对鲜花 教学设计 (5)

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对鲜花
教学设计
1教学目标
1、
指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民
( http: / / www.21cnjy.com )歌《对鲜花》,唱出民歌特有的韵味。
2、
通过欣赏黄梅戏《对花》,初步感知戏曲的风格特点,感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、
能认识并唱出附点四分音符,了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
2学情分析
学情分析从三年级开始,学生进入少年期,此时
( http: / / www.21cnjy.com )会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点:指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
4教学过程
活动1【导入】联系生活，激起共鸣
1、
导入
师:同学们一定发现了今天我们的
( http: / / www.21cnjy.com )教室里多了许多缤纷的鲜花,没错,今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、
交流
师:春天到了,百花争奇斗艳,你们知道哪些花儿呢 请说出花名。
(学生自由回答)
师:同学们知道的还真多,每种花都有独特的外形和生长特征,老师还想考考大家——
什么花开在水里呢 (荷花、水仙)
什么花长得像木耳呢 (水仙)
什么花红满山 (山茶花、杜鹃花)
什么花的枝干上长满了刺 (月季、蔷薇、玫瑰)
3、听赏歌曲《对鲜花》
师:下面我们来听一首歌,听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问,同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问:什
么
呢
│开
花儿│在
水│里─│
生答:菱.角│开
花儿│在水│里─│
师问:什
么
呢
│开
花儿│像
木│耳─│
生答:凤.仙│开
花儿│在水│里─│
师问:什
么
呢
│开
花儿│红
满│山─│
生答:山.茶│开
花儿│在水│里─│
师问:什
么
呢
│开
花儿│满
干│刺─│
生答:蔷.薇│开
花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片(凤仙、山茶),通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花,介绍属于蔷薇科,让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。21教育网
活动2【讲授】新歌教学
1、
揭题
师:刚才这首歌
( http: / / www.21cnjy.com )正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、
学唱歌曲
A、认识附点四分音符(借助卡片)
先出示四分音符并说出名称,再介绍“附点”,认识附点四分音符。
B、
老师唱谱,学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、
着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词,注意反复练习难点句子,比如第三乐句。
3、
介绍“对唱”的演唱形式
师:这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,它的歌词中多了双引号,同学们发现了没有 有几个呢 (两个)它表示什么意思 (两个人唱)
师:对了,歌曲中一人问一人答,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上,演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。21cnjy.com
活动3【讲授】创编歌词
师:我们还可以继续编歌词,比如(唱)“什么呢开花儿白有香 ”(生唱着答出来:茉莉、栀子)
学生自由创编,并用对唱的形式唱出来。21·cn·jy·com
活动4【活动】欣赏黄梅戏《对花》
师:其实这种对花的形式不仅在北京有,其
( http: / / www.21cnjy.com )他地方也流行,不仅民歌里有,戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》,听听有什么不一样的感受。
揭示欣赏题目,播放录音。www.21-cn-jy.com
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