捉泥鳅 教学设计 (4)

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捉泥鳅
教学设计
1教学目标
1、了解4/4拍的强弱规律，并通过打击乐的配合以及自身的律动充分感知；
2、学习五线谱知识，掌握附点后十六分节奏的演唱；
3、能够在较熟练的视唱歌谱的基础上用轻巧、准确的声音表现歌曲
2学情分析
《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快，富有田园
( http: / / www.21cnjy.com )风味及生活情趣的台湾校园歌曲，整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。四年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄，知识经验不是很丰富，声音也很难控制。怎样把握好教材，把握好学生，上出自己的特色呢？在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后，发现这首歌曲并不难学唱，而且很多学生已经听过这首歌曲，于是我认为，应该把教学重点放在歌曲的处理上，通过多种方式的处理，让学生知道，一首音乐作品有很多的表现方式，并通过实践，让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号，知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。21教育网
3重点难点
这首歌曲的重点在于歌曲旋律的节奏和第二乐句的音准把握。
4教学过程
活动1【导入】复习导入
1、学生跟随老师钢琴伴奏唱《美丽的黄昏》
师：同学们，你们知道在这美丽的黄昏下有一群小朋友在做什么呢？
2、听《捉泥鳅》
活动2【讲授】新授
师：现在可以告诉我这群孩子们在做什么呢？（捉泥鳅）他们可开心啦！这就是我们今天要学习的歌曲——捉泥鳅。21cnjy.com
黑板上是这首歌曲的歌谱，听老师唱一唱，然后回答我两个问题：
a、这首歌曲中一共有几个含有附点节奏的小节？
b、你能唱出含有附点节奏的小节吗？（老师弹学生听后再唱）
1、老师范唱歌谱
2、学生回答第一个问题：6个含有附点节奏的小节
3、请会唱含附点节奏的小节的同学分别唱唱，每唱完一个小节全体学生齐唱两遍。
4、学生听琴声唱含有附点节奏的小节。（教师用琴声带领学生唱）
师：老师完整弹奏，当弹到含有附点节奏的小节时学生唱，不含附点节奏的小节仔细看好，听着不唱。（教师弹奏的速度慢于规定速度，方便学生学唱谱）21·cn·jy·com
5、师生配合唱一唱
师：老师唱不含附点节奏的小节，你们来唱含有附点节奏的小节，我们配合唱唱这首歌的全部旋律。
6、和伴奏学生唱全部旋律。
师：同学们，跟着伴奏音乐，唱一唱歌曲的全部旋律，能唱就跟着轻轻唱，不确定的部分可以听听老师或其他同学是怎么唱的。www.21-cn-jy.com
7、学生听琴声默唱歌词。
8、全体学生和老师琴声唱歌词
重点强调第二乐句：天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。
mi到sol的三度学生把握不准，导致这句的后半句容易往下行唱。
学生反复唱一唱此句。
活动3【活动】感受强弱规律
师：谁告诉老师4/4拍强弱规律是什么？
生：强弱次强弱
师：如果要用老师这里的打击乐器来表现的话你会怎么选择呢？
1、生：铃鼓——强，沙球——弱，响板——次强
2、请四位学生分别使用以上三种打击乐曲为歌曲打拍子，其余学生和老师琴声唱歌曲。
根据四位学生的表现情况可更换一组再来一次。
3、全体学生分别用跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式表现4/4拍强弱规律。
和着音乐伴奏，第一遍只拍不唱，第二遍边拍边唱。
活动4【练习】总结
师：黄昏下一群孩子在田间捉泥鳅，多美美好的
( http: / / www.21cnjy.com )童年啊！同学们你们捉过吗？我们现在很难的能有这样的机会了，不过老师还是希望大家多去走进生活，走进田间，亲近自然，都能在童年中留下美好的回忆。21世纪教育网版权所有
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