哆来咪 教学设计
1教学目标
1.“情感态度与价值观” 目标
欣赏音乐《哆来咪》,感受音乐所表现出的情绪,在欣赏过程中,对歌曲产生兴趣,并逐渐喜爱这首音乐作品。
2.“过程与方法”目标
从部分到整体的欣赏方法。从歌曲的第二乐段入手,通过聆听视唱、师生互动等方法深入赏析,然后加入第一乐段再整体欣赏分析《哆来咪》的音乐要素和曲式结构,感受乐曲所要表达的情绪。
3.“知识与技能”目标
知道《哆唻咪》是美国电影《音乐之声》的插曲,能用弹性、跳跃的声音演唱歌曲第二乐段,并运用人声和陶笛进行二声部演绎。
2学情分析
1.学生已有知识储备的分析
学生已经认读了do re mi fa sal la ti这七个音符,音高概念也正在不断的形成中,简单的四分音符、八分音符和休止符也已经能够演唱,这对学生欣赏和演唱这首歌曲有了最基本的条件。
2.学生已有欣赏能力的分析
音乐表现要素的听辨:三年级学生初步具备分析音乐作品表现要素的能力,听辨音响能感受速度、情绪的变化。
3重点难点
教学重点:通过对《哆来咪》的聆听与赏析,能准确分析《哆来咪》的音乐要素和曲式结构,感受乐曲所要表达的情绪。并能演唱主题旋律。
教学难点:第二部分歌曲两遍结尾处的准确演曲。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入 陶笛激趣
师:欢迎来到愉快的音乐课堂。刚刚星星王国的国王给我打了个电话,说他们丢了很多音符宝宝,从此王国变得死气沉沉,再也没有了动听地音乐了。国王特别着急,想寻求我们的帮助。我们一起来帮帮他们好吗?(出示课件,师分别用琴弹奏旋律,让学生进行听音填空,最后跟琴完整唱旋律。)
1=C2/456 54|3432 | (1) (2) |(3)- ||
1. (2) | 3.1| (3) (1) |(3)- ||
师:那咱们用胸前的小陶笛把这些调皮的do re mi吹奏出来,护送它们回星星王国吧!
设计理念:通过充满童趣般地情境创设和音乐小游戏,充分提高学生好奇心和积极性,营造轻松愉快的课堂氛围并结合陶笛的形式让学生熟悉巩固123这三个音,也为后面的二声部教学起到良好的铺垫作用。让学生真正做到玩中学,学中玩,玩中有乐,乐中有学。
活动2【讲授】分段聆听 赏析歌曲
(一)赏第二部分
1、初听音乐情绪感知
师:音乐王国又响起来动听的音乐,你们想听吗?在音乐欣赏前,我们应该怎样做呢?
生:……
师:让我们带着问题仔细静心聆听,听完音乐给你带来了一个怎样的感受?你都听到了哪些熟悉的音符呢?(多媒体播放《哆来咪》第二部分音乐,师带生边听边用肢体动作感受音乐)
设计意图:学习静心聆听的方法,逐步养成有效聆听音乐的良好习惯。
师:听完以后你有怎么的感受?
生:……(引导学生总结出欢快的情绪稍快的速度板书贴到黑板上。)
师:在这段音乐中你都听到了哪些熟悉的音符呢?
生:……(师依次从低到高阶梯式的在黑板上贴出课前做好的七彩音符)
师:我们一起加入科尔文手势来跟琴唱一唱吧!(师先逐音弹唱,待生都唱准后再连起来唱,最后加快速度加入肢体动作。师生随着音的升高做一个由蹲到起的伸展的律动。)
设计理念:速度加快,引导学生随音的升高做蹲到起的伸展动作。让学生更生动形象的感受音的高低,也为歌曲第二部份在反复旋律的结尾处演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶起到一个预示和铺垫的作用。
2、复听音乐熟悉歌词
师:刚刚我们用了不同的速度和情绪唱了上行的音阶,那歌曲里是怎样描述这七个可爱的音符的?让我们再来听一遍,看看谁的小耳朵最灵?
生:……(生依次说出自己听到的歌词,师边有节奏的范读边把相对应的图案板书贴在对应音符旁。)
师:你们有没有注意到这七个音符里面有一个跟我们平时念的好像有点不一样?
