对鲜花 教学设计
1教学目标
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
2学情分析
三年级的学生声乐能力处于不太稳定状态，如何用气息操控声音、表达情感，对于三年级的学生来说还是有一定难度的。在视谱能力上，有部分学习器乐的学生会相对强，没有学乐器的学生要他们视唱歌曲旋律还是比较吃力。能初步通过凝听和律动欣赏音乐和分析音乐。大部分学生学习的积极性很高。
3重点难点
能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
4教学过程
活动1【导入】猜谜导入
1、同学们，上课前让我们来猜猜谜语：
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（凤仙）
什么花开红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
2、你能用上以下节奏把问题和答案读一读吗？
（介绍切分节奏和附点节奏）
活动2【活动】学习歌曲《对鲜花》
1、同学们猜谜猜得真棒，让我送上一段旋律给大家，以作鼓励。大家听着旋律告诉我，它是几拍子的？情绪怎么样？风格怎样？
2、这段旋律之所以给人愉快的感觉是因为这是因为它是一段关于游戏的旋律。人们边听着旋律可以边做拍手的游戏。我们也一边听音乐，一边和你的小伙伴们拍拍手吧。
3、同学们请仔细观察乐谱，有没有发现这段旋律由哪些音符组成，音阶中缺了哪些音？这段旋律来自一首北京的民歌，它用的是五声音阶来写，充分体现了民歌的风格（简单介绍了）
让我们一起划着拍把这段旋律唱一唱。
4、这是一首关于什么游戏的民歌呢？让我们来听听。（播放歌曲）
5、这是一首关于猜谜的民歌，因此他的歌词有什么特点？（一问一答）刚好问由两个乐句组成，答由两个乐句组成。
6、是的，这种一问、一答的歌曲形式，我们称之为“对歌”。它的歌名中也会有个“对”字。至于“对”什么，就决定于歌词的主要内容。同学们，你们能根据歌词，为这首歌曲起个名字吗？（揭题）翻开课本
7、请同学们再听一遍歌曲，留意一下歌词中四个问题的提问有没有什么规律呢？是否随意提出来呢？（简介押韵）
8、这就是我们中华民族的智慧精华，不但用了对歌的形式来美化了谜语，还用上了押韵，让歌曲更加锦上添花。下面让我们随着钢琴，轻声演唱歌曲，体会这首歌曲的美吧。（解决音准、节奏）
9、师生合作演唱
10 、请同学们聆听老师的演唱，你能听出我演唱时强弱的变化吗？
11、生生合作，加入图片提示。
12、加动作表演
活动3【练习】对歌－－创编歌词
1、我们还可以继续编歌词，比如“什么开花在水里？”（水仙花、荷花、水莲）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
2、 这种对歌的形式只要有问题和答案，我们就能编进歌曲里进行创作。这样我们就不仅可以对鲜花，还可以对水果、对动物。下面让我们集全体同学的智慧，一起来创编一首《对动物》吧。我们学习《对鲜花》，也创编四段的歌词。
课件28张PPT。什 么(尼) 开 花儿 在 水 里？猜 谜问：答：( ) 开 花儿 在 水 里什 么(尼) 开 花儿 像 木 耳？猜 谜问：答：( ) 开 花儿 像 木 耳什 么(尼) 开 花儿 红 满 山？猜 谜问：答：( ) 开 花儿 红 满 山什 么(尼) 开 花儿 满 身 刺？猜 谜问：答：( ) 开 花儿 满 身 刺？在水里？在水里在水里菱角花菱角花菱 角？木 耳木 耳凤仙花？红满山红满山山茶花满身刺？满身刺蔷薇花？在水里？在水里在水里菱角花菱角花菱 角？木 耳木 耳凤仙花？红满山红满山山茶花满身刺？满身刺蔷薇花
