(共49张PPT)
新教材统编版（部编版）五年级下册语文
第1课时
研究性报告
写作指导课
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
01
02
03
04
01
预学引导
初识研究之旅
当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究性报告是这种能力的展现方式之一。让我们一起参与活动，学写简单的研究性报告，并学会和别人交流。
发现生活中的研究问题
★ 生活中处处有学问
→ 校园里：同学近视情况在变化
→ 家庭中：三代人生活方式各不同
→ 家乡里：传统节日习俗正悄然演变
★ 这些现象背后藏着什么问题？
为什么近视率逐年上升？
哪些生活习惯影响最明显？
怎样用文字把探究过程和发现写清楚？
→ 今天，我们一起走进研究性报告的世界！
02 查学检测
检验结构认知
03
互学探究
小组合作解构范例
认真阅读材料《关于
“李”姓的历史和现状的研
究报告》。
四人小组讨论交流：这份研究性
报告，给了你什么启发？可以怎样写简单的研究性报告？
通过阅读材料，我知道了写简单的研究性报告的方法是：
问题的提出→研究方法→调查研究情况和资料整理→研究结论。
怎样写简单的研究性报告呢？
写简单的研究性报告的方法是：确定标题，研究性报告的标题常常直接采用所研究的问题名称。
一、问题的提出要求写出研究的目的；
二、研究方法要求写清楚研究的具体内容和研究方法；
三、调查研究情况和资料整理要求把研究结果整理出来；
四、研究结论要求对研究结果进行简要的分析。
讨论交流
写简单的研究性报告的第一步是确定标题。选择一个自己感兴趣的内容来调查研究。
选择感兴趣的内容来确定标题要注意两点：
一是标题所涉及的内容和范围尽量要小，要有实际意义，避免大而不当，力不能及；
二是通过互相交流，打开思路，可以选择家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地风俗等方面作研究的标题。如：我
们家生活改变的研究投告、本班学生近视情况的研究报告、校园环境保护情况的研究报告等。
确定自己的研究性报告的标题。
根据标题制订计划：
_____________小组活动计划
组长：________ 组员：________
时间：（搜集资料的时间）________
地点：（搜集资料的地点）________
活动内容：（搜集什么资料）
活动过程：（搜集资料的方法）
分工：____________________
搜集资料：
方法：
查找图书、网络搜索、请教别人等途径。
整理资料
整理资料是一个筛选的过程，怎样浏览和筛选资料？
看是否和标题有关。有关的保留，无关的删除。
这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删除。
资料是否与自己有不同的看法，要把不同的内容记录下来。
调查研究的资料准备好后，就可以着手写研究性报告。正文第一部分写问题的提出，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。
五年级某班同学近视情况的研究报告
问题的提出
人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”只有拥有一双健康明亮的眼睛，我们才能更好地学习与生活。但经过一段时间的观察，我发现我们班有很多同学的视力下降了，戴眼
镜的同学越来越多，眼镜度数也越来越高。由此，我着手对班级近视的同学作了一次调查研究，以便让大家对近视有所了解，找到一些解决方法，预防近视。
正文第二部分写研究方法，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。
研究方法
（1）查找有关图书、网络搜索、请教别人搜集整理资料。
（2）调查访问同学，了解班级同学的近视情况及引起近视的主要原因。
（3）网络搜索预防近视的方法。
正文第三部分写调查研究情况和资料整理，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。
信息来源 涉及的方面 具体内容
调查访问 班级现状具体内容 我班共有56名学生，其中戴眼镜的同学有6人，近视的同学占全班同学的比例大约达到了九分之一。另外，还有的视力呈下降趋势。
信息来源 涉及的方面 具体内容
调查访问 近视原因 我班近视的同学大都有一个特点，那就是他们的写字姿势不正确，有些人平时不注意保护眼睛，不注意用眼卫生，用眼时间过长，如看书和上网时间过长等。
信息来源 涉及的方面 具体内容
书籍、报刊 近视的害处 视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长期戴眼镜，会导致生活、工作不便。
