Unit 8 Lesson 5 Grammar in Use教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 8 Lesson 5 Grammar in Use教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
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文档简介
Unit 8 Every Coin Counts!
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：
本部分为语法学习，内容为后缀-ion的构词法以及if条件状语从句的用法。在后缀-ion的构词法部分，第一步，学生通过观察图片和阅读句子，在具体语境中识别并学习动词词根加后缀- ion构成的名词形式和意义。第二步，学生圈出句子中的正确词形，观察、归纳和总结其用法。第三步，学生选择方框内的单词并用其适当形式填空，补全文本，领会该构词法的语用功能，并能在具体语境中正确使用。在if条件状语从句部分，第一步，学生通过对话感知该从句的形式和意义。第二步，填写表格，梳理其使用规则。第三步，小组活动，根据给定的故事开头，运用 if 条件状语从句完成故事接龙游戏。本部分共分为6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 在语境中理解后缀-ion的构词法和if条件状语从句的形式、意义、用法；
2. 初步具有运用后缀-ion的构词法和if条件状语从句的意识和能力；
3. 在新语境中运用所学语法知识，介绍不同的货币种类，阐述个人消费观念，形成正确的金钱观。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为语法学习与使用，共分为两个部分，包括后缀-ion的构词法以及if条件状语从句。后缀-ion的构词法部分：Activity 1呈现语法。引导学生通过观察图片和阅读句子，在具体语境中识别并学习动词词根加后缀- ion构成的名词形式和意义。Activity2归纳语法规则。要求学生圈出句子中的正确词形，并观察、归纳和总结其用法。Activity 3为迁移创新应用活动。要求学生选择方框内合适的单词并用其适当形式填空，补全文本，领会动词加后缀-ion构成名词的语用功能，并能在具体语境中正确使用。if条件状语从句部分：Activity 1呈现语法。引导学生通过对话感知该从句的形式和意义。Activity 2归纳语法规则。引导学生观察Activity1中的语法现象，根据表格提示，完成填空，并梳理其使用规则。Activity 3为迁移创新应用。要求学生通过小组活动，根据给定的故事开头，运用 if 条件状语从句完成故事接龙游戏。学生通过3个活动学习该从句的意义、归纳形式和实践应用。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Observing Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attention to the words in bold.Read the sentences in Activity1 and identify the words with the suffix -ion. 观察学生的表现，根据其梳理带有后缀-ion的单词情况,了解其是否掌握对此构词法的认知。
设计意图：在语境中呈现带有后缀-ion的名词，引导学生观察和理解该构词法的形式和意义。
Step 2 Summarizing Read the sentences in Activity1 to understand the meanings and usages of the suffix -ion.Read the sentences in Activity 2 and circle the correct words. Check the answers and explain.Discuss and summarize the transformation rule, meaning and usage of the suffix -ion.Read the sentences together. 根据学生完成句子及归纳该构词法规律的情况，了解其对动词加后缀-ion构成名词的意义与用法的掌握情况。
设计意图：引导学生讨论，自主发现并总结动词加后缀-ion构成名词的构词法及其意义和用法。
Step 3Applying Fill in the blanks with the correct form of the words in the box in Activity 3. Then check the answers.Create an author’s purpose chart to analyze the author’s purpose of writing the text. Then share your answers. Discuss what disadvantages digital money brings to us. 观察学生根据语境用所选词的正确形式填空的表现情况，判断其是否能理解这些词汇的形式和意义，并在语境中正确使用。观察学生结合该文本内容和已知绘制表格的情况，评价学生对本单元思维技能的使用情况。
设计意图：通过选词填空和绘制作者意图分析图的练习活动，帮助学生在语境中正确使用动词加后缀-ion构成名词的构词法，以及熟练运用思维技能分析作者写作意图。培养学生的逻辑思维能力，加深对数字货币的了解。
Step 4Observing Work in pairs. Read the conversation in Activity 1 to understand it.Pay attention to the conditional conjunctions.Discuss the sentence patterns.If clause, + main clause. 观察学生朗读对话的表现及学习情况，了解其对if条件状语从句这一语法的认知。
设计意图: 在真实的对话语境中呈现if条件状语从句，学生通过朗读对话、观察句式、讨论分析，理解该从句的形式和意义，激活学生的思维。
Step 5Summarizing Complete the table in Activity 2 to summarize the rules of if conditional clause and learn how to use it.Check the answers.Read the sentences correctly. 观察学生完成语法表格的情况，了解其对if引导的条件状语从句的形式、意义和使用的掌握情况。
设计意图：利用表格理解和运用if引导的条件状语从句的语法规则，学会在不同的情境下正确使用该从句来表达意义。
Step 6Applying Read the sentences in Activity 3.Discuss with other group members and share the story chain with if conditional clause. 观察学生在学习活动中的表现，评价学生在故事接龙中综合运用所学该语法知识的能力。
设计意图: 在故事接龙游戏中，引导学生准确、恰当地使用if引导的条件状语从句谈论如何合理使用零花钱，培养学生的语法运用意识和能力，培养学生的理财意识。
IV. Blackboard-writing design
Unit 8 Every Coin Counts!Lesson 5 Grammar in UseSuffixes: -ionact-action communicate-communication protect-protection discuss-discussion collect-collection create-creationThe IF conditional clause If clauseMain clauseExampleSimple presentSimple futureIf you buy that purple blouse, you____have to use your pocket money.Simple presentModal verbIf you save enough money, you ____buy your favorite books.Simple presentThe imperative sentenceIf you want to go shopping, ____a shopping list first.
