18 童年的水墨画 课件

(共36张PPT)
童年的水墨画
第一课时
引入新课
同学们，听到这首歌，你的脑海里是否浮现出一幅幅有趣的童年画面呢？是的，童年在每个人心中都是与众不同的，它就像一幅幅画一样，印在我们的脑海中，装点着我们的生活。今天，我们就跟随诗人张继楼的脚步，走进《童年的水墨画》。
初读课文
初读课文
自读课文：想一想三首小诗分别讲了什么内容
初读课文
《溪边》：写小朋友们在溪边钓鱼的场景。
初读课文
《江上》：写小朋友们在江上游泳的场景。
初读课文
《林中》：写小朋友们在林中采蘑菇的场景。
我知道
垂柳　梳妆　染绿　钓竿　蜻蜓　戏耍　拨动
浪花　葫芦　蘑菇　斗笠　水墨画　清清爽爽
chuí
垂
首字母：
C
结构：
独体
部首：
丿
笔画数：
8
组词：
垂直 垂危
笔顺：
会写的字
相邻横画间距需均匀相似，第三横为主笔，需写得最长。
rǎn
染
首字母：
R
结构：
上下
部首：
木
笔画数：
9
组词：
传染 染色
笔顺：
会写的字
上部紧凑，“木”撇捺舒展。
碎
首字母：
suì
S
结构：
左右
部首：
石
笔画数：
13
组词：
打碎 破碎
笔顺：
会写的字
左短右长，左小右大。“石”横画稍短，撇画靠左，“口”大小适中。“卒”上横短，下横长，下竖对上点。
翅
首字母：
chì
C
结构：
半包围
部首：
支
笔画数：
10
组词：
翅膀 鱼翅
笔顺：
会写的字
“支”横短竖正，撇短捺长。“羽”左右等宽；竖向笔画平行正直；点画位置恰当。整体收紧。
膀
bǎng
首字母：
B
结构：
左右
部首：
月
笔画数：
14
组词：
肩膀 膀大腰圆
笔顺：
会写的字
左窄右宽。“月”窄长，横画宜短，间距均匀。“旁”上下中心对齐；点撇位置适当，“方”斜中求正。
拨
bō
首字母：
B
结构：
左右
部首：
扌
笔画数：
8
组词：
拨打 拨弄
笔顺：
会写的字
左窄右宽。左部“扌”竖钩挺直，提画轻快；右部“发”撇捺张开。
làng
浪
首字母：
L
结构：
左右
部首：
氵
笔画数：
10
组词：
浪花 海浪
笔顺：
会写的字
左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“良”上点居中，横向笔画平行均匀，竖提要正，捺画收笔比竖提略高。
dǒu
抖
首字母：
D
结构：
左右
部首：
扌
笔画数：
7
组词：
抖动 抖擞
笔顺：
会写的字
左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“斗”两点位置恰当，横画稍长，竖画正直，略长于左竖钩。
童年的水墨画
第二课时
复习导入
听写词语
染绿
童年
垂柳
拨动
浪花
葫芦
翅膀
戏耍
清爽
复习导入
本文是一组儿童诗，分别摄取了儿童在溪边钓鱼、在江上游泳、在林中采蘑菇这三个场景，表现了孩子们童年生活的快乐。
说说课文的主要内容
课文讲解
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
这句诗运用了什么修辞手法？有何表达效果？
课文讲解
垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
山溪像绿玉带一样平静。
拟人
比喻
这句诗运用了拟人和比喻的修辞手法，将垂柳拟人化，将溪水比作梳妆的镜子，将山溪比作绿玉带，突出了小溪的静和绿。
人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓
赏析“染”字好在哪里？
“染”的意思是用染料使东西着色。用在这里使溪水人性化，将溪水当成人来写，就把溪水写活了，原本静态的画面也富有了动感。
课文讲解
忽然扑腾一声人影碎了。
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这句诗运用拟人的修辞手法，生动形象地体现出这个场面的欢声笑语，富有感染力。前文描写的垂柳、小溪、人影、蜻蜓都是静止不动的，而鱼儿上钩之后，这种静被鱼的挣扎、孩子的欢笑打破，溪边热闹起来了，笑声和鱼儿一起在草地上蹦跳，使得笑声好像有了生命。
这句诗运用了什么修辞手法？笑声怎么会“蹦跳”呢？
课文讲解
像刚下水的鸭群。
扇动翅膀拍水戏耍。
这句诗运用了什么修辞手法？写出了什么？
运用了比喻的修辞手法，将一群孩子比作戏水的鸭群，写出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面。
课文讲解
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
这句诗中的“水葫芦”是指什么？为什么说只看见水花和“两排银牙”？
“水葫芦”借指水性极好的孩子。孩子们在水里互相泼水、嬉戏，一个孩子钻入水中不见了，突然溅起一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出“两排银牙”，这里的描写表现了孩子们的顽皮可爱。
课文讲解
课文讲解
这首诗运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？找出相关诗句读一读。
第1句运用拟人的修辞手法，第2句运用拟人和比喻的修辞手法，第3句运用比喻的修辞手法。
课文讲解
这首诗运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？找出相关诗句读一读。
课文讲解
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。
课文讲解
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
像一朵朵山花在树下开放。
运用了比喻的修辞手法，将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。
课文讲解
是谁一声欢叫把雨珠抖落。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
“谁”指什么？“欢叫”一词写出了什么？
“谁”指孩子们。“欢叫”写出了孩子们的快乐。
课文讲解
归纳总结
《童年的水墨画》通过“溪边”“江上”“林中”三个小标题，摄取了儿童生活的镜头，展现了儿童快乐的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面，表现了儿童生活的快乐及诗人对童真生活的向往。
拓展延伸
《童年的水墨画》另外三首小诗：
街 头
听不见马路上车马喧闹.
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动.
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖.
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
花 前
目光一次次从花上移到纸上.
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动.
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈.
它好像已闻到花儿的清香。
拓展延伸
树 下
黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞.
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看.
千百只眼睛织成一张光的网.
仿佛老树也变得年轻了。
一次次鼓着绿色的手掌。
拓展延伸
课后作业
完成教材上的课后习题。