《紫藤花》《天边》教案
一、核心素养目标
1. 审美感知：通过聆听和分析《紫藤花》《天边》两首歌曲，感受不同音乐风格的独特魅力，培养学生对音乐的感知能力，包括旋律、节奏、和声、音色等音乐要素的感知，以及音乐情感、意境的体验。
2. 艺术表现：引导学生积极参与音乐赏析过程，通过哼唱、分析歌词和旋律特点等活动，培养学生对音乐的理解和表达能力，提高学生的音乐表现力，鼓励学生大胆分享自己对音乐的感受和理解。
3. 文化理解：了解《紫藤花》所反映的20世纪20年代中国社会背景下的爱情悲剧以及背后的文化内涵，认识蒙古民歌长调的音乐特征和文化特色，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。
二、教学重难点
1. 教学重点
深入理解《紫藤花》中男女主人公的爱情情感及其在音乐中的表达，包括演唱形式、旋律变化等对情感表达的作用。
体会《天边》的蒙古长调风格特点，如曲调悠长、节奏自由等，以及歌曲通过旋律和歌词所营造的深远意境。
2. 教学难点
感受施光南音乐创作中民族性与艺术性的融合，理解其如何通过音乐表现《紫藤花》的爱情悲剧主题。
把握《天边》中长调演唱技巧所传达的情感，以及如何引导学生在欣赏中体会蒙古族文化与音乐的紧密联系。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，让学生对歌曲有初步的理性认识。
2. 欣赏法：多次播放歌曲音频，引导学生聆听、感受音乐，培养学生的音乐感知能力。
3. 讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达、音乐特色等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
4. 示范法：教师通过哼唱或示范演唱部分片段，帮助学生更好地理解歌曲的演唱技巧和情感表达。
四、教学过程
（一）导入
同学们好，欢迎来到今天的音乐赏析课堂。音乐是一种神奇的艺术形式，它不受语言和文化的限制，能够直抵我们的心灵深处，引发强烈的情感共鸣。在今天的课程中，我们将一同踏上一段美妙的音乐之旅，赏析两首各具特色、魅力非凡的歌曲——《紫藤花》和《天边》。让我们一起沉浸在音乐的海洋中，感受它们带给我们的独特魅力吧！
（二）《紫藤花》赏析
1. 作品介绍
《紫藤花》是歌剧《伤逝》中的一首经典选曲。这部歌剧诞生于1981年，是为了纪念鲁迅诞辰100周年而创作的。它由王泉和韩伟精心编剧，著名作曲家施光南作曲，由中国歌剧舞剧院进行组织创作排练，并在北京人民剧场举行了首演。歌剧《伤逝》讲述了一个发生在20世纪20年代老北京城中的爱情悲剧故事。女主角子君出生于封建家庭，但她勇敢地追求自由，与进步青年涓生相知相爱。他们毅然冲破封建家庭的重重束缚，自由地结合在一起。然而，生活的压力和社会舆论的巨大压力如同两座大山，逐渐压得他们喘不过气来，最终导致了悲剧的结局。而《紫藤花》这首歌，就像是他们爱情的见证者，以紫藤花为象征，淋漓尽致地表达了他们对美好爱情的向往，同时也深刻地展现了他们爱情的悲剧色彩。同学们，让我们想象一下，在那个封建的时代，子君和涓生的爱情是多么的勇敢和珍贵，但又面临着怎样的艰难险阻啊。
2. 作品赏析
（1）演唱形式与结构
现在，让我们来聆听这首歌曲，感受一下它的演唱形式和结构。
（播放歌曲第一部分）
同学们，你们听出来了吗？这首歌曲是男女二重唱哦。它采用了二段体结构，第一部分是男女各自独唱，我们刚才听到的涓生唱“紫藤花，紫藤花，洁白绛紫美如云霞。为了献给心上的人，我把你轻轻采撷。”这一段独唱，旋律优美动听，充满了对爱情的憧憬。那子君的独唱部分呢，也同样深情动人。（再次播放第一部分，让学生感受男女独唱）
（2）第一部分歌词赏析
接下来，我们一起深入赏析第一部分的歌词。大家可以看到，音乐深情而纯真，旋律甜美、明朗，还充满了朝气。涓生的这句歌词，通过对紫藤花美丽姿态的描绘，以及他为心上人采撷紫藤花的举动，抒发了他对美好爱情的强烈向往。那子君的歌词又表达了怎样的情感呢？（请学生回答）非常棒，子君的歌词同样表达了她对爱情的期待和珍视。在那个封建的时代，他们的爱情就像这紫藤花一样，虽然美丽却又脆弱。同学们，你们能想象出他们在紫藤花下倾诉爱意的场景吗？（引导学生想象画面，感受情感）
