2025-2026学年部编版三年级语文下册第三单元名校真题情境过关赛（含答案）

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2025-2026三年级语文下册第三单元名校真题过关赛 (持续更新中)
时间：80分钟 分值：100
主题任务：看，石蜂迎着狂风飞行；听，海底动物在呢喃细语……自然界如此奇妙！学校准备开展“慧眼看世界”主题活动，请你积极参与。
第一关·发布相关海报
欢欢所在的小学活动中心发布了“慧眼看世界”主题活动的相关海报。（24分）
1.给文稿中的加点字选择正确的读音，打“ ”。（2分）
2.结合语境，根据拼音在括号里写字词，在“ ”上填诗句，将动员稿补充完整。（18分）
3.欢欢发现划“ ”线句子中有两处错误，请用修改符号帮他修改。（2分）
4.【语文要素】观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读动员稿中画“ ”的句子，照样子写一写你在生活中的观察和思考。（2分）
第二关·奇妙世界直播间
二．同学们要想成为“奇妙世界直播间”的小主播，得先通过资格赛。（22分
1．下列加点字注音全部正确的一项是( )。（1分）
A.缩小（shuō） 海藻（zǎo） B.储存（zhǔ） 追逐（zhú）
C.属于（shǔ） 大概（gài） D.空隙（xì） 钳子（qán）
2．下列词语中没有错别字的一项是( )。（1分）
A,宁静 包刮 B.实验 验正 C.减少 大约 D.到答 能力
3.下列句子中，去掉加点词之后，意思变化最小的一项是（ ）。（1分）
A.我放石蜂的时候是将近两点钟。
B.石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
C.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
D.二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失
4.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。（1分）
A.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
B.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
C.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。
D.小虾像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿。
5.【语文要素】概括这段下面观察记录的意思，最恰当的一项是（ ）。（2分）
小虾吃食物时很小心，总是先用钳子碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一下，再退，直到觉得没有危险了，才用钳子捧起来吃。吃饱的小虾有的独自游来游去，有的相互追逐，有的贴着缸壁休息……小虾可真有趣。
A.小虾在水里很警惕。 B.小虾吃食物时很小心。
C.小虾真有趣。 D.小虾休息时的样子很有趣。
6.【语文要素】先找出语段的关键句，画上“ ”，再结合关键句，概括这段话的大意。（2分）
用手机扫一扫二维码，共享单车上的锁就会应声打开；超市购物付款时，站在屏幕前可轻松刷脸支付；有了智能家居产品，我们不再为琐碎的家务活儿而烦恼；一觉醒来，智能穿戴设备已将你这一夜的睡眠质量报告给手机。这些场景体现了现代生活的便利，展现了科技创新的伟大力量。
7.根据课文内容填空。（4分）
（1）《海底世界》介绍了海底世界奇异的_______和丰富的_______。
（2）《石蜂》节选自______国昆虫学家_________的《_____________》，选文体现了他__________________的科学态度。
（3）《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的__________________，表达了作者对小虾的_________之情。
8.回顾《石蜂》课文内容，完成实验流程图。（填序号）（3分）
实验目的（ ） →实验过程（ ）→实验结论（ ）
①捉石蜂，放入纸袋。 ②记录飞回的石蜂的数量和时间。
③带到四公里外，做记号，放走石蜂。④验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。
⑤石蜂有辨认方向的能力，但靠的不是记忆力，而是一种“我”无法解释的特殊的能力。
9.回忆《滁州西涧》，完成练习。（7分）
（1）下列没有出现在诗句中的景物是（ ）。（1分）
A.春潮 B.船夫 C.幽草 D.黄鹂
（2）“独怜”中“怜”的意思是（ ）。(1分) A.可怜 B.可爱 C.喜爱
（3）“舟自横”中“横”的意思是（ ）。(1分)A.横着 B.随意漂浮 C.杂乱
（4）诗中“___________________，_________________”先静后动描写春景，表露了诗人闲适恬淡的心境；“___________________，___________________”描绘出涧边雨急舟横的景象。（2分）
（5）我知道宋代的曾几也写过有关黄鹂的诗句：___________________，_______________________。（2分）
第三关·解动物之奇
三、回忆本单元有关动物的课文和课外相关积累，完成练习。（24分）
（一）石蜂（节选）（12分）
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
1．法布尔做实验时每一步的目的是什么？连一连，再填一填。 （4分）
2．下列对语段中加点部分的理解与分析不正确的一项是（ ）。（2分）
A.“二十只左右”表示石蜂的数量是不准确的，说明实验结果可能有误。
B.“好像”一词表达了在实验未被验证前作者的怀疑心理。
C.“大概”用来表达作者的推测，体现了他严谨的科学态度。
D.加点的部分体现了课文语言的准确性、严谨性。
3.法布尔放飞石蜂后，观察到了什么？他是怎么想的？填一填。（2分）
观察 → 石蜂向四面飞散 →（ ）
思考 →（ ） → 大概这样可以减少阻力；怎么能看到远处的家呢
4．选段中加点的“几乎”一词可以删去吗？说说理由。（2分）
5.从法布尔的实验中，你受到了什么启发？（2分）
（二）走路的奥秘（12分）
①吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。
②我刚把问题提出来，同学们便嚷（rāng）嚷开了。
③玲玲说：“我觉得蚂蚁是先走左边的三条腿，再走右边的三条腿。”
④小林说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”
⑤大伙儿议论纷纷，谁也（劝服 说服）不了谁。
⑥第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔
（dū nang）了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，捉起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜（cuàn），可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。
⑦“看，脚印！”不知是谁（惊喜 惊讶）得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。
⑧这，就是蚂蚁走路的奥秘。
1.用“＼”画去短文中括号里不恰当的词语。（2分）
2.根据意思从短文中找出相应的词语写在横线上。（1分）
看法不一致，各种说法很多。
3.读第⑥段，先找出说明“我们”观察得非常认真的句子，用“ ”画出来，再用“ ”画出说明“我们”已经观察了很长时间的句子。（2分）
4.对于蚂蚁怎样走路的问题，如果玲玲的说法正确，“我们”观察到的脚印应该是图（ ）；如果小林的说法正确，“我们”观察到的脚印应该是图（ ）；最终，“我们”实际观察到的脚印是图（ ）。（填序号）（3分）
