第11课 小虾 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
第11课 小虾
学习目标
1. 认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。
2. 运用已学方法概括第3自然段的大意。
3. 摘抄文中写得细致生动的语句。
新课导入
猜谜语
小小哥儿水中游，胡须尖尖挂鼻钩。
生时披件青马褂，熟了只见满身红。
谜底：虾
探究新知
探究一：整体感知
再读课文，边读边找出作者是从几个方面介绍小虾的。
外形特征
生活习性
探究新知
这篇课文的主要内容是什么，读完后有什么感受？
课文写了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，展现了小虾的有趣和可爱，能感受到“我”对小虾的喜爱之情。
探究新知
探究二：借助关键句概括段落大意
回顾用关键句概括大意的方法：
1. 先读懂每句话的意思，理解段落大意；
2. 再判断关键句；
3. 然后修改关键句概括出段落大意或根据关键句的提示概括段落大意。
探究新知
阅读第3自然段，找出该自然段共有几句话，每句话讲了什么，以及关键句是哪一句。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
这段话共有5句话，第1句明确写出小虾十分有趣，第2句写小虾不同的休闲状态，第3、4句写小虾受惊扰后的样子，第5句写小虾搏斗时的样子，关键句是“缸里的小虾十分有趣”。
探究新知
探究三：品读描写小虾细致生动的语句
作者是怎样具体描写小虾的有趣的呢？再读第3自然段，画出描写生动的语句进行品读。
（1）描写小虾休闲状态的语句：
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
用“有的……有的……有的……”句式表现出小虾不同的休闲状态，从“荡来荡去”“互相追逐”体会到小虾的自由活泼。这句话描写细致生动，让我们感受到小虾休闲时的自由自在。
探究新知
（2）描写小虾受惊扰被激怒的样子的语句：
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
“一路上像生了气似的”把小虾当作人来写，生动形象地写出了小虾受惊扰后的样子，“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等动词把小虾受到惊扰后生气的样子写得十分生动形象。
探究新知
作者怎样描写小虾受惊扰被激怒的动作的？
先写小虾的整体反应，再分别从“腿”“钳子”“胡须”“眼珠子”这些局部描写小虾的细节反应，将小虾受惊扰后的样子描写得细致又生动。
用一个词语形容此时小虾的状态。
火冒三丈、怒气冲天
探究新知
（3）描写小虾搏斗状态的语句：
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
作者用“激烈”来形容小虾的搏斗，让我们容易想象到小虾搏斗时的场面，“蹦出水面、蹦到缸外”中的“蹦”字让我们感受到小虾脾气不好、爱争斗的特点。
探究新知
总结：
作者在第3自然段的描写中，运用了大量形象的动词，将小虾活动时不同的样子描写得细致生动，让我们感受到小虾活动时的有趣。
探究新知
再读课文，找出描写小虾外形特征的语句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
这句话用“有的……有的……”句式写出了小虾的不同外形，写出了才长大的虾和千年虾的区别，说小虾“通体透明，像玻璃似的”写得非常形象，让人容易想象出来，从“通体透明、积着泥、长着青苔”等词中可以了解到作者将不同年龄虾的外形写得清楚、细致。
探究新知
探究四：品读其他描写细致生动的语句
课文中，除了描写小虾的语句，还有哪些语句让你感觉同样细致生动？
夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
“漏下”让我们感受到葡萄架上叶子十分茂密，在夏天形成了浓密的阴凉；“洒落”让阳光有了动感；“像许多大大小小的圆镜”写出了阳光明亮和圆的特点，十分形象生动。从这句话中可以体会到作者非常了解小虾的生活环境。
课堂小结
这节课，我们借助关键句概括了第3自然段的段落大意，深入品读了文中描写生动细致的语句，真切感受到了作者对小虾的喜爱之情，也深刻体会到了作者细心观察的乐趣。
布置作业
摘录课文中写得生动细致的语句。