第3课《安塞腰鼓》课件

(共22张PPT)
安塞腰鼓
刘成章
1. 掌握“亢奋、晦暗、羁绊、戛然而止、叹为观止”等重点字词的音形义，积累富有表现力的词汇；
2. 深入感知黄土高原的地域文化特质，理解安塞腰鼓与陕北民俗、生存环境的关联，树立传承中华优秀传统文化的意识；
3. 体会文本雄浑奔放的语言审美特质，感受安塞腰鼓的阳刚之美，提升民俗艺术的审美与文学创作能力。
学习目标
安塞腰鼓的历史源远流长，最早可追溯至秦汉时期，当时它是戍边将士们鼓舞士气、传递军令的工具。 随着时间推移，腰鼓从军事用途逐渐融入民间，成为庆祝丰收、祭祀祖先和节日庆典中不可或缺的表演形式。 1942年延安文艺座谈会后，安塞腰鼓被赋予了新的时代内涵，经过艺术加工，形成了我们今天所熟知的表演样式。
安塞腰鼓最震撼人心的，莫过于其表演时迸发出的生命力。它是一种集舞蹈、武术、音乐于一体的广场群体艺术，讲究“腰鼓、唢呐、大鼓”三者结合，气势恢宏。
队形多变： 表演中队形不断变换，人数越多气势越磅礴，场面越震撼，展现出陕北人民团结协作的精神。
服饰鲜明： 标志性的“白羊肚手巾红腰带”服饰，极具视觉冲击力，也成为了安塞腰鼓的文化符号。
鼓点激昂： 鼓声如急促的咒语，密集而富有变化，能瞬间点燃全场气氛。
动作刚劲： 舞者们头扎白羊肚手巾，腰系红绸，动作大开大合，腾跃击打，充满了力量感和冲击力。
文学创作历程
刘成章自上世纪50年代开始文学创作，早期以诗歌为主，后转向散文创作，其作品《安塞腰鼓》被选入语文教材。
刘成章散文语言豪放、情感炽热，善于通过具体场景展现民族精神，形成独特的乡土文学风格。
作为陕西作家，刘成章深受黄土高原文化影响，其作品常展现西北民俗，如《安塞腰鼓》描绘安塞地区传统鼓舞。
地域文化关联
主要作品成就
文学风格特点
除《安塞腰鼓》外，刘成章还著有《黄土情》《转九曲》等散文集，曾获首届鲁迅文学奖散文奖。
作者刘成章简介
写作背景
1977年，作者在延安歌舞团工作时，偶遇安塞农民后生为演员示范腰鼓，动作霹雳如火、直击人心，专业演员也难以企及，这一幕深深震撼了他。此后八九年，这份记忆沉淀于心。1986年，为给《人民日报》撰稿，他重拾灵感，专程再访安塞，最终仅用两小时完成这篇经典 。
瞳仁（tóng rén） 恬静（tián jìng） 亢奋（kàng fèn）
晦暗（huì àn） 束缚（shù fù） 羁绊（jī bàn）
闭塞（bì sè） 冗杂（rǒng zá） 严峻（yán jùn）
震撼（zhèn hàn） 磅礴（páng bó） 辐射（fú shè）
渺远（miǎo yuǎn）
大彻大悟（dà chè dà wù）
叹为观止（tàn wéi guān zhǐ）
戛然而止（jiá rán ér zhǐ）
重点字词
词语解释
瞳仁（tóng rén）：眼珠，文中指眼神。
恬静（tián jìng）：安静、宁静。
亢奋（kàng fèn）：极度兴奋。
晦暗（huì àn）：昏暗，文中指迷惘、糊涂。
束缚（shù fù）：约束、限制。
羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。
闭塞（bì sè）：偏僻、交通不便、消息不灵通。
冗杂（rǒng zá）：繁杂、杂乱。
严峻（yán jùn）：严肃、严厉。
震撼（zhèn hàn）：震动、摇撼。磅礴（páng bó）：气势盛大。
辐射（fú shè）：从中心向四周扩展。
渺远（miǎo yuǎn）：遥远。
大彻大悟（dà chè dà wù）：彻底觉悟、明白。
叹为观止（tàn wéi guān zhǐ）：赞美看到的事物好到极点。
戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：声音突然中止。
初读感知
初读课文，划分文章层次？
安塞腰鼓
表演前（第1-4段）：寂静的腰鼓。
表演中（第5-27段）：激昂的腰鼓。
表演后（第28-30段）：寂静的腰鼓。
时间顺序
这三个部分应该用什么气势去读呢？
表演前（1-4)
语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。应满怀期待之情，读得沉稳些，平缓而不乏力量。
表演中（5-27)
语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
整体要读得激越、昂扬、饱满、进发、快而有节奏感，刚健有力。
表演后（28-30)