生:我们唱的是7(si),她唱的是ti。
师:你的小耳朵真灵,这首歌原本是一首英文歌曲,为了让大家更快的记住这七个音符,她调皮的用谐音的方式对歌曲进行了编排。例如他唱的“ti”是英文“t、e、a”中文“茶”的意思。
师:我们也来念“tea”,按顺序有节奏的把歌词读一遍吧。(课件出示第二部分完整歌谱,师生有节奏的逐句念歌词。)
师:这首歌曲是几拍子的?
生:四二拍。
师:四二拍的强弱特点是怎样的?
生:……
师:现在我们就根据二拍子强弱特点,随伴奏完整有节奏并富有感情的把歌词读一遍吧。(课件出示标记后的谱子,强拍的词上加上红星,师引导学生做拍手点指的动作。)
3、视唱歌谱分析旋律
师:同学们读的真不错,你们听,它们变成了七条美妙的旋律……(课件出示歌谱,师依次弹唱逐句旋律,生跟唱。)
师:请同学们仔细观察,这七个乐句之间有什么联系?
生:…(师根据每句的第一个音符及旋律走向,总结出旋律的上行模进。)
4、学唱歌曲小组创编
①前七个乐句,师唱一句谱生跟唱一句词。唱完七个乐句后,师接唱最后一句“它把我们又带回了哆”。
②八个乐句跟琴连起来用中速演唱一遍。
③通过不同的情绪、速度,运用对比范唱等方式,引导学生跟伴奏用弹性跳跃的声音有表情的演唱。(多媒体播放音乐)
④分七组演唱,为本组讨论创编出好看的动作。最后跟音乐一起表演唱。
设计意图:采用多种形式,使歌曲的演唱活泼而生动,使学生完全的融入到歌曲之中。感受音乐主题旋律,让学生熟悉演唱歌曲。小组讨论创编动作培养了学生的创造力和合作意识,大大提高了学生的兴趣。
5、难点解决完整演唱
师:从你们的歌声和动作中感到了开心和快乐。老师听到这首歌也非常的开心,都情不自禁地想用我手中的笔来画一画这首歌。喜欢这种方式的同学可以跟老师一起来画!(播放第二部分完整音乐,师随音乐画图谱。)
师:结合图谱,这段音乐把我们前面学唱的部分唱了几遍?
生:两遍。
师:这两遍在演唱的时候有什么不一样呢?
生答师总结:第一遍结束是“它把我们又带回了哆哦哦哦”,第二遍没有“哦哦哦”线条是连起来的。最后一句还加了句上行音阶“哆来咪发嗦拉提多”。
师:根据这个图你还发现了哪里有区别?在演唱形式上两遍有没有不一样?
生:第一遍的线条的细,第二遍粗。第一遍是独唱,第二遍是齐唱。
设计意图:通过音画结合,线条颜色、粗细等对比,让学生更加形象直观的分辨出两遍音乐的不同之处。解决了难点。
师:你们观察的真仔细!现在让我们一起加上前面设计的动作第一遍分组表演唱第二遍全班一起,记住两遍在结尾处的不同之处哟!(多媒体播放第二部分的完整音乐)
(二)赏第一部分
师:此时音乐王国又响起了一段音乐,听听这段音乐它采取了什么演唱形式?(播放《哆来咪》第一部分的音乐》
生:……
师总结:歌曲中这种这如同问答式演唱方式叫做对唱。
师:这段音乐跟刚刚我们前面唱的的那段在情绪和速度上有变化吗?让我们仔细来听听!(播放《哆来咪》第一部分的音乐,师引导生做摇晃身体的肢体动作,)
生:……(引导学生选择出稍慢、抒情并板书贴在黑板上)
师:现在我们带着这种稍慢抒情的感觉来演绎一个属于我们班的师生对唱吧。(课件出示第一段谱子,师生对唱部分用颜色区分标注,并用琴伴奏)
活动3【讲授】完整欣赏 整体感知
师:现在让我们完整的聆听整首歌曲,根据它的情绪速度和演唱形式,我们可以将它分为几个部分呢?你为什么这么分?
生:……
师总结:这首歌曲是典型的两段体结构,C大调、四二拍。(师分别把“第一部分、第二部分”卡片贴到黑板上相应的位置。)
第一部分是稍慢抒情的,歌词具有叙述性,采用对唱的演唱形式。最后那句:好我把他说的容易一些,把歌曲引到第二部分。
第二部分欢快活泼的,运用了独唱、齐唱的演唱形式,旋律采用不断上行模进的方式将歌曲推向高潮。(课件出示内容)
活动4【讲授】为歌取名 揭示课题
师:整首歌曲我们也欣赏完了,可是它好像还没有名字呢!谁来给它取一个好听的名字?