信息来源 涉及的方面 具体内容
网络搜索 全国学生的近视率 据资料统计,我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％，大学生为76.74％。
正文第四部分写研究结论，以“本班同学近视情况的研究报告”为例。
研究结论
（1）经过调查访问，从一年级到五年级的时间里，我班近视的同学在不断增加，而且近视的度数也越来越深。通过查阅相关资料，我了解到近视眼的发病原因主要有以下几方面：看书、写作业时的姿势不正确；不认真做眼保健操；躺在床上看书；长时间
看书或长时间上网；在太弱或太强的光线下看书；看电视距离太近、时间太长。
（2）我建议大家：看书、写字时姿势要端正；每天认真且坚持做两次眼保健操；连续阅读、写字时间不要过长，一个小时后就要让眼睛休息10分钟左右；每次上网、看
电视时间不超过40分钟，不要沉迷网络游戏；不在直射的强光下或光线暗的地方看书；不躺着看书，不走路看书。让我们保护好眼睛，更好地学习与生活！
撰写报告
撰写研究报告的基本要求：
1.问题明确。
2.方法恰当。
3.搜集的资料比较充足，并有合理的分析。
4.结论清楚。
研究性报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究性报告的一般格式是什么呢？
1.标题。研究性报告的标题常常直接采用研究问题的名称，这样显得精确、明了、使别人能对所研究的问题一目了然。
2.报告的第一部分：问题的提出，主要说明下列内容：
（1）问题提出的缘由；
（2）研究这一问题的意义；
（3）该项研究所要解决的问题。
3.报告的第二部分：研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集等。
4.报告的第三部分：调查研究情况和资料整理。采用表格的方式来呈现信息来源、涉及的方面、具体内容。
5.报告的第四部分：研究结论。这一部分将研究结果作为客观事实呈观给读者。主要包括对资料加工、分析和由分析得出的结论。
按照写简单的研究性报告的方法撰写自己的第一份研究性报告。
范例精析：拆解《李姓研究报告》结构
04
练学拓展
学以致用，动手实践
补全‘课外阅读情况报告’
★ 问题的提出：
① 缘由：本班学生课外阅读量差异大，影响语文素养发展
② 意义：为优化班级阅读指导策略提供真实依据
③ 问题：阅读兴趣分布如何？主要阅读类型有哪些？平均每周阅读时长？
★ 研究方法：
① 问卷调查 → 面向全班发放结构化问卷
② 图书查阅 → 查阅《小学生阅读指导手册》等权威资料
③ 小组访谈 → 每组选取5名同学深度交流阅读习惯
填写小组活动计划
■ 计划四要素：
① 组长与组员：明确分工，人人有责
② 时间安排：课后2天内完成资料初筛
③ 地点选择：图书馆查书、教室整理、社区实地访问
④ 资料内容：紧扣选题，如‘近视情况’需收集视力检测数据、用眼习惯记录等
★ 温馨提示：资料要围绕主题、避免重复、保留不同观点
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教科版五年级语文下册核心素养教学设计
学情分析
本次习作围绕“学写简单的研究性报告”展开，是培养学生信息搜集、整理、分析与书面表达能力的重要内容。教材以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为范例，明确了研究性报告“问题的提出→研究方法→调查研究情况和资料整理→研究结论”的固定结构，同时给出选题、资料搜集、整理的具体方法，还结合“本班同学近视情况的研究报告”进行实操示例，注重知识的实用性和可操作性，衔接学生生活与学习实际，为学生搭建了从模仿到创作的习作支架。
教材分析
本学段学生已具备初步的信息搜集能力（如查图书、上网），也有小组合作的基础，但对研究性报告这一应用文的格式和写作逻辑较为陌生，容易出现选题过大、资料搜集杂乱、缺乏分析整理、结论空洞等问题。同时，学生在将调查内容转化为规范书面表达时，容易条理不清，需要借助具体范例和分步指导，降低写作难度。
素养目标
1. 文化自信：通过研究生活、校园、文化等相关主题，感受语文与生活的紧密联系，培养用语文解决实际问题的意识，增强对语文学习价值的认同。 2. 语言运用：掌握简单研究性报告的基本格式和写作方法，能规范写出报告的各个组成部分，做到语言通顺、条理清晰、内容具体。 3. 思维能力：学会围绕主题筛选、整理、分析资料，培养逻辑思维和探究性思维，提升独立思考和解决问题的能力。 4. 审美创造：能结合研究主题拟定合适的标题，在资料整理和报告撰写中做到结构完整、表达简洁，感受应用文的实用美和逻辑美。
教学重难点
