Unit 8 Lesson 7 Reading for Writing 教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 8 Lesson 7 Reading for Writing 教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 8 Every Coin Counts!
Lesson 7 Reading for Writing
I. Material analysis
内容解读：
本部分为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。第一步，学生围绕如何存钱展开讨论，并与同伴制定一份存钱清单，培养发散性思维。第二步，学生通过阅读有关存钱计划的范文，梳理范文中的话题知识、篇章结构、关键词汇等，并完成作者意图分析表。第三步，学生结合自身实际情况，完成自己的存钱计划写作框架图，并根据教材中提供的相关表达，模仿范文起草作文，完成介绍个人存钱计划的作文初稿。第四步，学生根据评价量表进行自评和同伴互评。学生对照评价内容检查初稿，修改后定稿。本部分共分为4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 通过同伴讨论，挖掘更多关于存钱计划的写作素材；
2. 阅读范文，运用作者意图分析表提取标题线索、主旨线索与细节线索，归纳作者写作目的；
3. 绘制存钱计划表，结合自身实际，梳理个人存钱思路，完成存钱计划写作任务；
4. 通过自评和互评，反思并改进存钱计划写作初稿的结构、内容和语言。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为以读促写活动，培养学生书面表达能力。写作内容围绕制定存钱计划展开。Activity1 为读前交流讨论活动。引导学生通过两两讨论，挖掘更多与 “存钱” 主题相关的表达，为写作积累素材。Activity 2 为学习范文并完成思维导图的活动。要求学生先阅读范文，获取与存钱计划相关知识（如预算制定、省钱技巧、自主赚钱途径等 ）及篇章结构；再借助图表，分析作者的写作意图，巩固本单元思维技能。Activity 3 为话题词句归纳与撰写初稿。要求学生依据自身存钱计划，运用所学思维技能，绘制图表，深入思考写作内容，并基于Activity 3提供的关键词汇和句型句式，完成写作任务初稿。Activity 4 为评价和定稿。一方面引导学生依据评价量表开展自评与同伴互评；另一方面，对照范文，要求学生结合评价建议修改初稿，完善后定稿。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Work in pairs. Discuss how to save money and make a money-saving list with your partner.Share the ideas with the class. 根据学生针对如何存钱和制定存钱清单的讨论情况，判断学生对存钱方法的了解程度和语言表达相关知识的储备情况，判断学生是否能通过写前策略激发更多的写作灵感。
设计意图：通过两两讨论，引导学生讨论和分享与存钱相关的话题，激活学生已知和语言储备，提高写作教学的针对性和有效性。
Step 2Reading Observe the title “My Saving Plan”and predict the main idea of the text.Read the text and complete the author’s purpose chart in Activity 2. Then check the answers.Analyze the text structure and find out the main idea of each paragraph. Then make an outline of the text. 根据学生作者意图分析表的完成情况，了解其对写作要点的理解情况。观察学生对语篇结构的分析和对情节的梳理，评价学生写作前谋篇布局意识。
设计意图：引导学生通过阅读范文，运用本单元所学思维技能，梳理文本结构和主旨大意，为书面表达做好准备。
Step 3Writing Draw a chart about your saving plan in Activity 3.Understand the given useful expressions in Activity 3. Based on the chart and the useful expressions, draft the essay.Check the draft, revise and finalize it.Make the final draft. 根据学生制作关于自身存钱计划的表格过程，了解学生对本单元思维技能的掌握情况，以及对理财相关知识的语言表达储备。观察学生写作任务完成情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：参考活动3绘制的表格以及列出的关键词汇和句型句式，综合运用所学目标语言，完成初稿，提升语言综合运用能力。
Step 4Evaluating 1. Invite the partner to rate the final draft in Activity 4.2. Edit the draft.3. Present the final draft to the class. 4. Do peer-evaluation. 根据学生呈现的作品，评价其综合运用所学词语、句型和结构的水平，给与必要指导和反馈。
设计意图: 引导学生通过自评和同伴互评，反思和评价自己作文的表达效果，修改完善文章，提升写作质量，实现以评促学。
IV. Blackboard-writing design
Unit 8 Every Coin Counts! Lesson 7 Reading for WritingFree talkI get pocket money from … When I see snacks or toys, I always ask myself ... You can list your necessary expenses, such as ...Your essayUseful phrases: piggy bank saving plan feel proud of prepare forSentence patterns: ... is an important skill for ...I’d like to share my ...First ... Then ... Lastly ...This makes me feel ...
