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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第2单元《探索身边的音乐：长和短（三）》第2课时《掀起你的盖头来》
【教材分析】
《掀起你的盖头来》是花城版三年级上册第2单元《探索身边的音乐：长和短（三）》第2课时唱歌课。《掀起你的盖头来》是一首经典的新疆维吾尔族民歌，由王洛宾整理改编。歌曲以欢快活泼的旋律、风趣幽默的歌词，描绘了维吾尔族青年男女在婚礼等喜庆场合的欢乐场景，充满浓郁的民族风情和生活气息。歌曲为单一部曲式，2/4拍，C大调。旋律以跳进和级进为主，节奏鲜明，大量使用“X XX”“X XX”等富有舞蹈性的节奏型，结构短小精悍，重复感强，易于学生学唱和记忆。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对色彩鲜明、节奏欢快的民族音乐充满兴趣，已具备初步的音高听辨和节奏拍读能力，能够掌握“X XX”等基础节奏型。但对于歌曲中出现的跳进音程和“X XX”节奏型，容易出现音准和时值偏差。同时，学生乐于模仿和表演，适合通过情境化、游戏化的教学方式，引导他们主动参与到歌曲的学唱和表演中。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受新疆民歌欢快活泼的风格特点，体会2/4拍的韵律感，辨别歌曲中“X XX”等节奏型的独特魅力。
(二)艺术表现
能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，准确把握音高和节奏，并能配合简单的新疆舞蹈动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿歌曲中的节奏创编简单的歌词或动作，尝试用不同的力度、速度表现歌曲的不同情绪。
（四）文化理解
了解新疆维吾尔族的音乐文化和生活习俗，知道独唱的不同形式，感受民族音乐的多样性。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲的旋律和歌词，把握“X XX”等节奏型的时值和韵律。
2.能用欢快、活泼的情绪和自然的声音表现歌曲的民族风格。
(二)教学难点
1.准确把握歌曲中的跳进音程，做到音高准确。
2.在演唱中保持节奏的稳定和整齐，尤其是在“X XX”节奏处避免抢拍或拖拍。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜这是哪个民族的音乐？（播放新疆手鼓和舞蹈音乐片段）
预设：新疆的！维吾尔族的！
教师：真聪明！那你们知道新疆的维吾尔族人民在喜庆的日子里会做什么吗？
预设：唱歌、跳舞、吃好吃的……
教师：下面我们通过视频走进维吾尔族
预设：欣赏视频
教师：今天我们就来学习一首非常有名的新疆民歌，它讲的是一个小伙子在婚礼上，想掀起新娘盖头的有趣故事。这首歌的名字就叫——《掀起你的盖头来》。让我们一起走进这个热闹的场景吧
书写板书《起你的盖头来》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲是中速欢快地，下面我们了解一下歌曲背景：《掀起你的盖头来》是一首经典的新疆维吾尔族民歌，由王洛宾整理改编。歌曲以欢快活泼的旋律、风趣幽默的歌词，描绘了维吾尔族青年男女在婚礼等喜庆场合的欢乐场景，充满浓郁的民族风情和生活气息。下面我们来跟着音乐朗诵一遍
预设：朗诵
教师：歌曲为单一部曲式，2/4拍，C大调。旋律以跳进和级进为主，节奏鲜明，大量使用“X XX”“X XX”等富有舞蹈性的节奏型，结构短小精悍，重复感强，易于学生学唱和记忆。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲单乐段体，六个乐句。朗朗上口，风格生动、有趣。 下面我们跟琴学唱第一句简谱
预设：跟琴学唱
教师：要唱好这首歌，我们先要练好它的节奏。看黑板上的节奏：
谁能试着拍一拍？
预设：（尝试拍读）
教师： 这个节奏是不是很像新疆舞蹈里的舞步？我们可以用拍手和跺脚来表现它，大家试试。
预设：（跟随老师用肢体动作拍节奏）
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：现在我们跟着伴奏，完整地唱一遍歌曲。大家想一想，小伙子看到美丽的新娘时，心情是怎样的？我们应该用什么样的声音来唱？
预设：开心的、兴奋的、甜甜的声音……
教师：说得对！我们要用明亮、欢快的声音，把小伙子的喜悦和期待唱出来。预备——开始！
预设：（完整演唱歌曲）
教师：
预设：画旋律线
教师：刚才大家唱得很投入，如果能在“你的眉毛”这里再温柔一点就更好了。我们再来一遍，注意情绪的变化。新疆的人民能歌善舞，我们也来学几个简单的新疆舞蹈动作，比如扭脖子、拍手腕。大家跟着老师做一做。
预设：（模仿新疆舞蹈动作）
教师：现在我们一边唱歌，一边跳舞，把这个热闹的联欢会表演出来吧！ 预设：（边唱边跳，进行综合表演）
教师：我们还知道，一个人演唱的形式叫独唱，谁能给大家表演一段独唱？
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以新疆民歌《掀起你的盖头来》为载体，通过节奏练习、旋律学唱和创意表演，引导学生感受民族音乐的魅力。整体课堂氛围活跃，学生参与度高，大部分学生能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏。但在跳进音程的音准把握上，部分学生仍有困难，后续需增加针对性的听辨和模唱练习。同时，在表演环节，个别学生放不开，需要更多的鼓励和示范。此外，可进一步拓展文化内容，如介绍新疆的服饰、乐器等，让学生更全面地了解维吾尔族文化，提升文化理解能力。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《掀起你的盖头来》是一首 族的民歌，由 整理改编。
2.歌曲采用的拍号是 拍，一个人演唱的形式称为 。
（二）选择题
1 歌曲中反复出现的节奏型“X XX”对应的读法是（ ）