A. B. C.
5.“我”和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？将下面的导图补充完整。（4分）
第四关·书写新发现
四.探知世界的奥秘，关注事物的变化。请把你在“慧眼看世界”活动中，做过的一项小实验写下来。注意把做小实验的经过写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。（30分）
要求：①运用恰当的修辞手法。②可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。③题目自拟，300字以上
参考答案：
一、1.shāo chā
2.阻 记号 逆 陌生 景物 迷失 无误 奇异 清楚 肌肉 利用
后退 危险 免费 是否 窃窃私语 器官
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣
3.章鱼遭到 功 击时，能利用水的反推力后退，迅速脱离危险；贝类能 作免费旅行 搭船。
4.仙人掌很多天不喝水仍然生机勃勃，这是为什么呢？
二、
1-5.CCCDC
6.这些场景体现了现代生活的便利，展现了科技创新的伟大力量。
示例：科技创新为我们的生活带来了许多便利。
7.（1）景色 物产
（2）法 法布尔 《 昆虫记 》 善于思考、严谨求实
（3） 有趣、可爱 喜爱
8.④ ①③② ⑤
9.（1-3）BBB
（4）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横
（5）绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声
三、（一）
1.
把石蜂放进不同的纸袋里 让石蜂看不到沿途景物
在石蜂身上做记号 与其他石蜂区分开
走到四公里外 路程远，使实验更准确
叫小女儿在蜂窝旁等着 记录石蜂飞回来的时间
2.A
3.刮起狂风，石蜂飞得很低 好像在寻我回家的方向
4.示例：不可以删去。“几乎”表示十分接近；差不多。在选段中表示石蜂飞得很低，十分接近地面，但并未触到地面，删去则改变了原意。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
5.示例：①我们要像法布尔一样善于观察和思考；②做事时要严谨，要有实事求是的态度。
（二）
1.劝服 惊讶 2.议论纷纷
3.几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。
可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。
4.ACB
5.先捉来蚂蚁放在白纸上观察，然后把蚂蚁蘸上红墨水，放在白纸上观察脚印，最后通过放大镜发现了蚂蚁走路的奥秘
蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”
四、【佳作赏析】
会“跳舞”的盐巴小精灵
“叮铃铃！”科学课上课铃刚响，我就像小火箭一样冲向实验室。今天我们要做“盐巴跳舞”的实验，我早就盼着看盐巴在水里玩“水上漂”啦！
老师先给我们每人发了一个透明塑料杯、一小包盐、一根筷子和一张保鲜膜。我兴奋得手心冒汗，赶紧把盐倒进杯子里，然后小心翼翼地往杯里加水。盐巴像一群调皮的小娃娃，有的浮在水面，有的沉在杯底，还有的在中间晃晃悠悠，像在玩捉迷藏。
接着，老师让我们用筷子轻轻搅拌。我握着筷子，像指挥家挥动魔法棒，嘴里还念着：“盐巴盐巴，快跳舞！”奇迹发生了！盐巴们突然排起队，沿着杯壁转圈圈，有的还跳起了“圆圈舞”。我瞪大眼睛，差点把筷子扔出去——原来盐巴真的会“跳舞”呀！
然后，老师让我们把保鲜膜蒙在杯口，用皮筋扎紧，再对着保鲜膜大声唱歌。我鼓起腮帮子，像小喇叭一样“啊——”地唱起来。保鲜膜像鼓面一样震动，盐巴们更兴奋了，有的蹦到杯口，有的翻跟头，还有的互相碰撞，发出“沙沙”的响声，像在开音乐会。
最后，老师让我们把保鲜膜拿开，再搅拌一下。盐巴们渐渐安静下来，但杯底的盐却像被施了魔法，慢慢聚成一个小圆球，还咕嘟咕嘟地冒泡泡，像在说：“我们累啦，要休息咯！”
实验结束时，我的手还在微微发抖。原来盐巴不是“死板板”的，它们会随着声音和动作“跳舞”，就像我们小朋友一样活泼可爱！回家的路上，我抱着实验材料，心里像吃了蜜糖，甜滋滋的——原来科学实验这么有趣呀！
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