(共15张PPT)
单 复 句
本课目标：
1、理解单句和复句以及各种复句的定义概念。
2、通过具体实例，了解单句和各类复句的特点。
3、讲练结合，学会区分单句和复句，并且掌握复句类型。
问题一：什么叫单句？什么叫复句？
（1）只有一层主谓关系的句子叫单句。
例如：①我写作业。②我读课文。
（2）出现两层以上的主谓关系并借用连接词连接的就是复句。 复句里面都会包含单句，组成复句的每个单句叫分句。
例如： ③我写作业，我也读课文。
④我先写作业，然后读课文。
需要注意的地方：
复句：分句与分句在结构上互不包含，互不作句子的成分。
单句：句子成分互相包含。
例如：道路是曲折的，前途是光明的。（ ）
例如：我们知道，道路是曲折的，前途是光明的。（ ）
观察以下句子，辨别单复句。
复句
单句
分析：谓语“知道”，后面接的整个句子都是“知道”的宾语， 互相之间是包含关系，所以是单句。
单复句辨别 检测通关赛
①学习好、思想好、身体好是三好学生的条件。
②这一天我不钓虾，也不吃东西。
单句
复句
③李老师知道，同学们也知道，小陈是个善良的孩子。
复句
④我们可以成为有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者。
单句
⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!
单句
⑥在这次期末考试中，我们必须考出真实水平。
单句
⑦我相信，党的方针政策，给我们指出了正确的道路，
而且加强了我们同一切旧思想，旧习惯坚持斗争的勇气。
单句
问题二：复句有几种类型？
从分句间的逻辑关系来分类：
并列复句 选择复句 递进复句 转折复句
假设复句 条件复句 因果复句 承接复句
复句一：并列复句
各分句平等地排列在一起，分别说明或者描写几件事、几种情况或同一事物的几个方面。
例如：爸爸喜欢字画, 也爱美食。
李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语：也 又 还 既……又……
……有时……有时…… 一会儿……一会儿……
一方面……一方面…… 一边……一边……
复句二：选择复句
各分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件。
例如：每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。
我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语： ……不是……就是…… ……或是……或是……
……宁可……也不…… 与其……不如……
要么……要么…… 是……还是
复句三：递进复句
后一分句比前一分句有进一层的意思。
例如：滥用药物不但损害心智, 还会造成不可复原的脑部损坏。
这本书我看过，而且看过不止一遍。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语： ……不仅……而且…… ……不但……还……
……不但不……反而…… ……连……也……
……何况…… ……甚至……
复句四：转折复句
在语义上，后一分句同前一分句相反或相对。
例如：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语：尽管……可是…… 虽然……但是……
……却…… ……然而……
复句五：假设复句
前一分句提出假设，后一分句推论结果。
例如：如果明天下雨, 旅行就要取消了。
要是你不听爸爸的劝告, 那么定会闯祸。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语：如果……就…… 假使……便……
要是……那么…… 即使……也……
复句六：条件复句
前一分句提出条件，后一分句推论结果。
例如：只有多读多写,才能提高语文水平。
没有共产党，就没有新中国。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语：只要……就…… 只有……才……
无论……都…… 不管……也……
除非
复句七：因果复句
一分句提出原因，一分句说明结果。
例如：由于弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题。
因为志文的腿摔坏了, 所以需要用拐杖来走路。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语：因为……所以…… 之所以……是因为……
由于…… 因此…… 既然……就……
复句八：承接复句
各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关情况，具有先后相承的关系。
例如： ①他拿了一袋粮食，推开门，走了进来。
②小红先做作业，然后看电影。
分句与分句间通常借助一些关联词语连接。
常用的关联词语：首先……然后…… 先……再……
一……就…… 刚……就……
再 随后 后来 接着 于是 便
复句类型辨别 检测通关挑 战
①如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！
②他没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
假设复句
转折复句
③一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。
递进复句
④写自传既要顾及全面，又要突出重点。
并列复句
⑤宁可站着死，绝不跪着生。
选择复句
⑥我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的道理。
因果复句
⑦只要有水源，新疆自治区就有一亿亩荒地可以开垦。
条件复句
⑧她刚到家，就开始做饭。
承接复句
本课小结
单句和复句辨析：
“一层主谓”是单句；“多层主谓”是复句。
复句类型辨析：
①分句间的逻辑关系 ②句中的关联词语(共29张PPT)
现代汉语基础
词性、短语、句子
现代汉语基础
词性
01
句子成分
02
短语
03
1
词性
为什么要学习词性？
01
词语按照一定的规律组成句子。
学习词语，才能读懂句子。
读懂句子，才能读懂文章。
词性是什么？
词性，可以理解为词语的性质。如果把句子看成一个家庭，每个词语的词性就相当于家庭中的每个成员不同的身份，担任自己的责任。
（如：爸爸负责买菜做饭，妈妈负责洗衣服拖地板，宝宝负责整理书架......每个人在家庭生活中担任不同的家庭角色。）
词性分类
01
实词
02
虚词
名词
动词
形容词
数词
量词
代词
副词
介词
连词
助词
叹词
拟声词
有实际意义
无实际意义
名词
实词
表示人和事物名称的实词。
动词
实词
表示人和事物的动作、行为、发展、变化的实词。
形容词
实词
表示表示事物的形状、样式、性质等的词。
eg:可爱 / 美丽 / 善良 / 多姿多彩 /
穷凶极恶 / 百无聊赖 /无穷无尽
常用方法：形容词 + “的” + 名词
eg:可爱的小狗/美丽的小花/善良的姑娘
实词
数词、量词
eg：一双鞋
量词
实词
代词
分类替代名词、动词、形容词、数量词。
实词小结
（1）实词是有实际意义的词语，可以独立充当句子成分。
（2）一般可以单独回答问题。
词性分类
01
实词
02
虚词
名词
动词
形容词
数词
量词
代词
副词
介词
连词
助词
叹词
拟声词
有实际意义
无实际意义
副词
用以修饰动词或形容词的，
用来表示时间、范围、程度、语气等。
介词
构成介词短语，修饰动词或形容词，
表示时间、地点、对象、方向等。
①不能单独使用，必须附着在其他实词或短语前面，构成介词短语。
②介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。
常见介词
后接地点 从、自、往、朝、向、到、在、于
后接时间 从、自从、到、在、当、于
表示目的 为了、为着
表示对象 对、对于、关于、连、同、跟、和、与
表示比较 比、跟、同、和、与
例：风从东方来。
他往南走去。
连词
连接词与词、词组与词组、句子与句子的词语。
只有连接作用，没有修饰作用。
通常单独使用，表示逻辑关系。
并列、递进、转折、承接、因果、目的
逻辑关系
例：我和你
不但人美而且心善
虽然辛苦，但是值得。
因为春天有播种，所以秋天有收获。
（并列）
（递进）
（转折）
（因果）
助词
附在别的词、短语、句子后面，使其结构完整
结构助词 的、地、得
时态助词 着、了、过
对应英语中的时态：现在进行时、过去时。
短语
为什么要学习短语？
02
在语文学习中，各个词性之间的组合排
列都是有规律的。词语和词语的组合有
助于找到句子的主干，帮助文言文学习。
主要短语种类
种类分类 判别方法 举例
并列短语 词语之间地位平等，前后颠倒意思不变 报纸杂志
偏正短语 前词+“的”+后词，与没有“的”时一致 中国地图
动宾短语 动词+宾语（名词/代词） 吃饭
动补短语 动词+补语 盛满
看入迷
主谓短语 主语（名词/代词）+谓语（动词/形容词） 天气好
我走
句子成分
句子成分歌
03
主干就是主谓宾，定语修饰代和名。
状语总在形动前，补语却在形动后。
主谓宾，定状补。
基本成分 连带成分（修饰）
句子的什么成分是绝对不能缺的？
（主）、谓、（宾）
句子成分
主语——名词、代词
谓语——动词、形容词
宾语——名词、代词
例：他喜欢小动物。
这个漂亮。
定语修饰代和名
定语的重要标志是什么？
eg：美丽的蝴蝶
善良的她
山东的大米
“的”
状语总在形动前
作为谓语成分时
eg：她轻轻地推开门。
他匆忙地离开。
状语的重要标志是什么？
“地”
补语却在形动后
作为谓语成分时
补语的重要标志是什么？
eg：她看得入迷了。
她笑得花枝乱颤。
“得”
主干就是主谓宾，定语修饰代和名。
状语常在形动前，补语却在形动后。
我深深地思念远方的家乡。
主
状
谓
定
宾
这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。
宾
谓
主
定
——俞敏洪
人就像一株植物
如果没有渴望长大的种子，
他就永远长不大。(共39张PPT)
短语类型
短语是大于词而又不成句的语法单位，
也叫词组。
短语概念
短语类型
并列短语
偏正短语
主谓短语
动宾短语
补充短语
我和你
眉清目秀
1.并列短语
两个或两个以上的词不分主次、平等并列地组合在一起的短语。
又矮又丑 美与不美 哭天喊地 男女老少
特征：一般前后可以互换位置
名＋名
动＋动
形＋形
代＋代
数量＋数量
良师益友 工人农民
又蹦又跳 愿意并实行
美丽善良 温柔贤惠
我和他 这样那样
四面八方 千秋万代