生:……
师:你们的想象力真丰富!其实这首歌原本就有一个很好听的名字叫《哆来咪》。他是来自于一部电影中,我们一起来了解下吧!
活动5【讲授】了解出处 背景简介
《哆来咪》是美国电影《音乐之声》的插曲,由哈默斯坦作词,罗杰斯作曲。电影讲的是一个真实的故事……美丽活泼的修女玛利亚,来到一位海军上校家当家庭教师。上校的七个孩子很调皮,她用爱心与音乐和这七个失去母亲的孩子成为了好朋友。她不仅她给孩子做漂亮的衣服带他们去郊游,更重要的是玛利亚让孩子们接触了音乐,认识了1234567,唱了很多首好听的歌曲。这部电影曾获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为为最动人的音乐片之一。
活动6【讲授】欣赏影片 声部拓展
师:现在我们一起来欣赏下《音乐之声》原版电影里是怎么演绎哆来咪这首歌的?这个里面又出现了哪种新演唱形式呢?
生:……
师:两声部同时演唱的形式称为合唱,哆一直延续到这一句唱完才停。现在我们也来进行一个陶笛和人声配合的二声部演绎,怎么样?
师:请一二组同学吹奏二声部的旋律,当他们吹do的时候,三四组同学就跟着老师一起唱后面的旋律好吗。我们来作下。(课件出示加入了二声部陶笛谱的《哆来咪》,先集体练习doremifa四个音的长音吹奏。再分组进行完整二声部演绎。)
设计理念:学生连续四小节唱一个长音,做不到稳定,通过吹奏课堂乐器陶笛与人声的二声部配合,解决稳定音高的问题,并让学生体验到了合作的快乐,初步感受合唱的魅力。
活动7【活动】趣味配音 整体演绎
师:音乐真是有着强大的魅力,你们还想不想再看一遍影片?
生:想!
师:可是视频的前半段被音乐王国的国王施了法,里面只有画面没有声音了,怎么办呢?要不我们来代替玛利亚和孩子们的歌声,一起来演绎一场只属于我们班的“哆来咪”好吗?!如果我们表演的好魔法就会失效,影像又会重获声音。(播放处理后的视频,前部分有影像无声音,后部分有影像有声音,让学生和影片中的孩子们一齐表演唱。逐步增加渲染艺术感染力,充分调动学生的积极性,并乐于参与音乐活动和表演中。)
活动8【作业】课堂小结 课外延伸
师:我们配合的太默契了!你们都可以成为专业的配音演员了!《哆来咪》这首歌给我们带来了这么多的欢乐,一首美的音乐,需要我们全心去体验感受,才能领略到音乐的美,艺术的美。
其实影片《音乐之声》中除了《哆来咪》外,还有许多歌曲都广为传唱,如《孤独的牧羊人》《雪绒花》等。课后你们可以上网听一听,学一学。还可以表演给爸爸妈妈看。最后让我们在《哆来咪》欢快的音乐声中结束今天的音乐课吧!