A.ti ti ti B.ti di li C.ti li ti
2.下列哪个动作最能代表新疆维吾尔族舞蹈的特点？（ ）
A.扭脖子、拍手腕 B.下腰、翻跟头 C.踢腿、跳跃
参考答案
（一）填空题 1.维吾尔；王洛宾 2.2/4；独唱
（二）选择题 1.B 2.A
【板书设计】
《掀起你的盖头来》
1=C 2/4 中速 欢快地
一、作品：新疆维吾尔族民歌 · 王洛宾整理
二、节奏：X XX → ti di li（欢快、舞蹈性）
三、拍号：2/4拍 · 强弱规律：强-弱
四、表演：唱歌 + 新疆舞蹈动作
五、知识：独唱（可分女声、男声、童声）
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花城版社三年级下册
第2单元
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勿复制、传播、销售，否则将承担法律责 探索身
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边的音乐：
长和短
（三）
目 陆 伍 肆 叁 贰 壹
课 课 课 新 新 本
录 堂 堂 堂 知 课 课
总 练 拓 讲 导 目
结 习 展 解 入 标
与
展
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(一)审美感知
感受新疆民歌欢快活泼的风格特点，体会2/4拍的韵律感，辨别歌曲中“X XX”等节奏型的独
特魅力。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，
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(二)艺术表现 勿复制、传播、销售，否则将承担法律责
能用自然、明亮的声音有任感！包情图地网演将唱对歌作曲品，进准行维确权把，握按音照高传和播节奏，并能配合简单的新疆舞蹈动
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作进行表演。
(三)创意实践
能模仿歌曲中的节奏创编简单的歌词或动作，尝试用不同的力度、速度表现歌曲的不同情绪。
(四)文化理解
了解新疆维吾尔族的音乐文化和生活习俗，知道独唱的不同形式，感受民族音乐的多样性。
小朋友们，今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜
这是哪个民族的音乐？
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那你们知道新疆的维吾尔族人民在喜庆的日子里会做什么吗？
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的新疆民歌，它讲的是一个小伙子在
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这首歌的名字就叫——《掀起
你的盖头来》。让我们一
起走进这个热闹的场景吧
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聆听下载歌次曲数进，行感十倍受的索歌取曲赔偿的！情绪、速度是怎样的？
歌曲是中速欢快地。
歌曲背景：
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《掀起你的盖头来》是一首为了经您典和的包新图疆网以及原创作者的利益，请
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维吾尔族民歌，由王洛宾整理任改！编包。图歌网曲将以对作品进行维权，按照传播
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欢快活泼的旋律、风趣幽默的歌词，描绘了
维吾尔族青年男女在婚礼等喜庆场合的欢乐
场景，充满浓郁的民族风情和生活气息。
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XX”“X XX”等富有舞蹈性的节奏型，结构短小精悍，重复感强，易于学生学唱和记忆。
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全曲单乐段体，六个乐句。朗朗上口，风格生动、有趣。
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舞蹈里的舞步？ 为了您和包图网以及原创作者的利益，请
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动的方法表现歌曲
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乐课有什么感受和想法？
（一）填空题
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2.歌曲采用的拍号是 拍，一个人演唱的形式称为 。
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1 歌曲任中！反包复图出网将现对的作节品奏进型行“维X权 X，X按”照对传应播的读法是（ ）
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A.ti ti ti B.ti di li C.ti li ti
2.下列哪个动作最能代表新疆维吾尔族舞蹈的特点？（ ）
A.扭脖子、拍手腕 B.下腰、翻跟头 C.踢腿、跳跃
参考答案
（一）填空题 1.维吾尔；王洛宾 2.2/4；独唱
（二）选择题1.B 2.A
《 《掀起你的盖头来》
掀 1=C 2/4 中速 欢快地
起 一、作品：新疆维吾尔族民歌· 王洛宾整理
来 二、节奏：X XX → ti di li（欢快、舞蹈性）
你
》 三、拍号：2/4拍 · 强弱规律：强-弱
的 四、表演：唱歌+ 新疆舞蹈动作
盖 五、知识：独唱（可分女声、男声、童声）
头
感谢同学们，我们下
节课再见!