语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。要读出表演突然结束后，观者若有所思的情绪；稍慢、轻声。
主体
全文分为了表演前，表演中，表演后三个部分，第二部分是文章主体，主体部分那一句话反复出现，成为作者直接抒情的分水岭？
4次
好一个安塞腰鼓！
(13）好一个安塞腰鼓！
(17）好一个安塞腰鼓！
(22）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
(24）好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
四次反复把全文分成场面、鼓声、后生、舞姿四大板块，像四个“节点”，让文章层次分明、脉络清晰，形成回环往复的结构美 。
再读文章第二部分，安塞腰鼓好在哪里？
宏伟的场面
雄壮的鼓声
击鼓的后生
舞姿与鼓点
深入感知
作者是如何描写安塞腰鼓的“好”的？请找到文章中的句子进行分析（用词，句式，修辞等方面）
好在用词
（7）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
分析：“骤、扬、蹦”等动词精准刻画鼓点、舞姿的灵动与迅猛，如画面直撞眼前。
火烈的舞蹈哇、隆隆的响声、茂腾腾的后生
分析：“火烈、隆隆、茂腾腾”勾勒出热烈、雄浑的氛围，凸显黄土高原的生命活力。
好在用词
多选用短促、铿锵的动词/形容词，贴合腰鼓的豪放气势，让文字有画面和张力。
好在句式
（7）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了
分析：三字短句层层递进，短促有力，像鼓点一样密集急促，读来酣畅淋漓。
（7）骤雨一样……旋风一样……乱蛙一样……火花一样……斗虎一样
分析：排比句式层层铺展，把舞蹈的形态、气势全方位展现，让画面更壮阔，感染力拉满。
好在句式
（12）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
分析：前半句短句强化情感，后半句长句收束发力，突出腰鼓冲破一切的力量。
（27）"交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！开华！"
分析：这些短句用得好，好在它们使文章语句铿讲，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美
好在句式
（5）（6）"但是"与"看"
分析："但是"与"看"独立成段用得好，好在它们引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
以短句、排比句为主，间杂长句，形成张弛有度的节奏，还原腰鼓表演的起伏感。
好在修辞
（7）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
分析：将鼓点、流苏、脚步等比作骤雨、旋风、乱蛙，搭配排比，把抽象的“气势”具象化，让腰鼓的热烈扑面而来。
(13）好一个安塞腰鼓！
(17）好一个安塞腰鼓！
(22）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
(24）好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
分析：四次“好一个安塞腰鼓”间隔反复，既划分文章层次，又让赞美之情层层叠加，节奏回环往复，和腰鼓的表演节奏呼应，气势越推越盛。
好在修辞
分析：拟人+夸张写出腰鼓的感染力，让周围的环境都因腰鼓变得热烈，凸显其震撼力。
（8）“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了”
（28）“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了”
分析：用表演时的“火烈”和结束后的“寂静”对比，突出腰鼓表演的冲击力，余味悠长。
好在修辞
修辞密集且贴合主题，既刻画表演的外在形态，又挖掘内在的生命精神，让文字兼具画面美和精神美。
感受深意
安塞腰鼓仅仅是一种民间艺术吗？它还象征着什么？
①象征西北农民／底层民众的生命力量。
②象征冲破困境、渴望自由的精神。
③象征中华民族生生不息、昂扬奋进的精神。
作业布置
学习文中的排比句式，描写一个热烈的场面。