（3）第二部分歌词赏析
（播放歌曲第二部分）现在，我们来听听第二部分。“永在我记忆里垂挂，紫藤花，爱情的见证心灵的花。凝聚多少热泪欢歌，永在我记忆里垂挂。”这部分的情感更加浓烈了。同学们，你们注意到男女声部的演唱特点了吗？对，他们采用了卡农二重唱的形式，就像两条相互交织的河流，彼此呼应，增强了情感的表达。这种演唱形式让我们感受到他们爱情的深沉和难忘，即使面临悲剧结局，这份爱情依然在他们心中永恒。大家可以跟着哼唱一下，感受这种独特的魅力。（带领学生哼唱第二部分，体会卡农二重唱的效果）
（4）旋律特点
《紫藤花》的旋律非常优美，让人听一遍就难以忘怀，而且朗朗上口。这正是曲作者施光南音乐创作的一大特色。施光南老师非常重视从民间音乐、地方戏曲、民歌以及少数民族音乐中汲取丰富的营养，他始终追求创作的思想性、艺术性和群众性相统一。在《紫藤花》中，我们可以感受到浓郁的民族风格，比如旋律的起伏、节奏的把握，都与我们民族音乐的特点相契合。这也使得这首歌曲不仅具有艺术价值，还能被广大群众所喜爱。
3. 作者介绍
说到这里，我们不得不来了解一下这首歌曲的作者施光南老师。施光南（1940年 - 1990年），是一位非常了不起的音乐家。他是汉族，中共党员，被人们亲切地称为“时代歌手”。他是新中国成立后我国自己培养的新一代音乐家。施光南老师创作了许多脍炙人口的作品，像《祝酒歌》《洁白的羽毛寄深情》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《多情的土地》《打起手鼓唱起歌》《假如你要认识我》等等。这些作品都具有极高的艺术价值，反映了不同的时代风貌和人民的心声。他用自己的音乐，为中国音乐的发展做出了重要贡献。
（三）《天边》赏析
1. 蒙古民歌分类介绍
在赏析《天边》之前，我们先来了解一下蒙古民歌的分类。蒙古民歌按照音乐特征可以分为长调和短调。长调的曲调悠长，就像草原上的风一样，自由而舒展。它字少腔长，曲式篇幅往往比较大，能够表达出深沉、悠远的情感。而短调呢，曲调简洁明快，节奏规整有序，曲式篇幅相对短小，通常具有欢快、活泼的风格。同学们，想象一下辽阔的大草原，长调就像是牧民在广阔天地间的深情呼喊，短调则像是他们在欢乐聚会时的轻快歌声。
2. 歌曲《天边》赏析
（1）歌曲概况
现在，让我们一起走进《天边》这首充满魅力的歌曲。《天边》是一首具有浓郁蒙古族音乐风格的创作歌曲。它由吉尔格楞作词，乌兰托嘎作曲，著名蒙古族歌唱家布仁巴雅尔演唱，发行于2005年2月28日，收录在专辑《天边》中。这首歌讲述了一对相互尊重、彼此深爱的恋人的故事。布仁巴雅尔老师用他那深沉幽远的演唱风格，将歌曲中的丰富情感和深远意境完美地展现了出来。同学们，当你们听到这首歌的时候，仿佛能看到什么样的画面呢？（请学生分享初步感受）
（2）旋律特点
这首歌曲的旋律从蒙古长调中汲取了丰富的营养。它虽然是以情歌的形式在倾诉，但却蕴含着比普通情歌更加深远的意蕴。大家仔细聆听，是不是能感受到旋律如同一条蜿蜒的河流，缓缓流淌，带着我们的思绪飘向远方？它的曲调悠长，节奏自由，让我们仿佛置身于广袤的蒙古大草原，看到蓝天白云下，牛羊成群，牧人骑着骏马自由驰骋。这种旋律特点，正是蒙古长调的魅力所在，它能够唤起人们内心深处对大自然、对美好生活的向往和热爱。（再次播放歌曲，引导学生感受旋律特点）
（3）段落分析
接下来，我们来分析一下歌曲的段落。歌曲可以分为两段。先听A段（播放A段）“天边有一对双星，那是我梦中的眼睛。山中有一片晨雾，那是你昨夜的柔情。”同学们，这段旋律给你们什么样的感觉呢？是不是感觉非常温婉抒情，如梦如幻呢？就好像我们在清晨的草原上，望着天边的星星，回忆着恋人的温柔。（请学生分享感受）现在，我们来听听B段（播放B段）“我要登上山顶，去寻觅雾中的身影。我要跨上骏马，去追逐遥远的星星。”这段旋律的起伏明显增大了，情感也更加浓烈了。它像是一种情感的爆发，表达了主人公对爱情的执着追求，想要跨越一切困难去寻找心中的恋人。大家能感受到这种情感的变化吗？（引导学生对比A、B两段的情感差异，体会歌曲的情感发展）