汇报人：WPS
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第2单元
探索身边的音乐：长和短（三）
目 录
壹
叁
肆
贰
伍
陆
课堂拓展与展示
新知讲解
新课导入
本课目标
课堂练习
课堂总结
(一)审美感知
感受新疆民歌欢快活泼的风格特点，体会2/4拍的韵律感，辨别歌曲中“X XX”等节奏型的独特魅力。
(二)艺术表现
能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，准确把握音高和节奏，并能配合简单的新疆舞蹈动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿歌曲中的节奏创编简单的歌词或动作，尝试用不同的力度、速度表现歌曲的不同情绪。
(四)文化理解
了解新疆维吾尔族的音乐文化和生活习俗，知道独唱的不同形式，感受民族音乐的多样性。
小朋友们，今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜这是哪个民族的音乐？
那你们知道新疆的维吾尔族人民在喜庆的日子里会做什么吗？
今天我们就来学习一首非常有名的新疆民歌，它讲的是一个小伙子在婚礼上，想掀起新娘盖头的有趣故事。这首歌的名字就叫——《掀起你的盖头来》。让我们一起走进这个热闹的场景吧
聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲是中速欢快地。
歌曲背景：
《掀起你的盖头来》是一首经典的新疆维吾尔族民歌，由王洛宾整理改编。歌曲以欢快活泼的旋律、风趣幽默的歌词，描绘了维吾尔族青年男女在婚礼等喜庆场合的欢乐场景，充满浓郁的民族风情和生活气息。
下面我们来跟着音乐朗诵一遍
歌曲为单一部曲式，2/4拍，C大调。旋律以跳进和级进为主，节奏鲜明，大量使用“X XX”“X XX”等富有舞蹈性的节奏型，结构短小精悍，重复感强，易于学生学唱和记忆。
下面我们分句学唱
全曲单乐段体，六个乐句。朗朗上口，风格生动、有趣。
下面我们跟琴学唱第一句简谱
要唱好这首歌，我们先要练好它的节奏。看黑板上的节奏：
谁能试着拍一拍？
这个节奏是不是很像新疆舞蹈里的舞步？
我们可以用拍手和跺脚来表现它，大家试试。
下面跟琴演唱第二个乐句
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意一字多音的演唱，请再次演唱
现在我们跟着伴奏，完整地唱一遍歌曲。大家想一想，小伙子看到美丽的新娘时，心情是怎样的？我们应该用什么样的声音来唱？
现在我们跟着伴奏，完整地唱一遍歌曲。大家想一想，小伙子看到美丽的新娘时，心情是怎样的？我们应该用什么样的声音来唱？
现在我们一边唱歌，一边跳舞，把这个热闹的联欢会表演出来吧！
我们还知道，一个人演唱的形式叫独唱，谁能给大家表演一段独唱？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《掀起你的盖头来》是一首 族的民歌，由 整理改编。
2.歌曲采用的拍号是 拍，一个人演唱的形式称为 。
（二）选择题
1 歌曲中反复出现的节奏型“X XX”对应的读法是（ ）
A.ti ti ti B.ti di li C.ti li ti
2.下列哪个动作最能代表新疆维吾尔族舞蹈的特点？（ ）
A.扭脖子、拍手腕 B.下腰、翻跟头 C.踢腿、跳跃
参考答案
（一）填空题 1.维吾尔；王洛宾 2.2/4；独唱
（二）选择题1.B 2.A
《掀起你的盖头来》
1=C 2/4 中速 欢快地
一、作品：新疆维吾尔族民歌· 王洛宾整理
二、节奏：X XX → ti di li（欢快、舞蹈性）
三、拍号：2/4拍 · 强弱规律：强-弱
四、表演：唱歌+ 新疆舞蹈动作
五、知识：独唱（可分女声、男声、童声）
《掀起你的盖头来》
感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：WPS