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：
本部分为语法学习，内容为后缀-ion的构词法以及if条件状语从句的用法。在后缀-ion的构词法部分，第一步，学生通过观察图片和阅读句子，在具体语境中识别并学习动词词根加后缀- ion构成的名词形式和意义。第二步，学生圈出句子中的正确词形，观察、归纳和总结其用法。第三步，学生选择方框内的单词并用其适当形式填空，补全文本，领会该构词法的语用功能，并能在具体语境中正确使用。在if条件状语从句部分，第一步，学生通过对话感知该从句的形式和意义。第二步，填写表格，梳理其使用规则。第三步，小组活动，根据给定的故事开头，运用 if 条件状语从句完成故事接龙游戏。本部分共分为6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 在语境中理解后缀-ion的构词法和if条件状语从句的形式、意义、用法；
2. 初步具有运用后缀-ion的构词法和if条件状语从句的意识和能力；
3. 在新语境中运用所学语法知识，介绍不同的货币种类，阐述个人消费观念，形成正确的金钱观。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为语法学习与使用，共分为两个部分，包括后缀-ion的构词法以及if条件状语从句。后缀-ion的构词法部分：Activity 1呈现语法。引导学生通过观察图片和阅读句子，在具体语境中识别并学习动词词根加后缀- ion构成的名词形式和意义。Activity2归纳语法规则。要求学生圈出句子中的正确词形，并观察、归纳和总结其用法。Activity 3为迁移创新应用活动。要求学生选择方框内合适的单词并用其适当形式填空，补全文本，领会动词加后缀-ion构成名词的语用功能，并能在具体语境中正确使用。if条件状语从句部分：Activity 1呈现语法。引导学生通过对话感知该从句的形式和意义。Activity 2归纳语法规则。引导学生观察Activity1中的语法现象，根据表格提示，完成填空，并梳理其使用规则。Activity 3为迁移创新应用。要求学生通过小组活动，根据给定的故事开头，运用 if 条件状语从句完成故事接龙游戏。学生通过3个活动学习该从句的意义、归纳形式和实践应用。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Observing Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attention to the words in bold.Read the sentences in Activity1 and identify the words with the suffix -ion. 观察学生的表现，根据其梳理带有后缀-ion的单词情况,了解其是否掌握对此构词法的认知。
设计意图：在语境中呈现带有后缀-ion的名词，引导学生观察和理解该构词法的形式和意义。
Step 2 Summarizing Read the sentences in Activity1 to understand the meanings and usages of the suffix -ion.Read the sentences in Activity 2 and circle the correct words. Check the answers and explain.Discuss and summarize the transformation rule, meaning and usage of the suffix -ion.Read the sentences together. 根据学生完成句子及归纳该构词法规律的情况，了解其对动词加后缀-ion构成名词的意义与用法的掌握情况。
设计意图：引导学生讨论，自主发现并总结动词加后缀-ion构成名词的构词法及其意义和用法。
Step 3Applying Fill in the blanks with the correct form of the words in the box in Activity 3. Then check the answers.Create an author’s purpose chart to analyze the author’s purpose of writing the text. Then share your answers. Discuss what disadvantages digital money brings to us. 观察学生根据语境用所选词的正确形式填空的表现情况，判断其是否能理解这些词汇的形式和意义，并在语境中正确使用。观察学生结合该文本内容和已知绘制表格的情况，评价学生对本单元思维技能的使用情况。
设计意图：通过选词填空和绘制作者意图分析图的练习活动，帮助学生在语境中正确使用动词加后缀-ion构成名词的构词法，以及熟练运用思维技能分析作者写作意图。培养学生的逻辑思维能力，加深对数字货币的了解。
Step 4Observing Work in pairs. Read the conversation in Activity 1 to understand it.Pay attention to the conditional conjunctions.Discuss the sentence patterns.If clause, + main clause. 观察学生朗读对话的表现及学习情况，了解其对if条件状语从句这一语法的认知。
设计意图: 在真实的对话语境中呈现if条件状语从句，学生通过朗读对话、观察句式、讨论分析，理解该从句的形式和意义，激活学生的思维。
Step 5Summarizing Complete the table in Activity 2 to summarize the rules of if conditional clause and learn how to use it.Check the answers.Read the sentences correctly. 观察学生完成语法表格的情况，了解其对if引导的条件状语从句的形式、意义和使用的掌握情况。
设计意图：利用表格理解和运用if引导的条件状语从句的语法规则，学会在不同的情境下正确使用该从句来表达意义。
Step 6Applying Read the sentences in Activity 3.Discuss with other group members and share the story chain with if conditional clause. 观察学生在学习活动中的表现，评价学生在故事接龙中综合运用所学该语法知识的能力。
设计意图: 在故事接龙游戏中，引导学生准确、恰当地使用if引导的条件状语从句谈论如何合理使用零花钱，培养学生的语法运用意识和能力，培养学生的理财意识。
IV. Blackboard-writing design
Unit 8 Every Coin Counts!Lesson 5 Grammar in UseSuffixes: -ionact-action communicate-communication protect-protection discuss-discussion collect-collection create-creationThe IF conditional clause If clauseMain clauseExampleSimple presentSimple futureIf you buy that purple blouse, you____have to use your pocket money.Simple presentModal verbIf you save enough money, you ____buy your favorite books.Simple presentThe imperative sentenceIf you want to go shopping, ____a shopping list first.
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