2.偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的成分组成的短语前“偏”【修饰】后“正”【核心】 定语+中心语（名/代）修饰关系——的伟大的老师 一杯水 老师的智商美女的颜值 状语+中心语（动/形）修饰关系——地轻轻地打狠狠地摁大口大口吃完全相信相当迅速 很好看如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，语句通顺的话,大多数情况下是偏正短语春夏秋冬 生老病死 乏味的相亲对象非常无聊 皎洁的月光 诗和远方相当销魂 鳏寡孤独 共度一生紧张不安 抠鼻子挖耳朵 帅气地转身请在这里面找出偏正短语春夏秋冬 生老病死乏味的相亲对象非常无聊 皎洁的月光诗和远方相当销魂鳏寡孤独 共度一生紧张不安 抠鼻子挖耳朵帅气地转身3.主谓短语
主谓短语由两个成分组成
前一个成分提出主题，即主语
后一个成分对主题加以陈述，即谓语
小明尬舞 大脑短路 我们回家 心凉
主谓短语
结构形式 : 名+动 名+形 代+动 代+形
觉悟提高 阳光灿烂 你出去 我们美丽
特殊主谓短语：名词做谓语
今天星期三 明天国庆节 他中等身材
4.动宾短语
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系
支配作用——动词
受动词支配——宾语
打扫狗窝 玩游戏 喝牛奶
5.补充短语
由动词、形容词与后面起补充说明作用的成分的短语
结构 动词、形容词在前，补语在后
吃撑了 热死了 气死了
躺在冰柜里 凉爽极了 能坏了
挑战上线小练习：将下面的短语分类
非常无聊 觉悟提高 皎洁的月光 爱护公物 工人农民
进行研究 热死了 愿意并实行 心情舒畅 漂亮极了 旧自行车
讨论问题 历史悠久 拿起来 明天国庆节 热爱生命
世外桃源 我和他 歌唱祖国 气死了 今天星期三 写作业 他中等身材 后起之秀 辩论开始 帅气地转身
按照规定 机灵得很 柳暗花明 朦胧的夜色 美丽善良
偏正
偏正
偏正
偏正
偏正
偏正
偏正
主谓
主谓
主谓
主谓
主谓
主谓
动宾
主谓
动宾
动宾
动宾
动宾
动宾
动宾
并列
并列
并列
并列
并列
补充
补充
补充
补充
补充
且慢，还有……小练习：将下面的短语分类
走得急 又蹦又跳 阳光灿烂 新租的房子 打你 经济繁荣 去一趟 我的故乡 看清楚 思想解放 功成名就 晒太阳
严肃处理 关心集体 完全相信 品质优良 凉爽极了
良师益友 追求真理 温柔贤惠 损害健康 这样那样
能得很 四面八方 千秋万代 躺在冰柜里 城市乡村 吃撑了 空气稀薄 学习认真 学习知识 跑得快
偏正
偏正
偏正
偏正
并列
并列
并列
并列
并列
并列
并列
并列
主谓
主谓
主谓
主谓
动宾
主谓
主谓
动宾
动宾
动宾
动宾
动宾
补充
补充
补充
补充
补充
补充
补充
补充
1. “经年累月”属于哪种短语类型( )
A.并列短语
B.偏正短语
C.补充短语
D.介宾短语
例题
A
2. “异常浓密”属于哪种短语类型( )
A.并列短语
B.偏正短语
C.补充短语
D.介宾短语
B
3. 下列短语结构与“一事无成”相同的是( )
A.不讲规矩 B.有损人品
C.有亏德行 D.寸步难行
D
4. 下列短语结构和其他三项不同的一项是( )
A.历史根脉 B.文化基因
C.奋斗精神 D.提供舞台
D
5.(交大某中期中)下列各项短语类型都不相同的是( )
A.藏污纳垢 簌簌流泪 父子情深 礼赞白杨
B.摧枯拉朽 不折不挠 家庭琐屑 黑云压城
C.愚公移山 孀妻弱子 劳其筋骨 颜色美丽
D.篡改历史 英语演讲 辱没良知 潜滋暗长
A
1.请你判断下列短语的类型。
历史悠久（ ）整修一新（ ）居安思危（ ）前途无量（ ）
卫星发射（ ）辛勤劳作（ ）风和日丽（ ）激动不已（ ）
为了大家（ ）在教室里（ ）别具匠心（ ）异彩纷呈（ ）
义愤填膺（ ）豁然开朗（ ）日新月异（ ） 吹毛求疵（ ）
归心似箭（ ）后来居上（ ）追歼敌人（ ） 正大光明（ ）
练习
主谓
主谓
主谓
主谓
主谓
主谓
主谓
介宾
介宾
偏正
补充
并列
并列
并列
并列
并列
补充
动宾
动宾
偏正
2.下列对短语类型判断不正确的一项是（ ）
A.同学跑步（主谓短语）
B.肩膀酸痛（动宾短语）
C.笑得合不拢嘴（补充短语）
D.一朵玫瑰（偏正短语）
B
3.语段里划线短语的结构类型判断依次正确的一项是（ ）（2分）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
A.动宾短语 偏正短语 偏正短语 主谓短语 补充短语
B.动宾短语 并列短语 主谓短语 偏正短语 动宾短语
C.偏正短语 偏正短语 主谓短语 主谓短语 动宾短语
D.偏正短语 并列短语 偏正短语 动宾短语 补充短语
A
4.下列各组短语的类型，判断有错误的一项是（ ）（2分）
A.家喻户晓 深受感动 雄伟壮丽 你与他（并列短语）
B.目光炯炯 精神宁静 大家唱歌 桃花红（主谓短语）
C.外国朋友 生日礼物 热烈欢迎 很委屈（偏正短语）
D.看看图画 安排工作 接受任务 看电影（动宾短语）
A
5.下列各项短语类型不完全相同的一项是（ ）（2分）
A.细细品尝 一根苇草 迅速转移
B.抓紧时间 享受生活 富有乐趣
C.光阴流逝 思想进步 海潮澎湃
D.高贵得多 增加一点 减少开支
D
挑战上线1.下列选项中正确的一项是（ ）。（2）（西工大附中）
A.我们要下决心，花大力气，争取把我国的教育事业达到先进水平。(这句话是病句，应把“水平”改为“行列”。)
B.在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读伴我成长》主题读书活动。( 这句话标点使用错误，应去掉书名号。)
C.“一摞”“蕴藏”“着”“字迹”的词性依次为数量词、动词、助词、名词。
D. “目标伟大”“光明前途"“狼吞虎咽”“唐代僧人”短语类型各不相同。
名校习题练习
C
2.对下列句子分析有误的一项是（ ）（2分) （交大附中）
A.苏州园林是我国各地园林的标本。（主干：苏州园林是标本）
B.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边的一个很低的光光的小山岗。（“这支部队”在句中作主语）
C,夸奖我、出现故障、热爱祖国、放下包袱，这些都是动宾短语。
D.他说，住在那儿多年了。（杨绛《老王》）句中的“了”是语气助词。
名校习题练习
B
3.阅读语段，按要求完成下面的题目。(3分)（西电附中）
①生活是最好的舞台，善待并发现生活，就是充实并放大自我。②无尽的生活是一个人实现梦想的沃土。③不辜负梦想，其实就是不慢待生活。④ 梦想有小有大、有有远有近，有人早实现、有人晚成真，但只要看到梦想的价值、相信坚持的力量，就能成为被尊敬的人。
(1)第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)
(2)“发现生活”是什么类型的短语？(1分)
(3)第④的横线上需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。(1分)
名校习题练习
生活是最好的舞台，发现并善待生活，就是充实并放大自我。
动宾短语
虽然
4.阅读语段，按要求完成下面的题目。(3分)（高新一中）
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提升。
名校习题练习
(1)语段中划线短语的类型判断依次正确的一项是( )(1分)
A.并列短语 主谓短语 动宾短语 偏正短语
B.主谓短语 偏正短语 动宾短语 并列短语
C.并列短语 偏正短语 补充短语 动宾短语
D.并列短语 主谓短语 补充短语 动宾短语
（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)
(3)第①句有一处标点有误，请将修改意见写在下面的横线上。(1分)
名校习题练习
把“搭建”改为“提供”,在“一个平台”前加“搭建了”。
C
将“精神的充实”后面的“，”改为“、”。
1.（陕西）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①一个人讲规矩，才会有礼有节，不卑不亢。②这样的人，______，识分寸，______，懂轻重，是一个令人敬重和信任的人。③现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。④如果不讲规矩，______有损人品，有亏德行，______寸步难行，注定一事无成。
（2）请提取第③句的主干，并写在下面的横线上。
【答案】社会有着要求。（或社会有要求。）
中考真题练习
2.（陕西）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①节制是一种良好的品德。②节制不是束缚、遏制个性。③相反，______ 懂节制、能节制，______能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。④“随心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
（3）请提取第④句的主干，并写在横线上。
【答案】“随心所欲，不逾矩”是境界。
中考真题练习
3.（陕西）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①接受帮助是成长的便捷之路。②玉不琢，不成器。③ 是金子， 要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。④少年儿童的成长过程，就好像 、
的过程。⑤想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。⑥那些帮助你的人就像好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。
（1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。
【答案】接受帮助是路。
中考真题练习
也许，
不负光阴就是最好的努力，
而努力就是最好的自己。
——村上春树(共51张PPT)
语法之词性
今天下雨，我骑车差点摔倒，好在我一把把把把住了！
“我”摔了没？为什么？
问
来到杨过曾经生活过的地方，小龙女动情地说：“我也想过过过儿过过的生活。”
小龙女到底想干啥？
问
校长说：“校服上除了校徽别别别的，让你们别别别的你们非得别别的！”
第二个“别”是什么词性？
问
人要是行，干一行行一行，一行行，行行行，行行行，干哪行都行。要是不行，干一行不行一行，一行不行行行不行，行行不行干哪行都不行。
语法是什么？
语法是语言的组合法则
概
念
不同的语言有不同的语法规则
文言文：
李雷会韩梅梅于西安
现代汉语：
李雷和韩梅梅在西安会面
英语：
Lilei meet HanMeimei in Xi’an.
