快乐的do re mi 教学设计 (4)

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快乐的do
re
mi
教学设计
1教学目标
1知识与技能
通过学唱歌曲,引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪,正确掌握附点节奏、切分节奏。
2、过程与方法
充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识,
3.情感态度与价值观
通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学
( http: / / www.21cnjy.com )习兴趣。强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。www-2-1-cnjy-com
2学情分析
三年级的学生对歌曲(乐曲)的理解已有自己的
( http: / / www.21cnjy.com )见解,能对歌曲(乐曲)进行贴切的分析,可见学生的分析能力有一定的基础了,这和二年级时的能力培养是分不开的,所以音乐教学,或者说学生音乐方面的各种能力,都是要从一开始慢慢培养的,我们教师要重视,对学生音乐基础能力这方面的培养。2-1-c-n-j-y
三年级的孩子在心理上的特点也对他们的学习音
( http: / / www.21cnjy.com )乐起到一定的作用,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心.在初期,对他们的要求要相对简单一点,可以让孩子形象的感受音乐学习音乐,掌握他们认为简单的学习唱歌的方式。树立孩子对唱歌学习的兴趣和自信心。　　21
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3重点难点
重点:1.用欢快、轻巧的声音演唱歌曲《快乐的do
re
mi》
2、认识do
re
mi唱名
难点:掌握附点节奏和切分节奏。
4教学过程
一、创设情境,师生问好
生:伴随音乐《哆、来、咪》自编动作进教室。
师:有指导地领跳。
师:1
2
3
4
5
同学们好!
生:5
4
3
2
1
老师您好!
(设计意图:通过学生听音乐进入教室时的律动,激发学生的学习兴趣,为本课的教学作好了情景创设的铺垫)
二、课前音乐训练,导入歌曲
1、练唱音名
师:欢迎同学们回到我们快乐的音乐城堡,今天城堡里来了几个好朋友,想不想知道是谁
师:你们看,它叫---- (出示课件)
生:回答
师:看来同学们对这些音符朋
( http: / / www.21cnjy.com )友都很熟悉呀,老师想考考你们,请你们拿出手里的卡片,认真听老师弹唱的是哪个音,你们听到哪个音就把那个音符举起来,然后唱一遍!
2、听音游戏,复习音名和唱名
(1)每人发一张写有一个唱名的卡片。
(2)老师弹琴,学生按照听到的音高,对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。
(3)学生再唱一唱这几个音。
(设计意图:通过师生互动寻找卡片的游戏,加强学生对音名和唱名的认识,提高学生的乐理知识)
三
、新歌教学
1、聆听歌曲,初步感知音乐
师:你们的表现真精彩,今天这些美妙的音符将会给我们带来一首特别好听的歌曲,叫做《快乐的do
re
mi
》我们一起来听(播放课件音乐)21世纪教育网版权所有
师:请同学们在听的过程中想一想,歌曲中出现了几次do
re
mi,它们分别成为了谁的歌曲
生:聆听歌曲,发现问题,解决问题
(设计意图:充分培养学生的聆听习惯,有
( http: / / www.21cnjy.com )助于提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力,通过在聆听过程中引导学生发现问题,解决问题,,培养学生发现问题,思考问题,解决问题的能力)
2、朗读歌词,掌握歌曲的节奏
师:看来你们都有一双火眼金睛和一个聪明的小脑袋,什么问题都难不倒你们,这首歌曲我觉得有几个地方的节奏,老是掌握不好,你们能帮帮我么 21cnjy.com
师:朗读歌曲中的附点节奏和切分节奏
生:一起拍节奏朗读歌词,解决节奏难点
(设计意图:以教师为主导、以学生为
( http: / / www.21cnjy.com )主体的相互配合协作教学机制对活化课堂教学情境氛围的促进作用,参与感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪,增强学生的节奏感,为掌握歌曲奠定基础)www.21-cn-jy.com
3、复听歌曲,哼唱旋律,整体感知
(1)请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。
(2)学生听后回答:歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。
(3)师:从哪里感受到的 生:节奏跳跃,运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。
(设计意图:通过复听歌曲,达到进一步对音乐的感受和情感体验,通过哼唱旋律,加深学生对歌曲的印象,从而达到感受音乐、理解音乐的目的)【来源：21·世纪·教育·网】
跟琴逐句演唱歌曲
老师和学生配合演唱歌曲。
教学要求:学生在唱第三乐句时,要注意声音轻巧、跳跃。
(设计意图:通过让学生尝试唱谱,加深学生对歌曲的旋律印象和音高概念)
歌曲演唱处理,分组表演唱
(1)一段:小鸟跳跃着歌唱是什么感觉 生体会演唱
(2)二段:妈妈哄宝宝睡觉时唱的摇篮曲,给人什么感觉 如何演唱 生:温柔的,缓慢的。老师提示演唱:声音与速度,
生体会演唱。2·1·c·n·j·y
(3)三段:老师提示:在节日里,在幸福里,情绪会怎么样 (更欢快)生体会演唱。
(4)加入乐器伴奏,分组演唱
(设计意图:通过让学生发挥想象,大
( http: / / www.21cnjy.com )胆尝试创新,发散学生的思维,培养他们的创新精神,通过情感体验,引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪,培养学生的音乐表现力学生的默契配合及合作学习,既能培养学生的表演能力,又能培养学生的合作能力。)
四、拓展延伸
1、学习柯达伊手势
师:每个音符都有自己的音高位置,我们应该怎么更好地记住它们呢 同学们可以拿出你们的小手,跟着老师一起做一做这套柯达伊手势)21教育网
2、师生一起练习
把柯达伊手势加入歌曲《快乐的do
re
mi》中一起表演
(设计意图:柯达伊手势对音的高低识别有帮助,对记忆这些音名也很有帮助,借助柯达伊手势,提高学生的歌唱能力)21·世纪
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五、课堂小结,布置作业
今天很高兴和同学们一起在城堡里唱歌,我们通过
( http: / / www.21cnjy.com )学唱歌曲、识唱音符do
re
mi,对这些构成音乐的基本要素有了一些了解和感受。正是有了这些要素,才使得一个个独立的小音符组成丰富多彩的音乐作品。如果《快乐的do
re
mi》
变成了你们的歌曲,你们会怎么唱,希望同学们回去能用这些音符创编一句简单的旋律,下节课过来和大家一起分享,今天的音乐之旅就要结束了,谢谢同学们的配合,让我们在音乐声中离开城堡吧!21·cn·jy·com
六、板书设计
1、
”
附点八分音符
2、
切分节奏
3、
▼
跳音记号:一般写在音符的上方或者下方,表示该音要唱
、奏得相互分离,短促、跳跃
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