对鲜花 教学设计
单元
第六单元
课题
《对鲜花》
课型
歌表演
课时
1课时
设计
理念
1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又饱含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.鼓励音乐创造，提倡学科综合：在教学过程中要启发学生自己创编歌词并找小伙伴进行对唱，不仅可以增强歌曲的趣味性，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，而且能与自然学科进行巧妙的综合，进行多种形式的表演。
教学
目标
1.知识目标：掌握歌曲中的附点、切分节奏，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
2.能力目标：通过学生自主创编歌词，培养学生的创造力、想象力和表现力。
3.情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调动各种感官去发现美、体验美、创造美。
教材
分析
歌曲《对鲜花》是一首汉族民歌，也流传于河北一带，深受广大儿童的喜爱。全曲由do re mi sol la 五个音组成，旋律优美流畅，每段歌词形象而押韵。歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。
教学
重难点
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：掌握歌曲中的附点、切分节奏。
教具
准备
多媒体课件、钢琴等
板书
设计
《对鲜花》
对歌
教 学 过 程
教 学
内 容
师 生 活 动
设 计 意 图
组织教学
导入新课
歌曲教学
拓展延伸
课堂总结
一 、谜语导入 激发兴趣
师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分辨。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
生：举手回答说出谜底。（水仙花）
师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？
生：举手回答：牵牛花、牡丹、桃花、月季、仙人掌……
二、 发声训练 重在示范
师：同学们说的很好，百花园的鲜花都开了，香气扑鼻，你们想不想，闻一闻？
生：想。
师：好，那我们闻一闻试试看。（示范）
生：模仿老师闻花香。
师：这么香的花我们一起去歌唱它。
师：弹琴。生：唱练声曲。
三 、创设情景 学习新课
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》
（出示课题）。
4、师：这首歌给你什么感觉？（ 听歌曲第一遍）
生：（欢快 优美 有意思）
师：歌曲中都出现了那四种鲜花？让我们再来听唱一遍。 （第二遍）
生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇。
师：简单介绍每种花的习性。
师：用一问一答的形式有节奏地读歌词
师：歌曲我们已经跟唱两遍了，请同学们在歌谱中找出不会的小节来。
生：举手回答。
师：讲解常用附点音符，并结合歌谱让学生拍打9——14节奏的节奏。
生：在教师的带领下练习。
师：（评价）同学拍打的都非常好，下面就让我们再来演唱一遍，注意歌曲附点音符的演唱。
生：跟伴奏演唱。 （第三遍）
师：大家分组用对唱的形式跟乐曲再来演唱一遍。 （第四遍）
师：教师走到某位同学面前，“……什么开花在水里，”
生：被问的同学马上起立回答道“……菱角开花在水里”
（歌曲二、三、四段同前）
第二遍互问，学生问老师。
四、自己创编歌词 丰富自然知识 提高演唱能力
1、 分组创编
师：同学们表演的很好，演唱的也不错。但是歌曲里只唱了四种花，百花园里有那么多的花，我们能不能把它们也唱到歌曲里呢？下面我们以组为单位，看那个组编的歌词最美，演唱的最准确。
生：分组讨论，创编歌词
师：边放伴奏边出示各种鲜花的图片，分别走到各组中，同他们一起进行创编。
2、展示创编的效果
师：那一组愿意把自己创编的歌词表演一下。
生：举手。
师：选出一组到台前表演。
生：一人领唱问句，全组唱答句，其余同学观看。
师：他们组表演完了，我们来评价一下他们的创编和表演。
生：举手发表自己的看法。
（再选一组来展示，并评价）
五、欣赏黄梅戏《对花》 师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。 揭示欣赏题目，播放录音。
六、 课后小结
师：今天通过学习这首《对鲜花》，你都学到了什么？
生：举手回答。
师：大家都了解到了以前不知道的一些花的知识及特征。希望下节课我们能有更出色的表演。
设计这一环节，增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。
发声练习有效的与学习内容相结合，更易于学生接受和技术提高
欣赏：电影《刘三姐》片段激发学生的兴趣从影片的对唱中引出本课要学习的歌曲的演唱形式
带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。
按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。
再次聆听歌曲，打节拍。学生根据节拍特点，拍出多样的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。
教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。
填词：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动
创编歌词：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。
花给人以美的享受，赞美花的歌曲也很多，让学生唱一唱，听一听，不仅拓展了相关的音乐文化，还丰富了课堂内容。
教 学 反 思
本课的设计，力求体现以学生为本的思想，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素养。多媒体的教学手段，直观、立体地给学生带来美的享受。不足之处是：学生情感体验还不够丰富，创编能力有待提高。
课件15张PPT。三年级音乐
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分辨。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。猜谜语谜底：水仙花。说说你认识的花电影《刘三姐》片段什么花开在水里呢？棱角荷花水仙什么花长得像木耳呢？ 凤仙什么花红满山？ 山茶什么花的枝干上长满了刺？ 蔷薇1、我说一个一，你对一个一，什么开花在水里？
2、我说一个二，你对一个二，什么开花像木耳？
3、我说一个三，你对一个三，什么开花红满山？
4、我说一个四，你对一个四，什么开花满身刺？
这 朵鲜 花 瞒 不了我， 呀 儿 呦，
1、菱 角开 花 在 水 里 依 格 呀 儿 呦。
2、凤 仙开 花 像 木 耳 依 格 呀 儿 呦。
3、山 茶开 花 红 满 山 依 格 呀 儿 呦。
4、蔷 薇开 花 满 身 刺 依 格 呀 儿 呦。对鲜花
3 .
5 .附点四分音符创编歌词欣赏黄梅戏：
《对花》