词性：
按照语法功能
现代汉语的词可以分为
实词和虚词两大类
实词
名词、动词、形容词
数词、量词、代词
虚词
副词、介词、连词
助词、叹词、拟声词
实词
词汇 语法意义
能够充当句法成分
N
S
1.名词
判别特征：名词前可加数量词，不能加“不”
表示人、事物、地点、抽象概念、
时间、方位的名称的词语
普通名词：
专有名词：
抽象名词：
时间名词：
方位名词：
学生、手机、教室
中国、长城、李白
精神、文化、方法
现在、去年、星期一
上下左右、东西南北
1.名词能受数量词修饰
一碗面
一只小猪
2.名词前不能加“不”
不中国？
不王者荣耀？
是心动的感觉
2.动词
判别特征：动词前可加“不”。
表示动作、行为、心理活动或
存在变化等的词语
表示动作行为：看、劳动、认识
表示心理活动：爱、希望、理解
表示使令：叫、让、派、请
表示可能、意愿（能愿动词）:能、会、可以、愿意
表示动作趋向（趋向动词）:上、下、来去、进出
表示判断（判断动词）：是 、有
“铁锤锤碗锤不烂。”对句中两个划线“锤”字
的词性判断正确的一项是（ ）
A．名词、动词
B．动词、名词
C．动词、动词
D．名词、名词
3.形容词
判别特征：可修饰名词，
前可加“很/非常”
表示人或事物的形状、性质、状态的词语
语文考个48.4
班级倒数第一！
4.数词
表事物数目、顺序先后的词语
基数词 序数词
让外国人发狂汉语量词
5.量词
判别特征：数词 量词 名词
表示人、事物或动作的数量单位的词
6.代词
指代替名词、动词、形容词、数量词的词
人称代词：我、你、他、她、它、你们、他们、我们
疑问代词：谁、什么、哪个、哪里、怎么、多少
指示代词：这、那、这些、那些
虚词
只有语法意义
不能单独充当句法成分
1.副词
非常 仅仅 将要 必须 不
修饰限制动词、形容词的词语
表示程度、范围、时间、频率、肯定否定等意义
我用铅笔画得很仔细，素描那年天气 。
——《时光机》
缓缓飘落的枫叶像思念，我点燃烛火温暖岁末的秋天。
——《枫》
不要哭，让萤火虫带着你逃跑。
——《稻香》
我用铅笔画得很仔细，素描那年天气 。
——《时光机》
缓缓飘落的枫叶像思念，我点燃烛火温暖岁末的秋天。
——《枫》
不要哭，让萤火虫带着你逃跑。
——《稻香》
2.助词
结构助词——的、地、得、所
动态助词——着、了、过
语气助词——吧、呢、吗、嘛、呗、罢了、也好
附着在实词、短语、或句子后帮助完成结构
3.连词
连接作用，连接词、短语、句子等，
表并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系
4.介词
从 在 沿着 按 通过 比 因为 为了
把 为 被 让 对于
一般用在名词、代词或名词性词组前面，
和这些词合起来组成介宾结构，以表示时间、所处、方向、依据、方式、比较、原因、目的等
表示时间：从、自从、到、在、当、于
表示处所：从、自、往、朝、向、在、由、沿着
表示方式:按、按照、根据、通过、经过、用、拿
表示原因：因为、由于、因
表示目的：为、为了、为着
表示比较：比、跟、同、和
指出下面句子中“跟”的词性
A．我跟他是同桌（ ）
B．我跟他学唱歌（ ）
连词前后一般可以互换
划重点——介词连词的区别
连词
介词
指出下面句子中“给”的词性
A．他给我书（ ）
B．他给我买书（ ）
动词
介词
动词不在家，介词当老大
划重点——介词动词的区别
词性辨别方法：
1.本义词性——单个词【积累】
2.根据前后词性分析——句子【语法】
挑战上线
为了 学问 旖旎 在 但是冬天 亩 优秀 或和 什么 都 竟然 前面 个初五 堆 是 这 感激 十 比 我们 片亲自 亲切 三折 喜欢 似的 的学生学习 得 非常 勤奋 而且 当 他 一小练习：将下面的词分类介词名词形容词介词连词名词量词形容词连词连词代词副词副词名词名词量词数词量词动词代词动词数词介词代词量词副词形容词数词动词助词助词动词/名词助词副词名词/形容词连词介词代词数词1.请判断下列加点词语的词性。
（1）呜一声（ ） （2）嘹亮地响（ ）
（3）把书（送去）（ ） （4）都去（ ）
（5）因为……所以……（ ）（6）上边和下边（ ）
（7）岁月的痕迹（ ） （8）从昨天（开始）（ ）
（9）嗡嗡响（ ） （10）告诉过你（ ）
例题
拟声词
助词
介词
副词
连词
连词
名词
介词
拟声词
动词
2.下列选项中加点字的词性判断不正确的一项是（ ）
A.向我点头（介词）
B.上边和下边有几堆火（连词）
C.郑重地说（助词）
D.最重要的（副词）
B
名词
3.下列句中加点词词性判断不正确的一项是( )
A.他最不能容忍的是别人对他的无端指责。(副词)
B.我今天白跑一趟。(形容词)
C.我们玩得真开心啊! (助词)
D.哎呀,美极了!真是美极了! (叹词)
B
副词
4.下面句子加点词语的词性依次判断正确的一项是( )
她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆。
A.名词 形容词 代词 动词
B.代词 动词 形容词 名词
C.名词 动词 代词 形容词
D.代词 名词 形容词 动词
B
代词
动词
形容词
名词
5.下列加点词语的词性判断正确的一项是( )
A.在(介词)人类历史上，这(代词)可能是最重要的、影响最(形容词)深远的巨大转变。
B.他只(副词)说了(助词)一句话“我不能走(动词)”。
C.许先生和(介词)鲁迅先生都笑着,一种对于(介词)冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
D.当时，他是（动词）美国家喻户晓的人物，因为（连词）他曾（副词）成功地领导战时美国的（叹词）原子弹制造工作。
B
副词
连词
助词
1.判断下列句子中加点词的词性
①秋雨洗涤后的大鹏所城，别有一番风味。（ ）（ ）
②你只会感到更高邈，并让凄冷的雨滴去纯净你的灵魂。（ ）（ ）
③扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（ ）（ ）
④蓄了半塘的水，摇曳着几柄荷叶，散着清香。（ ）（ ）
⑤塘像一面掉在田野上的镜子，映照出身边一幅幅自然而美丽的画面。（ ）（ ）
⑥在我沉睡的时候海棠未眠，海棠未眠，竟然寂寞地开着。（ ）（ ）
练习
量词
名词
形容词
动词
名词
动词
助词
数词
动词
连词
介词
副词
2.下列对加点词语词性的判断，不正确的一项是（ ）
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
A.“更”是副词
B.“幕”是形容词
C.“跟”是介词
D.“面前”是名词
B
3.下列各项中，表述有误的一项是（ ）
A.“你在那里弄术哩 ”句中“那里”是代词。
B.“只在地上打滚，疼得他面黄唇白”中“黄”“白”是形容词。
C.“即将香茶一壶”中“一壶”为数词。
D.“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事”中“是”为动词。
C
4.下列词性分析不正确的一项是（ ）
A.谁是最可爱的人？ （句中“最”是副词）
B.他在学校里读书呢。（句中“在”是介词）
C.“红花绿叶”中的“绿”是形容词。
D.他身体不好，对他要照顾。（句中“对”是副词）
D
5.对下列说法正确的一项是（ ）
A.他遇事常常因胆怯而畏缩不前。这里的“他”“胆怯”“前”分别是代词、形容词、方位名词。
B.“水唤醒了我的灵魂。”这句话中的“水”“我”“唤醒”分别是名词、代词、动词。
C.“她就是那个来对我启示世间真理的人。”“大自然给了我们很多启示，”这两句中的“启示”都是名词。
D.“新冠肺炎疫情之下，有效阻断‘人传人’的传播链条是关键。”中的“链条”是动词。
B
也许，
不负光阴就是最好的努力，
而努力就是最好的自己。
——村上春树(共21张PPT)
句子成分
句子的六种成分
主语、谓语、宾语(三种主要成分)
定语、状语、补语(三种附属成分 )
主语：“ ” 划在主语下面
谓语：“ ” 划在谓语下面
宾语：“ ” 划在宾语下面
定语：“（ ）” 用在定语前后
状语：“ [ ] ” 用在状语前后
补语：“〈 〉” 用在补语前后
~~~
识
符
号
标
【句子 成分作用】
——是谓语陈述的对象
——是对主语加以陈述的
——是动词支配、关涉的对象
——是名词性短语里中心语前面的修饰语
——是谓词性短语里中心语前面的修饰语
——是谓词性短语里中心语后面的补充语
主语
谓语
宾语
定语
状语
补语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
主
语
①我们是一列树。
②今年的春天来得太迟。
谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语
谓
语
①他是个高而瘦的老人
②我们家的台阶低！
③妈妈突然问我。
宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
宾
语
①敌人监视着苇塘。
②我们盖了新房子
~~~
~~~
定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。
定
语
① 我家的台阶有三级。
② 眼前的环境好像是一个梦。
③ 我国的石拱桥有悠久的历史。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。
状
语
①他 已 经 走 了。
②画 眉 在 树 林 边 宛 转 地 歌 唱。
③他 们 轻 飘 飘 地 浮 在 水 上。
【 】
【 】
【 】
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。
补
语
①水 涨 起 来 了。
②树 叶 儿 绿 得 发 亮。
③我 和 母 亲 走 在 前 面。
〈 〉
〈 〉
〈 〉
我打他。
他打我。
我把他打了。
我被他打了。
我把他打死了。
划分句子成分，
只看位置，不看意思。
肥胖的黄蜂伏在菜花上。
肥胖的黄蜂在菜花上伏着。
介宾结构的状语和补语，意思完全一致，
位置一个在谓语前，一个在谓语后。
下午，我们要开会。
表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边。
状，定主状谓补定宾。
壹
我和他都是老师。
主语可以有多个。
贰
我带了苹果和梨。
宾语可以有多个。
我建议你多做些运动。
我看见他在操场上跑步。
“建议”“看见”“想”“认为”“猜测”等词作谓语，划大宾语。（相当于英语的宾语从句）
老师头发长。
老师的头发长。
主谓短语可以直接作谓语
他推开门走进来坐在座位上。
连动句的谓语就是几个动词短语连用，句子划大谓语。
母亲叫闰土坐。
“闰土”既是“叫”的宾语，也是“坐”的主语。兼语句多有命令的意思，前一个谓语多为使令动词。“使”“令”“派”“让”“命令”。
1、日光的照射特别强烈。
2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。
（日光的）照射‖[特别]强烈。
（总理那高大的）形象‖[总是]浮现<在我的眼前>。
习
练
去年今日此门中人面桃花相映红人面不知何处去年今日此门春风去年今日此门人面
去桃花依旧笑春风去年今日此门中人面桃花相映红人面
感谢 观看(共53张PPT)
中考语文语法：
词类及句子成分分析
词类
PART 01
实词：
意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
名词
动词
形容词
数词
量词
代词
虚词：
不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。
副词
介词
连词
助词
拟声词
叹词
名词：表示人或事物名称。
人和事物的名称 时间 处所 方位
鲁迅
老师
桌子
操场
书本
思想
情绪
昨天
下午
暑假
苏州
南京
前
后
东边
动词：表示动作、行为、心理活动、存在、变化、消失、判断等。
动作行为 存在变化 心理活动 使令 可能意愿 判断
走
观察
学习
增加
消失
想念
厌恶
请
命令
能够
愿意
是
动作趋向
来 去
进来
回去
形容词：表示事物的形状、性质、状态的词。
形容词
长、短、粗、高大……
高尚、乐观、懦弱、硬、软……
迅速、朦胧、遥远……
（表示形状）
（表示性质）
（表示状态）
数词：表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。
数 词
表示确数：三分之二、七百、一倍……
表示概数：成千上万、若干、少许……
表示序数：初一、第八……
量词：表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为物量词和动量词 。
量 词
物量词（数词+物量词+名词）一把铅笔
动量词（动词+数词+动量词）讲了三小时
代词：指代人或事物名称、动作行为、性质状态或数量的词。
代词
我、你、自己……
谁、什么、哪、怎样……
这、那、每、各……
（人称代词）
（疑问代词）
（指示代词）
起替代作用
副词：经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。
表程度 很、更、最、过于、稍微
时间、频率 已经、曾经、将要、渐渐、往往、一直、一再
表范围 都、总、统统、仅仅、只