教学重点 掌握研究性报告的四大基本结构（问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论），明确各部分的写作要求。 教学难点 学会围绕主题合理选题，能对搜集的资料进行有效筛选、整理，并进行初步的分析提炼。
教具准备
多媒体课件（包含范例报告、选题参考、资料整理表格）、《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》文本资料、小组活动计划模板
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动
一、预学引导 1. 布置课前预学任务：让学生阅读教材中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，圈画报告的组成部分，尝试说说每部分写了什么。 2. 课堂导入：播放短视频《生活中的语文探究》（内容为校园近视、家庭生活变化、家乡风俗等生活现象的探究片段），提问：“生活中有很多值得我们探究的问题，该如何把自己的探究过程和结果写下来呢？今天我们就来学习一种新的应用文——研究性报告。” 3. 检查预学情况：请学生分享找到的研究性报告组成部分，教师初步梳理。
二、查学检测 1. 课件出示填空题，检测学生对范例报告结构的掌握：研究性报告主要包括（）、（）、（）、（）四部分。 2. 提问：“问题的提出部分需要写什么？研究方法一般有哪些？”，请学生结合预学内容回答，教师及时纠正补充，夯实基础。 3. 反馈：针对学生回答情况，明确各部分的核心要点，为后续探究做铺垫。
三、互学探究 1. 小组合作探究范例，明确写作要求 （1）将学生分成四人小组，发放《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》和探究任务单，任务单问题：①问题的提出部分写了研究的什么？②研究方法列举了哪些？③资料整理用了什么形式？④研究结论是如何分析资料得出的？ （2）小组讨论5分钟，教师巡视指导，关注学生对各部分写作要求的理解。 （3）小组代表发言，教师结合课件总结：①问题的提出：写清研究缘由、意义和要解决的问题；②研究方法：写清具体的搜集资料方式（查图书、网络搜索、请教别人、调查访问等）；③资料整理：用表格呈现，分信息来源、涉及方面、具体内容；④研究结论：对资料进行分析，得出客观结论。 2. 探究选题方法，规避选题误区 （1）课件出示选题误区（如“环境保护研究”“中国历史研究”），提问：“这些选题有什么问题？”，引导学生发现“选题过大、难以操作”的问题。 （2）结合课件讲解选题要求：①范围小、有实际意义；②从家庭生活、校园文化、环境保护等方面选题。 （3）课件出示优秀选题示例（本班学生近视情况的研究、我们家生活改变的研究、校园垃圾分类情况的研究），小组讨论：“你想研究什么？说说你的选题理由。” （4）每组推荐1-2个选题，全班交流，教师点评指导，帮助学生确定合适的研究主题。 3. 探究资料搜集与整理方法 （1）课件出示资料搜集方法短视频（演示查图书、网络搜索、请教别人的正确方法），讲解搜集资料的三大途径，强调资料要围绕选题。 （2）讲解资料整理的筛选原则：①与标题有关的保留，无关的删除；②未有的资料留下，重复的删除；③记录不同的观点。 （3）小组合作：根据确定的选题，初步讨论要搜集哪些方面的资料，用简单的词语记录下来。
四、练学拓展 1. 课件出示“本班学生课外阅读情况的研究报告”的问题的提出和研究方法部分的半成品，让学生补充完整。 2. 请2-3名学生分享答案，教师点评，强调语言通顺、目的明确、方法具体。 3. 拓展：发放小组活动计划模板，引导学生根据自己的选题，初步填写计划（组长、组员、搜集资料的时间、地点、内容）。
五、作业布置 1. 确定自己的研究性报告选题，完善小组活动计划。 2. 围绕选题，通过至少两种途径搜集相关资料，并进行初步的筛选整理。 3. 尝试撰写研究性报告的“问题的提出”和“研究方法”两部分。
板书设计
学写简单的研究性报告（第一课时） 核心结构 问题的提出→写清缘由、意义、问题 研究方法→查图书、网络、请教、调查 资料整理→表格（来源、方面、内容） 研究结论→分析资料、得出结论 选题要求 范围小 有意义 贴生活 资料整理 留相关 去重复 记不同
教学反思
成功之处：以范例为依托，通过小组合作探究梳理报告结构，降低学生理解难度；结合短视频和生活示例讲解选题、资料搜集方法，贴合学生认知，学生能快速确定合适选题。 不足之处：部分小组资料搜集的思路不够清晰，对“围绕选题搜集资料”的把握仍有欠缺；个别学生写作表达较为生硬。 教学建议：为不同选题提供针对性的资料搜集方向提示；提供更多句式范例，帮助学生规范表达；课前可让学生提前尝试搜集简单资料，课堂进行点评。
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