Unit 7 Lesson 6 Oral Communication教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 7 Lesson 6 Oral Communication教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 7 Be a Better Learner!
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：
本部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元主题，开展口头交际活动。首先，学生阅读表示活动的词汇并根据词汇内容预测听力文本大意，通过听对话匹配人物和活动，获取关键信息。其次，学生再听音频完成填表活动，内化对听力文本内容的理解。最后，小组调查了解不同学科的学习方法，并基于教材提供的语言支架进行小组讨论汇报活动。学生通过调查汇报，将所学知识运用到一个新的情境中，既巩固本单元与学习相关的目标语言、提高语言技能、培养创新能力，也深化对单元学习主题的理解。本部分共有2个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过听、说、写等活动，获取与学习类型相关的词汇及表达;
通过小组活动，正确使用相关词汇谈论学习方式；
通过调查汇报，让学生意识到学习方式多样，探索适合自己的学习方法，激发学习积极性。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为口语交际活动，该部分采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元话题，开展口头交际活动。活动的内容紧扣单元学习主题，帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动。Activity 1为听力理解活动，分为A、B两部分。在A部分中，学生阅读学习类型词汇并根据其内容预测音频文本大意，通过听音频匹配人物与活动获取关键信息。在B部分中，学生通过再听音频完成填空的任务，内化活动内容。Activity 2为口头表达活动。要求学生在Activity 1的基础上，完成调查汇报，并进行小组讨论。学生将所学知识运用到与主题相关的新情境中，既巩固本单元与学习相关的目标语言，提高了语言技能，也深化对学习主题的理解。
教学流程图
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Read the words in Activity 1 and predict what the text is about.. 判断学生能否根据所提供词汇预测音频文本大意，并给予鼓励或反馈。
设计意图：引导学生阅读词汇并根据词汇内容预测听力文本大意，激活已有知识，培养听力预测的能力，并为后续听力训练活动做准备。
Step 2Listening Listen to the conversation and match the activities with the people.Check the answers.Listen again and complete the table. Check the answers.Read the text in Activity 1B aloud. Pay attention to intonations. 根据学生听力训练活动完成情况，评价其在活动中获取和记录关键信息的能力。观察学生朗读和模仿对话情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过听录音匹配和填空两个听力活动获取听力文本大意和细节信息，帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，并培养学生听中记录关键信息的能力。
Step 3Oral communication Work in groups.Do a survey about how you learn different subjects and then report to the class.Some students share in class. 观察学生的小组活动表现，判断其能否运用所学知识进行口语交际，在口头表达中能否做到语音基本正确，语调自然、流畅，必要时给予反馈和鼓励。
设计意图: 通过小组调查报告、运用所学的语言知识进行口语交际活动，引导学生在口头表达中使用丰富的词语、恰当的句型和流畅的语言，描述多样的学习方式，既巩固了本单元与学习相关的目标语言，提高了语言技能，也深化了对学习主题的理解。
IV. Blackboard-writing design
Unit 7 Be a Better Learner!Lesson 6 Oral CommunicationActivities: singing English songs, making mind maps, joining the drama club Group work:There are four people in my group. According to the survey, A is good at ... He/She always uses pictures and ...
Pre-Listening：
Read the words, and predict what the text is about.
First-Listening:
Listen and match the activities.
Group work:
Do a survey about how you learn different subjects and then report to the class.
Second-Listening:
Listen again and complete the table.
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：
本部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元主题，开展口头交际活动。首先，学生阅读表示活动的词汇并根据词汇内容预测听力文本大意，通过听对话匹配人物和活动，获取关键信息。其次，学生再听音频完成填表活动，内化对听力文本内容的理解。最后，小组调查了解不同学科的学习方法，并基于教材提供的语言支架进行小组讨论汇报活动。学生通过调查汇报，将所学知识运用到一个新的情境中，既巩固本单元与学习相关的目标语言、提高语言技能、培养创新能力，也深化对单元学习主题的理解。本部分共有2个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过听、说、写等活动，获取与学习类型相关的词汇及表达;
通过小组活动，正确使用相关词汇谈论学习方式；
通过调查汇报，让学生意识到学习方式多样，探索适合自己的学习方法，激发学习积极性。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为口语交际活动，该部分采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元话题，开展口头交际活动。活动的内容紧扣单元学习主题，帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动。Activity 1为听力理解活动，分为A、B两部分。在A部分中，学生阅读学习类型词汇并根据其内容预测音频文本大意，通过听音频匹配人物与活动获取关键信息。在B部分中，学生通过再听音频完成填空的任务，内化活动内容。Activity 2为口头表达活动。要求学生在Activity 1的基础上，完成调查汇报，并进行小组讨论。学生将所学知识运用到与主题相关的新情境中，既巩固本单元与学习相关的目标语言，提高了语言技能，也深化对学习主题的理解。
教学流程图
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Read the words in Activity 1 and predict what the text is about.. 判断学生能否根据所提供词汇预测音频文本大意，并给予鼓励或反馈。
设计意图：引导学生阅读词汇并根据词汇内容预测听力文本大意，激活已有知识，培养听力预测的能力，并为后续听力训练活动做准备。
Step 2Listening Listen to the conversation and match the activities with the people.Check the answers.Listen again and complete the table. Check the answers.Read the text in Activity 1B aloud. Pay attention to intonations. 根据学生听力训练活动完成情况，评价其在活动中获取和记录关键信息的能力。观察学生朗读和模仿对话情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过听录音匹配和填空两个听力活动获取听力文本大意和细节信息，帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，并培养学生听中记录关键信息的能力。
Step 3Oral communication Work in groups.Do a survey about how you learn different subjects and then report to the class.Some students share in class. 观察学生的小组活动表现，判断其能否运用所学知识进行口语交际，在口头表达中能否做到语音基本正确，语调自然、流畅，必要时给予反馈和鼓励。
设计意图: 通过小组调查报告、运用所学的语言知识进行口语交际活动，引导学生在口头表达中使用丰富的词语、恰当的句型和流畅的语言，描述多样的学习方式，既巩固了本单元与学习相关的目标语言，提高了语言技能，也深化了对学习主题的理解。
IV. Blackboard-writing design
Unit 7 Be a Better Learner!Lesson 6 Oral CommunicationActivities: singing English songs, making mind maps, joining the drama club Group work:There are four people in my group. According to the survey, A is good at ... He/She always uses pictures and ...
Pre-Listening：
Read the words, and predict what the text is about.
First-Listening:
Listen and match the activities.
Group work:
Do a survey about how you learn different subjects and then report to the class.
Second-Listening:
Listen again and complete the table.
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