表重复 连续、又、再、也、还
表语气 幸亏、居然、只好、难道
表肯定、否定 没有、不、必、也许
表处所 处处、到处、四处
情态、方式 亲自、忽然、悄悄、单独
介词：经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰和补充说明的作用。
时间、处所、方向： 自从、从、自、往、朝、向、到、在
原因、目的： 由于、因为、为了
关涉对象： 对、对于、关于、连、同、和、与
比较： 比、同、跟、和、与
施事、受事： 被、让、把
助词
助词
（结构助词）
附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义。
的、地、得
着、了、过
们、所、似的
（动态助词）
（其它助词）
语气助词
吗、呢
的、了
啊、吧、呀
（疑问语气）
（陈述语气）
（祈使或感叹语气）
（附着在词语、句子的末尾，表示语气）
连词：起连接作用，常用来连接词、短语和句子。
和、同、或、以及、并、不但、而且、虽然、但是、既然、尽管、于是、况且、因为、所以
拟声词：指模拟人或事物声音的词。
沙沙、哗哗、乒乒乓乓、哇哇……
叹词：表示某种情感或呼唤应答的声音。
喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀……
！
叹词一般不与其他词组合，可独立成句。
在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。
1.他手里拿着一束鲜艳的花。
2.今天我买东西花了很多钱。
3.他那天穿了一件花衣服。
（名词）
（动词）
（形容词）
示例
短语的结构
PART 02
（一）主谓短语：表陈述关系，主语在前谓语在后。
例：A鸡叫 B大家讨论 C意志坚强 D笑容满面
（二）动宾短语：表支配关系，动在前宾在后，不用虚词。
例：A读书 B讨论问题 C喜欢她
（三）偏正短语：由修饰语和中心语构成，表修饰关系，修饰语在前。分定中短语、状中短语两种。
例：1、定中短语，有时用“的”表示：
A群众的智慧（名、名） B可爱的中国（形、名） C我的笔（代、名）
2.状中短语，有时用“地”表示：
A十分热烈（副、形）
B吱吱地叫（拟声、动）
（四）中补短语：由中心语和补语构成，表补充关系，前部分表动作行为或者性质，后部分补充。分动补和形补两类。有的补语前有“得”。
例：伟大而质朴、今天或明天
例：A.学得好（动、形）B.看了一次（动、数量词）C.美极了（形、副）
（五）并列短语（或联合短语）：由几个语法地位平等的词组成，表并列、递进或选择。一般同一词性相连。
（六）连谓短语：两个或以上的谓词性成分连用，其间没有语音停顿，没有上述5种结构关系，也不用任何关联词语。
例：A让我走。 B使她相信
例：A拿笔写字 B走过去开门
（七）兼语短语：由前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。
（八）同位短语：多由两部分组成，前后各部分的词语不同但所指相同，语法地位一样，共作一个成分。
方位短语（西湖边 ）
量词短语（这三位 ）
介词短语（在船上休息）
助词短语（大的要照顾小的）
例：A他们俩 B省城济南
（九）其它短语：
练一练：区分下列短语的类别（结构类）
·幽默的江老师
·饱经风霜
·明天星期五
·接受批评
·慢走
·高兴极了
·上山采药
·人和书籍
·小江老师
·称他为球迷
·定中
·动宾
·主谓
·动宾
·状中
·中补
·连谓
·联合
·同位
·兼语
句子成分
PART 03
在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。
主语 + 谓语 + 宾语
是陈述对象。
是对主语动作或状态的陈述或说明。
是动作行为涉及的对象。
例：陈凯完成任务。
喜马拉雅山非常高。
徐敏红是老师。
符号
主语 //
谓语—
宾语～～
定语（的)（ ）
状语 地 [ ]
补语<补> < >
成分
成分 定义 符号 例句
主语 是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 // ①大伙// 都散了。
②我最不能忘记的，// 是他的背影。
③满树浅黄色的小花，// 并不出众 。
④利用物候知识来研究农业生产，//已经发展为一门科学 。
成分
成分 定义 符号 例句
谓语 是陈述主语的， 说明主语“是什么”或“怎么样”。 — ①他//是很能干的。
②一张简陋的大竹床//铺着厚厚的稻草。
③其实这种缩微技术，//早在十九世纪普法战争时候就使用过了。
成分
成分 定义 符号 例句
宾语 在动词后面，表示动作、 行为受力的人或事物，往往表示动作支配的对象。 ～～ ①桥脚上站着一个人。
②我最不能忘记的是他的背影。
③萧队长说过：先进的要带落后的。
④朋友送我一支笔。
成分
定 语 是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。 （ ） ①这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。
②（满树）（浅黄色）的小花， 并不出众 。
③利用物候知识来研究农业生产，已经发展为（一门）科学 。
状 语 是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰动词或形＝容词，或者修饰整个句子，表示状态、方式、时间、处所或程度等。 [ ] ①她[很]漂亮。
②说到这里，我们两人 [不约而同]地站起来。
③[沿着草坪旁用卵石铺成的小径]，我走到她跟前。
④[从前]，这里住着一个姑娘。
成分
补 语 是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 〈 〉 ①不想叫蜜蜂蜇了〈一下〉，痛得我差点儿跌〈下来〉。
②我独自一人游荡〈在田野里 〉
③从化的荔枝树多得〈像一片碧绿的大海〉。
④我遇见过他〈好几回〉〈了〉。
句子成分在句子中的位置是有规律的：
[状语] （定语） 主语 // [状语] 谓语 〈补语〉 （定语） 宾语
例： [迄今为止] ，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。
主语和谓语
主语和谓语的关系:主语是谓语陈述的对象,谓语是对主语加以陈述的.通常主语在前，谓语在后。
主语是句子里回答“谁”或“什么”的问题
谓语是回答主语“做什么”\“是什么”或“怎么样”
我国的石拱桥//有悠久的历史
主语与谓语之间有陈述关系
示例
他们//讲究亭台轩榭的布局.
驯化所引起的遗传变化//是 非常迅速的.
经他的手做成的大小事情//数不清
汽车的马达声//清晰地传来.
宾语和补语
宾语是动词后边的连带成分，用来表示动作、行为的对象、结果，表示存在、出现、消失的人或事物，是动作所支配、关涉的对象。表示和主语有同一关系和隶属关系。
示例
1、天空挂着一轮金黄的圆月。
2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。
3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。
4、人们促进了大量品种的繁殖。
5、云就像是天空的招牌。
6、被灰色的云块密密地布满了天空。
有的动词常带两个宾语叫双宾语。
一个指人，靠近动词，称近宾语。
一个指物，在近宾语之后，称远宾语。
①他曾经赠给我 一个核舟。
②他给了我 战胜困难的勇气。
③他想起了妈妈的嘱托：坚持下去！
示例
定语、状语和补语
定语是加在名词前面的连带成分，它起着修饰、限制作用。
如“他的态度”中的“他”是修饰成分，做定语。
状语是谓语前的修饰语，加在动词或形容词前的连带成分，起着修饰或限制其他动词或形容词的作用。
如“轻轻地放下”中“轻轻”就是状语。
定语、状语和补语
补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分，起补充说明作用。补语和中心词的关系，总的是补充与被补充关系。如“他很快的走过来了”，“过来”作补语。
成分口诀
主、谓、宾、定、状、补
主干、枝叶分清楚，
定语常在主宾前，
谓前状语、谓后补。
练习
分析下列句子：
1、车间已经完成了全年的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、我家忽而遭了一场很大的变故。
4、我已经读过两遍了。
5、天气比屋子里冷得多了。
6、绿色开花的植物有庞大的根系。
解答
分析下列句子：
1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。
2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。
3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。
4、我//[已经]读<过><两遍>了。
5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。
6、 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
句子的主干
所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说， “主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语。
练习
请找出主干:
1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。
1. ［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样)的邮票//［又］［大大］地丰富了(这个)(艺术)宝库。
主干：邮票// ----丰富了-----艺术宝库。
短句变长句
长句变短句
第一，找主干的方法主要适用于长句。
第二，找主干也要留下一些必不可少的词语
第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。
找句子主干应注意：
练习
找出句子主干：
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
3、天空被暗灰色的云块密密层层的
4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。
5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。
解答
1、我—［应该］感谢—灯光。
2、日华和月华——出现。
3、天空——布满了。
4、蟹——生存。
5、他们—［没有］注意—关系。
小试身手：修改病句
1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。
析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。
小试身手：修改病句
2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。
析：主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语， 句子的谓语残缺了。应在“……中”后加上“看到”或“发现”。
小试身手：修改病句
3. 用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。
析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而“及体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。
小试身手：修改病句
4. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。
析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导——出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑貌 ”可以“出现”。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配 。
小试身手：选择
1.对下列病句分析不恰当的一项：
A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语）
B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（主语和谓语搭配不当）
C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排不当）
D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每最好每小时都进行观测。（用词累赘）
答案：D。缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大量事实”显现出来作主语。