Lesson 7 Reading for Writing
I. Material analysis
内容解读：
本部分为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。第一步，学生围绕如何存钱展开讨论，并与同伴制定一份存钱清单，培养发散性思维。第二步，学生通过阅读有关存钱计划的范文，梳理范文中的话题知识、篇章结构、关键词汇等，并完成作者意图分析表。第三步，学生结合自身实际情况，完成自己的存钱计划写作框架图，并根据教材中提供的相关表达，模仿范文起草作文，完成介绍个人存钱计划的作文初稿。第四步，学生根据评价量表进行自评和同伴互评。学生对照评价内容检查初稿，修改后定稿。本部分共分为4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 通过同伴讨论，挖掘更多关于存钱计划的写作素材；
2. 阅读范文，运用作者意图分析表提取标题线索、主旨线索与细节线索，归纳作者写作目的；
3. 绘制存钱计划表，结合自身实际，梳理个人存钱思路，完成存钱计划写作任务；
4. 通过自评和互评，反思并改进存钱计划写作初稿的结构、内容和语言。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为以读促写活动，培养学生书面表达能力。写作内容围绕制定存钱计划展开。Activity1 为读前交流讨论活动。引导学生通过两两讨论，挖掘更多与 “存钱” 主题相关的表达，为写作积累素材。Activity 2 为学习范文并完成思维导图的活动。要求学生先阅读范文，获取与存钱计划相关知识（如预算制定、省钱技巧、自主赚钱途径等 ）及篇章结构；再借助图表，分析作者的写作意图，巩固本单元思维技能。Activity 3 为话题词句归纳与撰写初稿。要求学生依据自身存钱计划，运用所学思维技能，绘制图表，深入思考写作内容，并基于Activity 3提供的关键词汇和句型句式，完成写作任务初稿。Activity 4 为评价和定稿。一方面引导学生依据评价量表开展自评与同伴互评；另一方面，对照范文，要求学生结合评价建议修改初稿，完善后定稿。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Work in pairs. Discuss how to save money and make a money-saving list with your partner.Share the ideas with the class. 根据学生针对如何存钱和制定存钱清单的讨论情况，判断学生对存钱方法的了解程度和语言表达相关知识的储备情况，判断学生是否能通过写前策略激发更多的写作灵感。
设计意图：通过两两讨论，引导学生讨论和分享与存钱相关的话题，激活学生已知和语言储备，提高写作教学的针对性和有效性。
Step 2Reading Observe the title “My Saving Plan”and predict the main idea of the text.Read the text and complete the author’s purpose chart in Activity 2. Then check the answers.Analyze the text structure and find out the main idea of each paragraph. Then make an outline of the text. 根据学生作者意图分析表的完成情况，了解其对写作要点的理解情况。观察学生对语篇结构的分析和对情节的梳理，评价学生写作前谋篇布局意识。
设计意图：引导学生通过阅读范文，运用本单元所学思维技能，梳理文本结构和主旨大意，为书面表达做好准备。
Step 3Writing Draw a chart about your saving plan in Activity 3.Understand the given useful expressions in Activity 3. Based on the chart and the useful expressions, draft the essay.Check the draft, revise and finalize it.Make the final draft. 根据学生制作关于自身存钱计划的表格过程，了解学生对本单元思维技能的掌握情况，以及对理财相关知识的语言表达储备。观察学生写作任务完成情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：参考活动3绘制的表格以及列出的关键词汇和句型句式，综合运用所学目标语言，完成初稿，提升语言综合运用能力。
Step 4Evaluating 1. Invite the partner to rate the final draft in Activity 4.2. Edit the draft.3. Present the final draft to the class. 4. Do peer-evaluation. 根据学生呈现的作品，评价其综合运用所学词语、句型和结构的水平，给与必要指导和反馈。
设计意图: 引导学生通过自评和同伴互评，反思和评价自己作文的表达效果，修改完善文章，提升写作质量，实现以评促学。
IV. Blackboard-writing design
Unit 8 Every Coin Counts! Lesson 7 Reading for WritingFree talkI get pocket money from … When I see snacks or toys, I always ask myself ... You can list your necessary expenses, such as ...Your essayUseful phrases: piggy bank saving plan feel proud of prepare forSentence patterns: ... is an important skill for ...I’d like to share my ...First ... Then ... Lastly ...This makes me feel ...
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