捉泥鳅 教学设计 (1)

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捉泥鳅
教学设计
1教学目标
歌曲《捉泥鳅》是人教版三年级上册第六单元
( http: / / www.21cnjy.com )童趣中的一节唱歌课。由台湾音乐人侯德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为四四拍,小调式,一段体结构,共分四个乐句。音乐的活泼、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合,平易流畅,朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材,进行了多次重复变化,充分体现了乡村孩子们天真快乐的情趣和乡村孩子们在雨后捉泥鳅的喜悦心情。www.21-cn-jy.com
2学情分析
三年级的学生活泼好动,表现力强,经过两年的
( http: / / www.21cnjy.com )学习,认识了一些浅显的音乐知识,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,在聆听音乐中培养学生的音乐审美能力。三年级是对事物有正确的认识和判断,人生观、价值观刚刚萌芽的关键时期,学习歌曲《捉泥鳅》,既可以让学生感受童年生活的美好,又能丰富他们的情感,培养学生热爱生活、友善待人的优良品质。
3重点难点
教学重点:能够用轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点:附点节奏的唱法,以及四四拍子强弱规律的掌握。
4教学过程
活动1【导入】聆听导入　激发兴趣
一、聆听导入
激发兴趣
初步感受:师:播放《捉泥鳅》伴奏音乐。
生:学生听音乐做律动进教室。
师:今天老师带来一首歌曲,同学们听一听,歌曲中的孩子们在做什么
生:聆听音乐并回答:在捉泥鳅。
师:下面我们再来听一遍,歌曲都唱了什么 带给你怎样的感受
生:我感受到这首歌曲是欢快、高兴的。中速。
师:同学们说的都对,这是一首台湾童谣,描写
( http: / / www.21cnjy.com )了作者是在童年和好朋友一起捉泥鳅的快乐情景。美丽的宝岛台湾是中华民族大家庭中的一员,海峡两岸是一家人。今天我们就带着欢快、高兴的情绪来学唱歌曲《捉泥鳅》。(出示PPT课题)21世纪教育网版权所有
【设计意图】:初步感受歌曲活泼欢快的情绪,在律动聆听中,进一步感受台湾童谣活泼的风格特点,激发学生对歌曲学习的兴趣和审美的渴望。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】聆听音乐　感受主题
师:你知道这首歌曲是几拍子的吗 我们再来听一听。
生:摇头,师启发学生并用声势表现四四拍子。
生:四四拍子。
师:四四拍子的含义是什么 (出示课件,以四分音符为一拍,每小节有四拍。)
师:他的强弱规律是什么
生:强
弱
次强
弱。
师:我们一起来做一个声势游戏。细心观察老师是怎样做的。师随音乐示范。
跺脚
拍腿
拍手
捻指
生:随音乐做动作。用声势为音乐伴奏。
师:关注学生、个别纠正。
【设计意图】:通过这样的声势游戏可以使学生体会音乐中的乐趣,在音乐活动中掌握音乐知识,既有趣味性又为学唱歌曲奠定了基础。21教育网
活动3【练习】聆听练唱　分析主题
师:出示曲谱,请同学们听一
( http: / / www.21cnjy.com )听歌曲,歌曲中分为几个乐句 并找出相同的乐句 并随音乐模唱。
生:再次聆听音乐回答:四个乐句。34乐句是相同的。
师:你观察的很细致。
师:再次播放音乐,请同学们再次聆听一遍音乐,跟音乐哼唱。
生:轻声哼唱。
师:关注学生对歌曲歌词的掌握情况。
师:下面我们一同跟琴来练唱歌曲,注意演唱时精气神歌唱状态、声音。重点弹琴纠正相同乐句中附点音符的掌握情况。
生:随钢琴练唱3、4乐句。
师:(接龙唱)老师听你们唱的那么好,我也想加入到你们的行列中,下面我来唱12句,你来接唱3、4句怎么样
生:接唱歌曲。
师:你是否学会了1、2乐句 (提示演唱时的精、气、神以及情感、音量)。
生:演唱1、2乐句。
师:针对学生演唱的问题进行纠正。介绍一字一音,和一字多音,让学生看乐谱找一找。
生:观察这首歌曲一字一音的地方较多,演唱时要注意紧凑一些。
师:大哥哥好不好,咱们去捉泥鳅,应该用怎样的情感去演唱那
生:特别急切的心情、哀求的心情。
师:那我们就带着这种情绪再演唱一遍。
生:练唱。
师:你说我捉泥鳅自己去就行了呗,干嘛还求大哥哥
生:安全。可以更快乐,而且通过捉泥鳅还可以增进友谊。
师:你说的太好了,老师希望同学们不论是同学之间还是朋友之间都要互相帮助、团结友善待人。
师:你知道歌曲中都有哪些角色
生:有泥鳅、大哥哥、小牛哥哥、小牛和我
师:你能来表演一下吗 我们分小组,以小组为单位进行展示。
生:分小组展示,表现音乐中的角色。
师:找两个小组来展示。
生:评价。
【设计意图】:通过对比的方法将四个乐句进行演唱、指导、纠正,突破了附点节奏的难点,让学生细致的掌握了歌曲的演唱,同时利用歌词“大哥哥好不好,咱们去捉泥鳅”这句话,让学生感受朋友之间的友情,同时用歌声表现出来,培养学生的想象力。分角色表演,更激发了学生的创编能力。让学生在不同的音乐体验中感受音乐的美。21·cn·jy·com
活动4【练习】演唱表现　体验主题
师:同学们表现的太精彩了,老师感受到了你们在一起捉泥鳅场景。池塘里又来了一些小动物也想和你一起唱歌,你想加入什么小动物 21cnjy.com
生:青蛙
师:青蛙怎么叫 呱呱。老师在几个地方加入了小动物的叫声,你来听一听在哪里加上了
生:用响板为歌曲伴奏,同时演唱鬼
瓜
师:请同学们用你喜欢的方式表现音乐吧!
生:律动、歌声、伴唱等形式表现音乐。
师:同学们表现得很好。这首歌曲的作曲家是台湾音乐人侯德健先生,他在22岁时创作了一首好听的歌曲,被誉为中国之魂,它就是《龙的传人》【来源：21·世纪·教育·网】
师:播放《龙的传人》歌曲片段,学生欣赏。
【设计意图】:发挥学生的创造力和表现力
( http: / / www.21cnjy.com ),让学生用肢体语言和伴唱,为歌曲进行了二次创造。欣赏侯德健先生的《龙的传人》,是对本节课教学内容的一个拓展,更是整节课精神和情感上的升华,培养他们热爱生活、永远保持一颗真诚童心的生活态度。
活动5【活动】课堂小结　
师:同学们,今天我们学唱台湾童谣《
( http: / / www.21cnjy.com )捉泥鳅》,感受了朋友之间的友善,还了解了台湾音乐人侯德健先生创作的中国之魂。让我们珍惜今天的幸福生活,好好学习,友善待人,做龙的传人!
生随音乐律动走出教室。
【设计意图】:进一步激发学生珍惜今天的幸福生活。强化学生的审美意识。
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