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修辞
初中语文句子赏析
手法、
语言运用审美素养
讲课老师：阿标学长
修辞
初中语文句子赏析
手法、
语言运用审美素养
二十四节气
修辞
初中语文句子赏析
手法、
语言运用审美素养
讲课老师：阿标学长
简单复习
何为赏析？
何为修辞？
常见的修辞手法：
赏：欣赏体现描写对象的修辞手法、重点字词以及句式等美的地方
析：分析描写出其表达效果
修：修饰
辞：言辞
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶、对比、互文、引用
请大家看一看
小时不识月，呼作白玉盘——李白
比喻
请赏析下面句子的修辞手法
月亮像玉盘一样高高地挂在夜空中。
作用：
①使概括的东西形象化，给人以鲜明的印象；
②使抽象的东西具体化，便于接受；
③深奥的道理浅显化，让人加深体会。
赏析：运用了比喻的修辞手法，将月亮比作了玉盘，生动形象地写出了月亮的“圆”与“明亮”，表达了作者对月亮的赞美之情。
构成：本体、喻体、喻词
比喻
巩固练习
夜空中，月亮变成了玉盘，高高地挂着。
夜空中，玉盘高挂。
明喻：出现“像”、“彷佛”、“……似的”、“犹如”等明显的喻词。（本体、喻体、喻词都出现）
暗喻：喻词不明显，“变成”、“是”、“变为”、“成为”等。
借喻：没有本体，借用有相似性的喻体直接代替本体。
答题句式：运用了比喻的修辞手法，将……比作了……，生动形象地写出了……(特点），表达了作者对……（本体或者事件）的……情感。
油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
拟人
请赏析下面句子的修辞手法
油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
赏析：运用了拟人的修辞手法， 通过“低唱”、“弹琴”二词赋予了油蛉、蟋蟀人的动作，生动形象地描绘了油蛉和蟋蟀在夜晚的活动，突出了夜晚的宁静与和谐，表达了作者的喜爱之情。
理解：把物当成人来写，赋予人的动作、行为、思想、情感等，用描写人的词来描写物。
拟人
巩固练习
春风得意地吹过田野，唤醒了沉睡的大地。
赏析：运用了拟人的修辞手法，通过“得意地吹过”、“唤醒了”等词语赋予了春风人的情感与动作，生动形象地描绘了春风的温暖与生机，以及它对大地的唤醒作用，表达了作者对春风的喜爱之情。
答题句式：运用了拟人的修辞手法，通过……赋予了……人的……，生动形象地描绘了……的特点，抒发作者的……情感。
排比
请赏析下面句子的修辞手法
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了
赏析：运用了排比的修辞手法，“山朗润起来了”、“水涨起来了”和“太阳的脸红起来了”三个分句结构相似、语气相同、意义相近（构成排比句），读来朗朗上口，富有音韵美，突出强调了春天给大自然带来的生机与活力，生动形象地描绘出了春天的景象，使读者彷佛身临其境，表达了作者的赞叹之情。
构成：由3个或3个以上结构相似、意义相近、语气相同的词组或句子并排在一起组成。
作用：句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，便于抒情，加强表达效果，加强画面感。
排比
答题句式：运用了排比的修辞手法，……分句结构相似、语气相同、意义相近（构成排比句），句式整齐；读来朗朗上口（节奏感强），富有音韵美/音乐美/音律美；增强语言气势，便于抒情；加强画面感，突出强调了……，表达了作者的赞叹之情。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法，把桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，并形成排比，生动形象地写出了春天花色鲜艳、美丽多彩的特点，表达了作者对春花的赞美之情。
不止一种
修辞手法
巩固练习
夸张
请赏析下面句子的修辞手法
飞流直下三千尺
赏析：这句诗运用了夸张的修辞手法，用“三千尺”来形容瀑布的高度，夸张到了极点，强调突出了瀑布从极高的地方飞泻而下的画面，表达了作者的惊叹之情。
理解：夸张是一种为了达到表达效果的需要，运用丰富的想象力，在客观基础上有目的地放大、缩小或超前事物的形象、特征、作用、程度等方面的修辞手法。
夸张
巩固练习
考场上静的连一根针掉在地上都能听见。
赏析:运用了夸张的修辞手法，连针掉在地上的声音都能听见，非常夸张，生动形象地突出了考场的安静，使读者彷佛身临其境，感受到如此静谧的氛围。
答题句式：运用了夸张的修辞手法，……体现了夸张，强调突出了……的特点，使……给人的印象更加鲜明深刻。
设问
请赏析下面句子的修辞手法
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
赏析：这句话运用了设问的修辞手法，提出了“谁是最可爱的人”的问题，又给出了“战士”的答案，自问自答，既引起了读者的注意与思考，同时也强调了作者认为战士是最可爱的人的观点，表达了作者对战士的赞美之情。
标志：自问自答
效果：引起读者的注意与思考，同时也强调作者想要表达的重点，使文章更加生动有趣。
用法：引导作者进入主题，或者强调某个观点、事实等。
设问
巩固练习
是什么让我们在遇到挫折与困难之时依然坚持不懈，勇往直前呢？是信念，是对梦想的执着追求。
赏析：这句话运用了设问的修辞手法， 提出“是什么……勇往直前呢 ”的问题，引起读者注意与思考，回答“信念”，自问自答，强调了作者认为信念很重要的观点，表达了作者对信念的看重之情。
答题句式：运用了设问的修辞手法，
提出了……的问题，引起了读者的注意与思考，又给……的答案，自问自答，强调了……的观点，表达了作者的……情感。
反问
请赏析下面句子的修辞手法
难道我们不应该珍惜现在拥有的幸福生活吗？
赏析：这句话运用了反问的修辞手法，用“难道不……”的反问句式表达肯定的态度，更有力地强调肯定了“我们应该珍惜现在拥有的幸福生活”的观点，给读者留下了深刻印象，表达了作者对珍惜现实幸福生活的倡导。
理解：反问是一种用疑问句的形式来表达肯定或否定以加强语气的一种修辞手法。
反问和设问的区别：
①设问自问自答，而反问只有问句，且答案隐藏在问句之中。
②设问主要是引起读者注意，而反问则是为了加强语气。
反问
巩固练习
难道打仗就是为了多杀人吗？
答题句式：运用了反问的修辞手法，……的反问句加强了作者……的语气，强调了作者……的观点，表达了作者……的情感
赏析：这句话运用了反问的修辞手法，“难道……多杀人吗？”的反问句式加强了作者的否定语气，强调作者“打仗不是为了多杀人”的观点，表达了作者对于战争残酷性的不满之情以及反思。
反复
请赏析下面句子的修辞手法
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
赏析：这句话运用了反复的修辞手法，“盼望着”连续使用两次构成反复，加强了句子节奏感，突出描画了人们盼望着春天来临的画面，强烈地表达了作者内心对春天的热切期盼和急切心情。
判断：需要结合具体的语境和表达效果来判断是否是运用反复的修辞手法。（至少有两次重复出现)
理解：反复是一种通过一遍一遍地重复个别词语或者句子，以达到强调某种意思或情感的目的修辞手法。
反复
巩固练习
“周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？”
答题句式：运用了反复的修辞手法，……构成了反复，突出表现了……（句子描绘的内容），强烈地表达了……的情感。
赏析：运用了反复的修辞手法，反复询问“你在哪里”，突出描绘了人们呼喊周总理的场景，强烈表达了人们对周总理的深切怀念与探寻之情。
对偶
请赏析下面句子的修辞手法
墙上芦荟，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
理解：把结构相同或相似、字数相等、意义相关的两个短语或句子成对地排列起来
特点：字数相等、结构相似或相同、
词性相对、意义相关、平仄相对、对仗工整
作用：
①形式上，平仄相对，韵律和谐
②内容上，凝练集中，寓意深刻
赏析：运用了对偶的修辞手法，上下两句字数相等，结构相同，平仄相对，韵律和谐， “墙上芦荟”与“山间竹笋”相对，描绘了两种不同的自然景象；“头重脚轻根底浅”与”嘴尖皮厚腹中空“意义相呼应，前者讽刺基础不牢，虚有其表的人，后者则讽刺表面强硬实则内心空虚的本质，寓意深刻，强烈地表达了作者的讽刺之情。
对偶
巩固练习
剪纸灯谜，描绘城乡风物；
秧歌花鼓，传播时代精神。
答题句式：运用了对偶的修辞手法，上下两句字数相等，结构相同，对仗工整，富有音韵美……，结合句子内容分析特点，表达了作者……的情感。
赏析：运用了对偶的修辞手法，上下两句对仗工整，意义相关，平仄相对，韵律和谐，”剪纸灯谜“与”秧歌花鼓“意义相关，均属于传统文化，”描绘城乡风物“与”传播时代精神“相对，均为前面传统文化的创造性改变与创新性发展，表达了作者对传统文化的热爱之情，赞扬了其在现代社会中的积极作用。
对比
请赏析下面句子的修辞手法
虚心使人进步，骄傲使人落后。
理解：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以说明或描述。
作用：①突出事物的差异（多）或相似之处（少）
②加强读者印象
③提出文章中心
赏析：这句话运用了对比的修辞手法，把虚心与骄傲这两种不同的人生态度作对比，突出强调了两种不同的人生态度所带来的不同结果的强烈反差，寓意深刻，表达了作者对骄傲的否定以及对虚心的肯定赞美之情。
对比
巩固练习
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
答题句式：
运用了对比的修辞手打，把……和……形成鲜明对比，突出强调了……,表达了作者……的情感。
赏析：运用了对比的修辞手法，把“活着”与“死了”两种人生状态作对比，指出有些人活着但精神空虚，犹如行尸走肉，有的人死了却精神永存，照耀后人，深刻地揭示了人生的价值不在于生命的长度而在于生命的深度与广度的道理，突出了人生价值的重要性，表达了作者对有质量、有价值的人生的赞美之情。
互文
请赏析下面句子的修辞手法
将军百战死，壮士十年归。
理解：古诗词中常用的修辞手法。上下两句或一句话中的两个部分，看似在说两件事，实则相互呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事情。翻译时需要瞻前顾后，利用上下文互相补充渗透地表达一个完整的意思。
作用：①文辞整齐
②文省而义存
③表达了丰富的情感
赏析：运用了互文的修辞手法，上下两句意思相互交错，互相补充，将“百战死”与“十年归”这两种结果共同归因于“将军”与“壮士”这一群体，将军和战士身经百战，有的战死沙场，有的则可能历经十年方可归来，凸显了战争的残酷，表达了作者对战争残酷的批判之情以及对保家卫国的战士的赞美之情。
互文
巩固练习
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
答题句式：
运用了互文的修辞手法，……意思相互补充，相互渗透，边翻译边分析诗句强调突出的特点或互文手法所带来的表达效果，表达了作者……的感情。
赏析：这句诗运用了互文的修辞手法，“秦时明月”与“汉时关”意思相互补充，秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关，“万里长征”与“人未还”也构成了互文关系，共同强调了战争的残酷和战士们的英勇与牺牲，上下两句共同构建了一个跨越时空的悲壮画面，表达了作者对战争的深刻反思和对战士的深切同情与敬仰。
引用
请赏析下面句子的修辞手法
失败乃成功之母，你不要灰心气馁。
理解：引用现成的话（成语、诗句、语言、典故等）提高语言表达效果
作用：①使论据充分，增强说服力
②语言含蓄典雅，增强说服力。
赏析：运用了引用的修辞手法，引用“失败乃成功之母”这一名言警句安慰他人，增强了说服力，表达了作者真切的鼓励之情。
引用
请赏析下面句子的修辞手法
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这句古训激励着我，让我在求知的道路上勇往直前。
答题句式：运用引用的修辞手法，……（引用部分）含蓄典雅，增添文采 或 引经据典，增强了说服力，增加了文采，加深读者印象展示了作者高超的文学造诣。，体现了作者的……情感。
赏析：运用了引用的修辞手法，引用“书山有路……苦作舟”的古训不仅增添了文采，也增强了语言表达的说服力，表现了作者的文化底蕴和积极好学的精神风貌。
GUYUQIYUAN
课堂总结
02
课堂总结
手法 辨析 点明手法 解释手法 分析内容特点和情感
比喻 出现喻体（或本体、喻词齐全） 运用了比喻的修辞手法 把……比作…… 生动形象地写出了……(特点），表达了作者对……（本体或者事件）的……情感。
拟人 把物当成人来写 运用了拟人的修辞手法 通过……赋予……人的（动作、行为、思想、情感等） 生动形象地描绘了……的特点，抒发了作者的……情感。
排比 ≥3个及以上结构相似、意义相近、语气相同的词组或句子并排在一起组成。 运用了排比的修辞手法 ……分句结构相似、语气相同、意义相近（构成排比句），句式整齐；读来朗朗上口（节奏感强），富有音韵美/音乐美/音律美；增强语言气势，便于抒情；加强画面感， 突出强调了……，表达了作者的……情感。
