法国号 教学设计 (3)

法国号
教学设计
教材分析:

《法国号》是一首
( http: / / www.21cnjy.com )法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:

教学理念是
( http: / / www.21cnjy.com )课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:

1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:

1、学唱歌曲《法国号
( http: / / www.21cnjy.com )》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、
学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、简单了解法国号相关知识。
教学重点:

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。
教学难点:

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:

1课时
教学准备:

多媒体课件、打击乐器、钢琴
教学过程:

一、导入新课。

1、我们要去参加舞会。但是参加舞会之前，我们要先完成一些任务，有信心吗？激发学生兴趣。
2、随《法国号》伴
( http: / / www.21cnjy.com )奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

3、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

二、歌曲教学
1、节奏练习
师出示节奏图谱，分小节进行练习。鼓励生创造用多种肢体进行节奏表现。
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2、 熟悉旋律
师出示简谱，师范唱
，生仔细聆听后，跟单手旋律哼唱。
注意生的发音姿势，及音准。
3、歌曲学唱
4、师多媒体出示歌曲，生跟琴小声哼唱。师注意生在演唱的过程中音准。
5、跟伴奏演唱歌曲。
6、歌曲处理

思考:其中
( http: / / www.21cnjy.com )反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音

学生边看歌谱边听歌曲。

学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”

老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢

学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”
( http: / / www.21cnjy.com )。

教师:“谁在唱歌 ”“每天这样。”要怎样唱 还能唱得有弹性吗

学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

学生集体再次演唱歌曲。

教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢

学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。

试唱最后一句。
三、律动:
1、歌曲我们已经学会了，
( http: / / www.21cnjy.com )现在，我们要练习舞步，准备去参加舞会了。教师教三拍子舞步。

师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

2、跟音乐做律动。
3、歌曲演绎:

师:同学们唱得
( http: / / www.21cnjy.com )越来越好,让我们一起去参加舞会吧。学生围成圆圈，在音乐的伴奏下，进行律动。
4、汇报表演,及时评价。

四：小结：老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。