课件28张PPT。////////////////////////////////寻找走丢的音符宝宝1=C 2/4
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1 . ( ) | 3 . 1 | ( ) ( ) | ( ) - ||1232313那咱们用胸前的小陶笛把这些调皮的do re mi吹奏出来，护送他们回王国吧！
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56 54 | 34 32 | 1 2 | 3 - ||
仔细静心聆听，歌曲给你带来了一个怎样的感受？你都听到了哪些熟悉的音符呢？
歌曲里是怎样描述这七个可爱的音符的？让我们再来听一遍，看看谁的小耳朵最灵？
1是小鹿多灵巧
2是金色阳光照
3是我把自己叫 4 是向着远方跑5 是穿针又走线 7是茶点和面包6 是紧紧跟着嗦你注意到这七个音符宝宝里有一个跟我们平时念的不一样？ 这首歌原本是一首英文歌曲，为了让大家更快的记住这七个音符，她幽默的用谐音的方式对歌曲进行了编排。如她唱的“ti”是英文“tea”茶的意思。do re sol ti la fa mi 7. 3 | 4 5 6 7 | 1 - | 1 - |
6. 2 | 3 4 5 6 | 7 - | 7 - |
5 . 1 | 23 45 | 6 - | 6 - |
4 . 5 | 66 54 | 6 - | 6 - |
3 . 4 | 5. 3 | 5 3 | 5 - |
2 . 3 | 4 4 3 2 | 4 - | 4 - |
1 . 2 | 3. 1 | 3 1 | 3 - |旋律模进仔细观察，这七个乐句之间有什么联系？它们变成了七句美妙的音符……师唱一句旋律 生把对这七个音符的可爱描述唱出来。 想一想：刚刚我们说这段音乐的速度、情绪是怎样的？应该用怎样的声音去演唱？请带着开心的表情、用弹性、跳跃的声音演唱。一起来为歌曲创编一些好看的动作吧？
听到这段音乐我也非常的开心，都情不自禁地想用我手中的笔来画一画这首歌。喜欢这种方式的同学可以跟老师一起来画! 想一想：
你还发现了哪里有区别？看看在演唱形式上两遍有没有不一样？ 你们都掌握了吗？现在让我们一起加上前面设计的动作第一遍分组表演唱，第二遍全班一起，记住两遍在结尾处的不同之处喔！
此时音乐王国又响起了一段动听的音乐…
这段音乐，又采取了什么不一样的演唱形式？它的情绪和速度有什么变化？ 歌曲中这种如同问答式演唱方式叫做？
对 唱
这段音乐跟刚刚我们前面唱的的那段音乐在情绪和速度上有变化吗？ 带着这种稍慢抒情的感觉来演绎一个师生对唱，如同回答老师的问话，这样就有一问一答的效果了。
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完整的感受一遍歌曲。根据它的情绪速度和演唱形式，我们可以将这整首歌曲分为几个部分呢？
这首歌曲是典型的两段体结构 C大调 四二拍
第一部分是稍慢抒情的 歌词具有叙述性 采用对唱的演唱形式 ，最后那句：好 我把他说的容易一些 把歌曲引到第二乐段
第二段欢快活泼的，运用独唱、齐唱的演唱形式，旋律采用不断上行模进的方式将歌曲推向高潮。这首歌我们都会唱了，可是它到现在都还没名字。快取个好听的名字吧！哆来咪 它是来自于一部电影中…
《哆来咪》是美国电影《音乐之声》的插曲，由哈默斯坦作词，罗杰斯作曲。 电影讲的是一个真实的故事……美丽活泼的修女玛利亚，来到一位海军上校家当家庭教师。上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和这七个失去母亲的孩子成为了好朋友。 她不仅她给孩子做漂亮的衣服带他们去郊游，更重要的是玛利亚让孩子们接触了音乐，认识了1234567，唱了许多首好听的歌曲。这部电影曾获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为为最动人的音乐片之一。欣赏《音乐之声》原版电影里是怎么演绎《哆来咪》这首歌的？里面出现了哪种新演唱形式呢？哆 来 咪谈谈你看到影片后的感受？里面出现了哪种新演唱形式？
合唱 (两声部同时演唱）
1. 2 | 3. 1 | 3 1 | 3 - |
do 是 小 鹿 多 灵 巧,
1 - | 1 - | 1 - | 1 - |
2. 3 | 44 32 | 4 - | 4 - |
re 是 金色 阳光 照
2 - | 2 - | 2 - | 2 - |
3. 4 | 5. 3 | 5 3 | 5 - |
mi 是 我 把 自 己 叫
3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
4. 5 | 66 54 | 6 - | 6 - |
fa 是 向着远 方 跑
4 - | 4 - | 4 - | 4 - | 哆 来 咪陶笛人声二声部齐唱：小小配音秀：视频的前半段被音乐王国的国施了法，里面只有画面没有声音，原来它们想让我们来代替玛利亚和孩子们的歌声，我们一起来绎一场只属于我们班的“哆来咪”好吗？玛利亚老师唱的部分由我来配，孩子们演唱的部分就交给你们。表演的好魔法就会失效，影像又会重获声音喔！
《哆来咪》这首歌给我们带来了这么多的欢乐，一首美的音乐，需要我们用心去体验感受，才能领略到音乐的美，艺术的美。
其实影片《音乐之声》中除了《哆来咪》外，还有许多歌曲都广为传唱，如《孤独的牧羊人》《雪绒花》等。课后你们可以上网听一听，学一学。还可以表演给爸爸妈妈看。最后让我们在《哆来咪》欢快的音乐声中结束今天的音乐课吧！