夸张 在客观基础上有目的地放大、缩小或超前事物的形象、特征、作用、程度等方面 运用了夸张的修辞手法 ……体现了夸张 突出强调了……的特点，使……给人的印象更加鲜明深刻。
课堂总结
手法 辨析 点明手法 解释手法 分析内容特点和情感
设问 自问自答 运用了设问的修辞手法 提出了……的问题，引起了读者的注意与思考，又给……的答案，自问自答 强调了……的观点，表达了作者的……情感。
反问 只问不答，答在问中 运用了反问的修辞手法 ……的反问句加强了作者肯定或否定的语气 强调了作者……的观点，表达了作者……的情感
反复 一遍一遍地重复个别词语或者句子(至少2次以上的重复） 运用了反复的修辞手法 ……构成了反复 突出表现了……（句子描绘的内容），强烈地表达了作者的……的情感。
对偶 结构相同或相似、字数相等、意义相关的两个短语或句子成对地排列起来 运用了对偶的修辞手法 上下两句字数相等，结构相同，对仗工整，富有音韵美…… 结合句子内容分析特点，表达了作者……的情感
对比 同等重要的相反、相对的两个事物或同一事物相反、相对的两个方面作比较 运用了对比的修辞手法 把……和……形成鲜明对比 突出强调了……,表达了作者……的情感。
课堂总结
手法 辨析 点明手法 解释手法 分析内容特点和情感
互文 看似在说两件事，实则说一件事情 运用了互文的修辞手法 ……意思相互补充，相互渗透 边翻译边分析诗句强调突出的特点或互文手法所带来的表达效果，表达了作者……的情感。
引用 引用别人的话语 运用引用的修辞手法 ……（引用部分）含蓄典雅，增添文采 或 引经据典，增强了说服力 加深读者印象，展示了作者高超的文学造诣，体现了作者的……情感。
GUYUXISU
课后作业
03
课后作业
多回顾笔记，掌握基本答题思路，熟练之后定能游刃有余，自由发挥。
复习笔记
下节课课堂小测本节课内容。
友情提醒
完善笔记
本节课干货比较多，切记做好笔记。
谢谢观看！(共45张PPT)
标点符号
——你不是省略号的列举未尽，是我人生完美的句号！
密密麻麻
是你的自尊？
不加标点
狗都不看！
你真的
了解标点符号吗？
假如跨屎给你发这个——
？
？？
？？？
？？？？？
咩？
问号成精了？
联系教材
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
——《故乡》
文中画线的部分仅有7个汉字，却用了5种标点符号，这些标点符号有什么表达效果？
答案： ①这些标点符号的运用，生动表现了“我”那种 的神情。② 表达了我对中年 ，文中 表达了 ，闰土的变化让“我” 。③“你来了”本该是陈述语气，却用了 ，表明此刻“我” 眼前的人不是闰土，以致 ，留下一个 。
百感交集、欲言又止
感叹号
闰土悲惨现状的惊叹
破折号
声音的中断
不知道该怎么说才好
疑问语气
怀疑
再也说不出话来
省略号
明确——标点符号功能/效果
六种
停顿功能
语气功能
定性功能
修辞功能
审美功能
简化功能
（陈述、祈使、疑问、感叹）
（如：着重号表示被强调部分，引号也可标示和强调）
（增强文学作品表现力，例内容强调、情感表达、形象刻画、语言节奏、结构逻辑等，例如引号中的反语）
（生动、简明、有趣，如描写鱼吐泡泡时使用多个句号）
（省略号的使用）
（标示书面语所需停顿）
明确——标点符号考情
年份 卷别 题干表述 所考标点符号 命题特点
2024 未考查 2023 新课标Ⅰ卷 对文学作品来说，标点符号标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 逗号 ①从考查频率看，它属于轮考点；
②从命题内容看，重点考查某一标点符号的用法或表达效果；
③从命题形式看，一般与其他考点综合考查，采用单选或主观题题型。
2022 全国甲卷 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) 引号 2020 全国Ⅰ卷 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分) 破折号 新高考Ⅰ卷 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分) 明确——标点符号用法
七大点号
一、顿号
是句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。一般为词、短语的并列，合起来作同一成分。多考查层次关系。
请判断以下句子中的顿号使用是否有误，若有，请更正。
1.总裁帅得可怕，有深邃眼睛、刀割鼻子、有二十四块腹肌的魔鬼身材。
√
×
①并列结构内部，小并用顿，大并用逗
2.总裁巧取、豪夺，将这个故事演绎得精彩、动人。
×
×
②并列谓并列补，用逗不用顿
3.总裁“酷拽”、“炫霸”、“炸天”，在三、四岁时迷倒了一条哈士奇，中、小学时迷倒了两条，这里的第一、二条宠物街都是他的。
×
×
×
×
√
③引号或书名号并用不顿
约数不顿
集中词紧密不顿
缩略形式要顿
4.总裁说或威逼、或利诱、或抢夺，他都要得到那包小小酥。
×
×
④“和、与、及、或”等连词前，不用顿，可用逗
5.总裁家后院种了好多菜，有萝卜啦、茄子啦、白菜啦……应有尽有。
×
×
⑤并列词语带语气词，不用顿，用逗
甲、
乙、
1.
2.
3.
(1)
(2)
(3)
a.
b.
c.
2024-3-11
⑥注意序列标点正确写法
一、
二、
（一）
（二）
2024/3/11
【江淮十校2024届高三第二次联考】
二十四节气七十二候文化体系中有两大类作品很典型，一类是文人的诗词歌赋，绚丽多姿、美不胜收；另一类则是农谚，可以说是极其丰富多彩、活色生香的民间文学。
每个节令的农谚都很多，信手拈来，不胜枚举，“立春一年端，种地早盘算”“人勤地不懒，秋后粮仓满”“小满前后，安瓜点豆”……
从这些农谚中，我们看到了什么？看到了“天地人”中的那个“人”，那个勤劳的中国人，他看着天时，守护着田地，盘算着每一季每一月每一天甚至每一时的耕种。
在从春到冬每个日子的辛勤劳作中，他给了生活以浓浓烟火气的诗意。在所有的农谚中，王蒙以为这两句最有代表性：“一年之计在于春，一生之计在于勤。”“读书不离案头，种田不离田头。”
这就是天地之间矗立的那个中国人，耕读传家、勤俭持家。这是中华民族的传统美德，也是中华文化里最优秀的人生观、价值观之一。
标点非小事，对于追求精细化表达的文学作品来说，更是如此。文段中划线处作者为什么没有写成“盘算着每一季、每一月、每天甚至每一时的耕种。” 请说说你的理解。（3分)
【参考答案】①顿号作为点号的一种，起停顿作用。使用顿号，本句则变成只强调农人盘算耕种的时间段。
②使用顿号，这几个词被隔开，整句话读来绵长，体现不出勤劳农人的忙碌感、紧迫感。③不用顿号能加快整句话的阅读速度，能让人感觉农人需要盘算的内容多、时间长，从而休现了农人的忙碌。
看标点——析语义——析效果
二、逗号
表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子，中间常有停顿，停顿一般用逗号。
请判断以下句子中的标点使用是否有误，若有，请更正。
1. 我，帅。
2.应该看到，我的帅。
3.在这个城市，我帅得过分。
√
√
√
①句子内部，主谓之间停顿，用逗
动宾之间停顿，用逗
状语后停顿，用逗
4.你丑、我帅。
×
②复句内各分句，除了有时用分号，其余都用逗
5.我聪明、帅气、机智，我必须得到那包小小酥。
×
×
③并列词作谓语、补语，或被强调，都用逗
6.请你注意：我的聪明，我的帅气，我的机智，等等。
√
④并列成分用逗，末尾“等”前也用逗
如果并列成分用分号，末尾“等”前就用分号
【2023·新高考Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
【参考答案】示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
【湖北武汉2023-2024学年高三上学期期中】
人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成。验证不远，不出十天八天，你留心那平整湿润的菜畦吧，就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？
暮春，中午，踩着畦垅间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟；或者不吸烟，谈谈话；谈生活，谈社会和自然的改造，一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声；蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散发脉脉的香气：一切都使人感到一种真正的田园乐趣。
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
【答案】①两个逗号使长句变为短句，与整个语段以短句为主的句式特点相符；②“暮春”“中午”成为独立成分，更能突出时令的美好和气候的宜人，给人愉悦之感。
三、分号
表示复句内部不同分句之间的停顿。分号的主要作用是分清比较长的、层次比较多的复句的内部层次。分号是介于逗号和句号之间的一种符号。
请判断以下句子中的分号使用是否有误，若有，请更正。
1. 你是风；是云；是骄阳。
×
×
2.风，是你；云，是你；骄阳，是你。
√
√
①有并列，先用逗，再用分
3.第一要帅。帅翻隔壁家的狗，帅出天际；第二要冷，冷似冰山，冷傻同桌……
×
②列举各项，用了句号，不再用分号。
4.我的同桌是猪仔；总是吃饱了撑着睡觉。
×
③简单分句，用逗不用分
5.我的同桌总是吃饱了睡，睡饱了吃；这真是猪仔啊！
×
④分说与总说之间，用冒不用分
【2023年11月三地市一模】
走完那条路，书包更加沉重了。装着完整的落叶，斑斓的石子，动物的完美对称的骨骼，或一只空香水瓶子，一只装过药水的硬纸盒。当我小的时候我什么都爱。当我长大了，我忘记了我其实什么都爱。
文中画线的句子中的句号能否改为分号？为什么？（3分）
【答案】不能。①句号是句末点号，停顿延长；分号是句中停顿，表示句中的层次结构，停顿较短。③使用句号，单独成句，强调“小时候什么都爱”；后一句强调“长大后忘记了”，单独成句，“小时候”与“长大后”对比效果更鲜明。
四、冒号
表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿。起提示下文或总括上文的作用，提醒读者对下文有所注意。有时表示下边是说明。
请判断以下句子中的标点使用是否有误，若有，请更正。
1. 我的朋友有两种模样：一是癫猪，二是傻鱼。
√
2.桃花，红得像火；梨花，白得像雪；野花五彩缤纷：好灿烂的春天！
√
①提示下文或总结上文，用冒
3.小猪说：“我饿了。”
√
4.小猪说：它饿了。
×
②直接引用用冒号，间接转述不用
5.小猪说：“真笨！”
“真笨！”小猪说，“还不如我呢。”
“真笨！”小猪说。
√
√
√
③“某某说”，放引语前，用冒号
放中间，用逗号
放后面，用句号。
6.小猪有三个好朋友：小马、小猴和小羊，小马不喜欢和小猪玩。
×
④冒号有管辖范围，避免过窄或过宽。此处逗号改为句号。
7.小猪宣布：小猴有两个优点：一是能跳，二是能爬树。
×
⑤一句话不能同时出现两个冒号
【2023·聊城三模】下列各句中的冒号，与文中画横线句子的冒号作用相同的一项是( )
我们身边不少人有过失眠的经历。如果只是偶尔晚上睡不着并无大碍，但如果长期失眠，就会危害身体健康了。导致失眠的原因很多，其中最常见的是心理压力。可能因为临近考试，你担心没有复习充分；也可能因为你的生活太忙碌，比如放学之后参加体育训练，然后又赶去上音乐课，却没有时间充分休息；还可能你刚跟朋友吵过架，心情很不平静：这些情况都可能导致失眠。
A．有句农谚说得好：人误地一时，地误人一年。
B．各位游客，各位来宾，女士们，先生们：欢迎大家来到杜甫草堂！
C．行动靠思想指导，思想靠行动证明：思想和行动是紧密相连的。
D．小儿狂犬病患者有三怕：怕水声，怕光，怕风。
【答案】C 文中画横线处的冒号用在总括性话语前，表示总结上文。A项，用在“说得好”的后面，表示提示下文；B项，用于称谓或称呼语之后，表示提起下文；C项，用在总括性话语前，表示总结上文；D项，用在解释性的分句之间，表示引出解释或说明。
五、问号
问号是表示提问的话语说完之后的停顿。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调。
请判断以下句子中的问号使用是否有误，若有，请更正。
1. 我不知道他是谁？
×
①非疑问句，不用问号。此句为陈述句，应改为句号。
2.是去看猴子呢？还是看小猪呢？
×
√
②选择问，只在最后一句用问号，此句第一个问号改为逗号。如果选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可在每个选项之后都用问号。
3.你到底什么时候出去？和谁出去？会去喝奶茶吗？
√
√
√
③连续发问，都用问号。
4.很帅？你？
×
√
④倒装的问句，问号放末尾。
5小猪说：“你作业写完了吗”？
6.小猪写了一本书，名字叫《如何逃掉作业？》
×
√
⑤引用有问号，问号放引号内。书名或篇名有问号，问号放书名号里。
六、句号
表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾用句号。
