统编版语文六年级下册综合性学习：难忘小学生活 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
综合性学习：
难忘小学生活——回忆往事
——六下第六单元
任务一：
分享难忘回忆
任务二：
制作成长纪念册
任务一：分享难忘回忆
筛选、交流、写作
一、筛选，寻找“难忘”
1、展示时间轴
树状时间轴
一、筛选，寻找“难忘”
1、展示时间轴
一、筛选，寻找“难忘”
时间轴上的每一个内容，都有一段精彩的故事藏在其中，你最想把哪一段跟大家分享呢？
筛选
如何筛选呢？
一、筛选，寻找“难忘”
2、方法引导，明确标准
选择有代表性的内容
十岁成长礼
集体共同记忆
一、筛选，寻找“难忘”
2、方法引导，明确标准
选择有代表性的内容
成长中的独特经历
五年级的时候，徐老师让我代表我们班做“国旗下的演讲”……这是一件很小的事，但对我来说却是我小学最难忘的回忆。
一、筛选，寻找“难忘”
2、方法引导，明确标准
选择有代表性的内容
印象深刻的人
……我暗暗跟他较劲，但是跟他同学六年，我对他佩服得五体投地……
一、筛选，寻找“难忘”
2、方法引导，明确标准
选择有代表性的内容
特殊意义的物品
我从谢校长那里得到了珍贵的紫色牛眼徽章，我特别开心 ，这成为我小学最珍贵的东西，谁也不换……
二、交流，分享“难忘”
活动一：回忆大搜索
以“我的成长故事”为主题，进行素材“搜索”活动，重温往日的难忘时光，并将表格填写完整。
二、交流，分享“难忘”
活动二：个性表达巧交流
表达形式
具体内容
选择原因
借助物品讲述
照片
照片是成长点滴的忠实记录者
配乐讲述
合作讲述
……
讲述要求
1、分享必须按照一定的顺序，不能杂乱无章。（时间顺序、发展顺序……）
2、注意讲清楚当时的语言、动作、神态、心理等。
②一两个关于成长的关键词：
三、写作，定格“难忘”
1、确定写作内容
①选取时间轴上有代表性的内容，如：
有特别意义的物品
令人难忘的活动、
舍不得的同学或老师、
温暖、感动、后悔、哭泣……
三、写作，定格“难忘”
2、明确写作要求
“真”
材料真实
感情真切
“新”
选材角度新
构思立意新
抓特点、写生动、求真实、有新意
筛选
交流
写作
集体共同记忆
成长独特经历
印象深刻的人
特殊意义的物品
借助物品讲述
配乐讲述
合作讲述
……
抓特点
写生动
求真实
求真实
分享难忘回忆
任务二：制作成长纪念册
搜集、分类、编排
一、材料巧搜集
照片、作业、荣誉证书等等……
二、材料巧分类
A、编年体是以年代为线索编排有关历史事件的史书体裁。以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。
以时间为序，把一年一年的成长变化清晰地展现出来，很容易唤起我们的回忆。
1、分类形式
二、材料巧分类
B、栏目式：按照不同的栏目把收集的资料分成几个部分，或根据不同的栏目主题收集资料。
以人物为栏目
以小学生活为栏目
亲爱的同学
敬爱的老师
成长中的我
我会学习
运动达人
七彩达人
硕果累累
1、分类形式
二、材料巧分类
1、分类形式
编年体融合栏目式
我的档案
我的朋友
我的老师
我的赠言
目录
我的成长
编年体
小小的我（一、二年级）
成长的我（三、四年级）
自信的我（五、六年级）
栏目式
三、材料巧编排
成长纪念册
封面
卷首语
目录
正文
三、材料巧编排
封面
1、取一个贴切的名字
①突出成长纪念册的主题
如：回首童年、 我们毕业啦
②体现个人的特点
如：那年“娜”我、 “航”程万里
三、材料巧编排
封面
2、不拘一格、体现个性
有创意的手绘
电脑制作的图片
自己的照片
三、材料巧编排
卷首语
概述收获:自己在知识、能力、心智方面的收获和成长。
展现主题和情感
表达感谢:选取一两个记忆深刻的画面表达对母校、老师、同学离别的不舍与内心的感谢。
展望未来:表达自己对未来的期许和努力目标。
三、材料巧编排
目录
栏目式目录
目录是正文的脉络，让人对正文一目了然。
微信公众号：小语匠
三、材料巧编排
正文
1、自我介绍
我的自画像
外貌特点：抓住外貌的最主要特征……
性格特点：活泼、文静、幽默、乐观……
爱好特长：爱读书、运动、唱歌……
……
三、材料巧编排
正文
按时间顺序编排，并列出了每个时间段自己的成长事迹
2、有代表性的事情
三、材料巧编排
正文
精选图片，突出小学记忆亮点
三、材料巧编排
正文
图片资料要配上精炼的文字内容
小敏五年级的时候做了个大手术
选取有故事，有独特经历的照片
图片配上精炼的文字，让人一目了然，也方便长大后再回过头来看成长经历。
A、照片
B、日记、作文
C、各科作业
三、材料巧编排
正文
日记、奖状、各科作业、老师的评语……都是珍贵的成长资料
3、我的荣誉
三、材料巧编排
正文
4.“毕业赠言”，把最美好的语言留在纪念册上
制作成长纪念册
搜集
分类
编排
代表性、独特性
编年体、栏目式、
编年体融合栏目式
图文并茂、形式多样