3. 文化延伸
《天边》不仅仅是一首歌曲，它还承载着丰富的蒙古族文化内涵。在蒙古族的文化中，长调是他们表达情感、传承文化的重要方式。通过这首歌曲，我们可以感受到蒙古族人民对大自然的敬畏和热爱，以及他们豪爽、奔放的性格特点。同学们，在欣赏这首歌曲的同时，我们也在领略着不同民族的文化魅力，希望大家能够尊重和欣赏多元文化，让音乐成为我们了解世界的一扇窗户。
（四）总结
今天，我们一起赏析了《紫藤花》和《天边》这两首精彩的歌曲。《紫藤花》在歌剧的背景下，通过独特的演唱形式和优美的旋律，生动地展现了子君和涓生爱情的美好与悲剧。《天边》则带领我们领略了蒙古长调的独特魅力，让我们感受到了蒙古族音乐文化的博大精深。希望同学们通过今天的赏析，能够对不同风格的音乐有更深入的理解和感受，不断提升自己的音乐素养。在今后的生活中，也能用心去聆听音乐，发现音乐中的美好。谢谢大家！
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选自歌剧《伤逝》
作品介绍
01
歌剧《伤逝》
《伤逝》 是由王泉和韩伟编剧，施光南作曲的一部民族歌剧，根据鲁迅的同名小说改编。该剧首次演出于1981年，以纪念鲁迅诞辰100周年，由中国歌剧舞剧院组织创作排练，并在北京人民剧场首演 。
《紫藤花》（歌剧《伤逝》选曲）
剧情介绍
《伤逝》讲述了20世纪20年代老北京城中的一段爱情悲剧。女主角子君（女高音）出身于封建家庭，却渴望自由，认识了进步青年涓生（男高音）。两人相知相爱，子君勇敢地冲破封建家庭的束缚，与涓生自由结合。然而，生活的压力和社会舆论的压力使他们逐渐产生矛盾，最终导致悲剧结局 。
《紫藤花》
歌曲以紫藤花为象征，表达了子君与涓生对美好爱情的向往以及他们爱情的悲剧色彩。在那个特殊的时代背景下，两人冲破旧礼教结合，却因自身的软弱和社会的压力，最终以悲剧收场，紫藤花见证了他们爱情的美好与消逝。
作品赏析
02
歌曲赏析
歌曲的演唱形式？
男女二重唱
歌曲的结构？
二段体结构
第一部分:男女各自独唱部分
第二部分:男女声二重唱
复听歌曲
分段赏析
歌词表达了怎样的感情
（第一部分）
音乐深情而纯真，以甜美、明朗、富有朝气的旋律抒发了子君与涓生对美好爱情的向往。
分段赏析
第二部分
卡农二重唱，是二人情感的升华。
男女声部的演唱有什么特点？起到什么作用？
演唱体验
施光南《紫藤花》
《紫藤花》旋律优美，朗朗上口，富有民族性，这恰是曲作者施光南音乐上的追求，植根于民族民间音乐土壤，力求创作的思想性、艺术性和群众性相统一。他一贯重视民间音乐、地方戏曲、民歌以及少数民族音乐，并从中汲取丰富的营养。
作者：施光南
施光南（1940年－1990），男，汉族，中共党员，中国著名作曲家、音乐家，被称为“时代歌手”，为新中国成立后我国自己培养的新一代音乐家。
《祝酒歌》
《洁白的羽毛寄深情》
《吐鲁番的葡萄熟了》
《在希望的田野上》
《多情的土地》
《打起手鼓唱起歌》
《假如你要认识我》
代表作
蒙古风
蒙古
民歌
蒙古民歌按音乐特征分类
长调
短调
曲调悠长
字少腔长
曲式篇幅较大
曲调简洁
节奏规整
曲式篇幅短小
歌曲欣赏
歌曲属于长调还是短调
蒙古长调
歌曲《天边》是一首具有浓郁蒙古族音乐风格的创作歌曲。其旋律从蒙古长调中汲取了丰富的营养，虽然用情歌的方式在倾诉，但它的意蕴比情歌更深远。
歌曲欣赏
歌曲《天边》由布仁巴雅尔演唱，发行于2005年2月28日，收录在专辑《天边》中。
歌曲描述了一对相互尊重的恋人的故事，通过深沉幽远的演唱风格，表达了丰富的情感和深远的意境
布仁巴雅尔代表作《天边》《吉祥三宝》
歌曲及作者
布仁巴雅尔
1960年～2018年
复听歌曲
歌曲可分为几段 每个乐段有什么音乐特点？
蒙古长调
A段
B段
温婉抒情,如梦如幻
起伏较大,推向高潮
拓展聆听