七、叹号
表示一句感情强烈的话结束以后的停顿。
用法 示例
叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿，有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号 (1)这样遏制腐败，痛打“大老虎”，真是大快人心啊！
(2)你给我出去！
(3)看你这记性，你怎么忘了呢！
主谓倒装的句子，叹号放在句末 出来吧，你们！
局部引用的语言单位，如果后面有叹号，则可保留 他刚走到大门口，突然听到后面“啊呀！”一声。
【2024浙江省金华市十校高三模拟语文试题】
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。
【答案】同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。
异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。
对文学作品来说，标点符号的叠用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的叠用，请分析其效果的异同。
五大标号
一、引号
表示文中引用的符号。
基本用法
引号——使用注意事项
注意事项 示例
用于行文中直接引用的部分 “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
用于需要着重论述的对象 古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”：“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
用于具有特殊含义的词语 这样的“聪明人”还是少一点好。
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号 他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”
如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面 杜甫《夔州歌十绝句(其一)》云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”
引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号外面 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪’嘛。”
【2022·全国甲卷，有删改】阅读下面的文字，完成下面小题。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①_______________的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而②_______________的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。
19．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A．古物“活”在了今人面前
B．去那些原本“去不了”的地方
C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
【答案】 B
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A．表特殊含义。B．表突出强调。
C．表特殊含义。D．表特殊含义。
【2023·惠州4月模拟】下列各句中的引号，和文中画线句中的引号作用相同的一项是( )
睡眠行为最核心的特征就是睡眠稳态调控。我们之所以会觉得很困，是因为随着清醒时间的延长，睡眠压力逐渐增加；在睡眠过程中，这种压力则被逐渐清除。睡眠稳态调节系统会在睡眠受到干扰时发挥作用，比如，熬夜之后睡得更“香”，并且睡眠时间更长。睡眠调控的神经机制非常复杂，科学团队需要继续深入研究，进一步确定睡眠调控机制的普适性。这将有助于最终找到“睡眠质量谁做主”这一睡眠领域终极问题的答案。
A．孔子认为，对人的教化，主要有三个步骤：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”
B．考古，为我们揭示了文明的来处，为我们寻回中华文明根脉的一块块“拼图”。
C．努尔哈赤于1625年举办的冰上比赛，成为有文献记载的最早的“冰上运动会”。
D．在中国诗词中，最忌“浅、白、直、露”，而以含蓄内敛为核心审美准则。
√
答案：B
解析：文中画线句“熬夜之后睡得更‘香’”中，“香”指“睡得踏实”，不同于本义“(气味)好闻”，此处引号表特殊含义。A项，“兴于《诗》，立于礼，成于乐”是孔子提出的对人的教化的三个步骤，故此处引号表示引用；B项，“拼图”，这里指考古为我们找回的一个个古文明遗址，故此处引号表示特殊含义；C项，“冰上运动会”，此处指努尔哈赤于1625年举办的冰上比赛，故此处引号表示特定称谓；D项，“浅、白、直、露”，强调中国诗词中最不被看好的表现方式，故此处引号起强调作用。综上，选B。
【2023年11月苏州市一模】
当下，微短剧、微综艺发展如火如茶，在影视领域掀起一股注重强情节、快节奏的“短视频化”创作热潮。然而，①与这一趋势形成鲜明对比，②另一类弘扬农耕文明的影视作品主打工笔细描为重心，③讲求妮娓道来，④给观众营造了一种沉静美好的慢生活空间，⑤在治愈心灵的同时，⑥挖掘中华优秀传统文化，⑦提升立意和审美上的创新突破，⑧在影视创作领域引领了一种新风尚。田间嫩绿的秧苗、 一天劳作后归途上的落日余晖、深夜抢收水稻时夜空突然绽放的烟花都凸显出此类创作特有的诗意与温情，观众们看过之后瞬间感觉“被治愈”了。
但随着作品数量增多，农耕文明影视创作的问题也暴露出来。在弱化了竞争、对抗等戏剧 张力之后，琐碎的日常劳作内容如何避免变成流水账，过滤了复杂社会关系、只过小日子的情 节如何避免变成“电子榨菜”,这些问题成为农耕文明影视创作的瓶颈。单靠打卡旅游、走马 观花地体验田园生活，已经很难引发观众的深层心灵共鸣，台前幕后的创作者必须对农耕文明 进行切实了解、深刻体会。
引号具有丰富的表现力，请分析文中画波浪线的两处引号的作用及表达效果。(4分)
【答案】①“被治愈”中引号表示突出强调，强化了温馨的农耕生活场景带给人的内心感受，可以抚慰内心、治愈创伤。
②“电子榨菜”中引号表示特殊含义，写出了一些农耕文明影视创作在内容上过滤了复杂的社会关系，都是过小日子的情节，内容单一，这就如同佐食的榨菜，缺乏（精神）营养，生动贴切。
二、括号
表示对行文的注释，分为句内括号和句外括号两种。
种类 作用 示例
句内 括号 句内括号是注释句子里的某些词语，括注要紧紧跟在被注释词语之后 可以说，除了诗(因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。
句外 括号 句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后 普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，白天全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》)
基本用法
括号——使用注意事项
注意事项 示例 剖析
非注释语 不能用括号 出版社在新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。 括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号里的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号
句内括号要紧跟被注释的对象 我们在田间可以看到，有些瓜果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。 句中两处括号属于句中括注，应该分别紧跟在“有些瓜果”“有些作物”的后面
句外括号不能放在句末标点符号前 他培育了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物(他后来还照顾过动物园里一只没有母亲的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。 句中括号里的话是注释全句的，属于句外括号，应该放在句末标点之后，且应在“用牛奶喂它”后加句号
【2023·南京4月调研】下列各句中的括号和文中括号的用法相同的一项是( )
五月晨空晴朗无云的蔚蓝色，或是海上日落的红色和橙色，都会引起人们的惊奇、诗兴，并激励他们去钻研科学。无论我们生活在地球上什么地方，不管我们操何种语言，有什么习俗，我们都拥有同一天空。我们中的大多数人企盼的都是蔚蓝色的天空。如果有一天早上日出时醒来，发现一丝云彩都没有的天空是漆黑的，或是黄的绿的，我们可能会大吃一惊。(洛杉矶和墨西哥的居民们对褐色的天空已经渐渐习以为常，而伦敦与西雅图的市民却习惯于看见灰色的天——但是连他们也仍然认为蔚蓝色的天空才算是正常的。)
A．假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。
B．周朴园(由衣内取出皮夹的支票签好) 很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
C．正因为如此，当曾子的学生单居离向他询问是否果真“天圆地方”时，曾子一针见血地指出：“如诚天圆而地方，则是四角之不掩也。”(《大戴礼记·曾子天圆》)
D．到达温泽里他的住宅后(我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子)，他把我介绍给他的太太。
√
解析：
D [文中括号内“洛杉矶和墨西哥的居民们……认为蔚蓝色的天空才算是正常的”是对前文“大多数人企盼的都是蔚蓝色的天空”的进一步说明，故括号表示补充说明。A项，括号内“1033，在1之后接33个0”是对“1033分之一”的解释说明；B项，剧本对话，括号里的内容常用来提示人物的动作、情态；C项，《大戴礼记·曾子天圆》是“如诚天圆而地方，则是四角之不掩也”这句话的出处，故括号表示引语的出处；D项，括号内“我发现……体面的样子”是对“到达温泽里他的住宅后”一些事情的补充说明。故选D。]
三、省略号
表示语言省略、语断意留、状态延续、语意含蓄等情况。
禁忌点 示例 剖析
(1)省略号与“等”“等等”“之类”不能同时使用 第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。 表列举的省略号的功能和“等”相同，只能保留其一
(2)不该停顿的地方不能用省略号 就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” 定语和中心语之间没有停顿，不应使用省略号，因而“踢打”后的省略号应删去
(3)省略号前后不保留顿号、逗号、分号、句号 雄伟的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，……。那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。 省略号前后一般不能再加点号，但省略号后可以加标号。故句中省略号前后的点号应删去
注意——
【湖北省宜昌市、荆门市、荆州市、恩施州2024届高三上学期9月考试】
他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
据舆论说，神妙就在这地方。先前有一个病人，百药无效；待到遇见了什么叶天士先生，只在旧方上加了一味药引：梧桐叶。只一服，便霍然而愈了。“医者，意也。”其时是秋天，而梧桐先知秋气。其先百药不投，今以秋气动之，以气感气，所以……我虽然并不了然，但也十分佩服。
父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”
文学作品中的省略号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中省略号的用意。（4分）
【答案】①第一处省略梧桐叶“以气感气”如何使得病人病愈的内容，既表现了舆论的含糊与不可信，也表现出作者对用药原理“并不了然”的事实；
②第二处表示医生说话语意未尽。此处省略表现出医生想要将责任推脱干净，又不知如何组织周全语言的窘态。
四、破折号
用来标明行文中解释说明的语句，或表示语意的转换、递进，或表示语言、声音的中断、延长等。
注意 示例 剖析
(1)忌该用破折号时漏用 我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验成功，将于年内并网发电。 应在“国产化商业核电站”后面加破折号，后面是对它进行解释说明的内容
(2)忌用作标识领属范围时不配套使用 蝉的幼虫出现于地面后，就要寻找一个适当的去处——一棵小矮树，一片野草叶，或者一根灌木枝，以便脱掉它身上的皮。 句中有一个表示解释的破折号，解释的对象是“去处”；解释性文字由破折号引起。解释性文字到
