
玻璃，当抹布在玻璃表面做竖直向上的
匀速直线运动时，说法正确的是( )
A．玻璃对抹布的摩擦力竖直向上
B．抹布对玻璃的摩擦力竖直向上
C．手对抹布的摩擦力与玻璃对抹布的摩擦力是一对平衡力
D．抹布对玻璃的摩擦力和玻璃对抹布的摩擦力是一对平衡力
返回
9.
不必
[2025连云港]小训用图示装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。木块与木板之间的摩擦力大小通过传感器显示。当拉动木板时 (填“必须”或“不必”)保持匀速。当在木块上增加钩码时，传感器显示的力的大小将 (填“变大”“变小”或“不变”)。
变大
返回
10.
0
如图所示，两个重20 N的相同物块A、B叠放在一起，受到10 N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，此时B对A施加的摩擦力为 N，地面对B施加的摩擦力为 N。若将B与A并列，并让它们一起在同一水平地面上匀速直线前进，那么需要的水平推力F2 (填“>”“<”或“＝”)F1。(不计空气阻力)
10
＝
摩擦力
认识摩擦力
滑动摩擦力的影响因素
压力大小
定义
产生条件
接触面粗糙
接触并挤压
有相对运动（或趋势）
方向：与物体相对运动（或趋势）方向相反
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
接触面粗糙程度