“灌木枝”为止，为了避免解释性文字对文章的连贯性造成损害，应把“灌木枝”后边的逗号改为破折号。这样，前后两个破折号就把注释性文字醒目地标出来了，不至于影响文章的连贯性
破折号使用“5禁忌”
注意 示例 剖析
(3)破折号与“即” “就是”等解释性词语不能同时使用 据说这是稀世之宝——即一种难得的妇科良药。 破折号与“即”“就是”等词语都表示解释说明，两者不能并用，该句应将“即”删去
(4)破折号与括号不能同时使用 有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 句中破折号与括号均起解释说明的作用，保留其一即可。破折号与括号均表示解释说明，但也有区别：当解释说明的内容比较重要，属于正文的一部分，对文章有较大影响，需要读出来时，就应当在解释说明的内容前后用破折号；反之，用括号
(5)忌破折号和冒号相混淆 今天的晚会上有如下节目——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 句中的破折号应改为冒号，因为前面一句话是提示语，后面是具体的说明
【2020年·新课标I卷，有删改】阅读下面的文字，完成问题。
篆刻是从实用印章的应用中发展而来的，中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽，到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味，印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向，印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。
下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了
B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬
C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵是个很不老实的人
D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神
【答案】B 选项A“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；选项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解释；选项C属于转移话题；选项D是对前文内容的总结。故选B。
【2024·湖北·一模】阅读下面的文字，完成下面小题。
这家人口不多。一共四口人：赵大伯、赵大妈、两个女儿——大英子、小英子。
两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣注的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了。这两个丫头，这一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！娘女三个去赶集，一集的人都朝她们望。
姐妹俩长得很像，性格不同。大姑娘很文静，话很少，像父亲。小英子比她娘还会说，一天咭咭呱呱地不停。大姐说：
“你一天到晚咭咭呱呱——”
“像个喜鹊！”
“你自己说的！——吵得人心乱！”
“心乱？”
“心乱！”
“你心乱怪我呀！”
二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。小人她偷偷地看过，人很敦厚，也不难看，家道也殷实，她满意。已经下过小定，日子还没有定下来。
注：苏北方言，形容人衣着体面，有精神气。
文中画横线处的两个破折号用法不同，但都极具表现力，请简要分析。
【答案】 第一处：表示话语中断。姐姐话说到一半被小英子打断，表现出小英子活泼、伶牙俐齿的特点。
第二处：表示话题转换。话题由“你说的”又转回到前文“你一天到晚咭咭呱呱。（吵得人心乱）”从而实现了与前文的关联。
五、书名号
标示语段中出现的各种作品的名称。
在最新版的《标点符号用法》中，书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名、电影名、电视剧名、歌曲名、诗词名、雕塑名、电视节目名、栏目名、光盘名等均可使用书名号。
注意 示例 剖析
(1)忌侧重强调标题的内容时误用书名号 我刚走进电影院，就看见屏幕上投着《生死抉择》四个字。 此处是强调“生死抉择”这四个字，并非强调作品，应该把书名号换成引号
(2)忌漏用书名号 人民日报头刊刊发的“风雨无阻创造美好生活”的文章在社交媒体上刷了屏。 句中“人民日报”是报纸名，应加书名号；“风雨无阻创造美好生活”是篇名，也应用书名号
(3)忌 滥用 书名号 ①误用于 专栏、专题名称 以《健康秩序，健康生活》为主题的中央电视台“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。 “健康秩序，健康生活”为专题名称，故书名号应改为引号
②误用于 课程、课题名称 我在北京大学读研究生时，有幸聆听李赋宁教授亲自讲授《英语史》课程。所以，当我拿到李先生赠送的《英语史》时，喜悦的心情不言而喻。 第一个《英语史》是课程名，要把书名号去掉；第二个《英语史》是书名，使用书名号是对的
③误用于 奖状、商标名称 a．本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。 b．《闪光》牌电池经久耐用。 a．书名号应改为引号
b．书名号应删去
【2014年·安徽卷】18．下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。（4分）
①“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目，到目前为止已经开展了11次。②中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行了入户问卷调查，收回有效问卷40600份。③在第19个“世界读书日”来临之际，该院发布了“2013年全国国民阅读调查报告”。④报告显示，2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4. 77本，与2012年的4.39本相比，增加了0.38本。⑤报告 中值得注意的是，约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”，这一比例较上一年有所上升。⑥报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。
【解析】
①缺少谓语：在“由”前加“是”；
③标点错误：“2013年全国国民阅读调查报告”的双引号改为书名号；
⑤赘余：删除“约”或者“以上”；⑥搭配不当：“减少”改为“降低”。(共36张PPT)
《聊斋志异》原书序
竖排、繁体、无标点
现在你知道现代标点符号，
有多重要了吧？
少爷招亲
媒婆：麻子无头发黑脸大脚不大好看
少爷，给你介绍个对象
谁家的姑娘，长得怎么样？
麻子无头发黑脸大脚不大好看
陷入沉思
开始想象……
麻子无，头发黑，
脸大，脚不大，
好看。
见面那天……
麻子，无头发，
黑脸，大脚，
不大好看
孝子写信
某人外出做生意，给父母写了这样一封信:
“儿的生活好痛苦一点儿也没粮食多病少挣了很多钱。”
父母读了这封没有标点符号的信后，
一个笑一个哭。
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
常考标点的用法
标点的用法
标点专题
壹
鲁迅说：“网上99%的名言，我真的没说过，全是假的。”
“网上99%的名言，”鲁迅说，“我真的没说过，全是假的。”
“网上99%的名言，我真的没说过，全是假的。”鲁迅说。
(1)“某某说”位于话前，后接冒号。
(2)“某某说”位于话中，后接逗号。
(3)“某某说”位于话后，后接句号。
某某说
问号
（1）你是喜欢吃苹果呢，还是喜欢吃橘子呢？
1.选择疑问句，句末用问号
（2）你吃了吗？吃的什么？吃饱了吗？
2.连续疑问句，有多少问句，用几个问号
问号
（3）他的火车什么时候出发？什么时候到达？我都打听清楚了。
3.有疑问词，但无疑问语气，不用问号
（4）“你听明白了吗？同学们。”语文老师问。
4.称谓倒装句中，问号放在句末。
标点：问号的用法
（1）我可以看这本书吗？老师。（ ）
我可以看这本书吗，老师？
人名在后最后问
练习一下
（2）旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定？如何定？定多少？都需要充分论证。 （ ）
景区门票价格由谁定，如何定，定多少，都需要充分论证。
无疑问，不用问
练习一下
（3）姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？ （ ）
选择问，最后问
这到是什么原因？是他的体型，他的亲切，还是他的什么？
练习一下
人名在后最后问，
无疑问，不用问；
选择问，最后问；
连续问，句句问。
yi个复习——问号用法
（1）你的数学老师已经上班三、四年了。
1.相邻的数字表示概数，不用顿号。
标点：顿号的用法
（2）他在一、二年级的时候就下定决心要当老师。
2.相邻的数字不表示概数，用顿号
（3）他还写了数学学习三部曲：《第一部》、《第二部》、《第三部》等。
3.表并列性的引号、书名号之间不用顿号
顿号的用法：
1.相邻的数字表示概数，不用顿号；
2.“一、二年级”不是表概数，可以用顿号；
3.表并列性的引号、书名号之间不用顿号
逗号
（1）英语老师像小姑娘、花枝招展的、笑着、走着……
（2）语文老师把那个名著故事讲得真实、感人。
（3）学校的桌子啊、椅子啊、家庭作业啊，都是我从小学的时候就熟悉的。
1.并列谓语间用逗号
2.并列补语间用逗号
3.带语气词的并列词语之间只用逗号。
分号
（1）语文，学习靠的是积累；
数学，学习靠的是思维。
（2）天才出于勤奋；知识在于积累。
分号一般是用在复句内部的并列分句之间；
但如果分句内没有逗号，不可以直接使用分号。
有痘（逗）抹粉（分），无痘（逗）不抹粉（分）
相邻数字表大概，外加书名与引号
中间不需点隔开；
并列谓补加语气，中间用逗不忘记；并列句子用分号，先得看看逗号在。
炖豆粉口诀（顿逗分）
标点练习
1.选择正确的标点。
漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，谁也难免要经历挫折。被挫折历练后的人总是更顽强 (①, ②、③；)更成熟 (①, ②、③；)更勇敢 (①, ②、③；)正所谓 （①：“ ②“③，“）宝剑锋从磨砺出 （①。”②”。③”，）遭受挫折不但可以累积经验，而且使人生得到升华，所以我们更应该正视挫折。
2.修改下列出错的标点。
（1）春天像小姑娘、花枝招展的、笑着、走着……
（2）有一件小事，我不知道还值不值得提它？但回想起来，在那时却占据我的心灵。
（3）全班同学再也忍不住了，大家弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄笑起。
（4）她问我们饿了没有？这一问，正中了我们的心思。
（5）我看到花儿有的刚绽开两三片花瓣，好似一个个害羞的小姑娘，有的花瓣全绽开了，露出灿烂笑脸。
4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
C.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”
D.说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
D
5.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
B.面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时处理，会不会还像以前那样互相推诿？
C.《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。
D.我最喜欢杜甫的诗句 “朱门酒肉臭，路有冻死骨，” 因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。
A
6.（2016 湖北武汉）下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
C
7. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。
B.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
C.母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。
D.我每次读《阿长与<山海经>》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。
D
