放马山歌 教学设计 (3)

放马山歌
教学设计
1教学目标
1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。
2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。
3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
2教材分析
云南是我国一个多民族的省份,那里的民歌民
( http: / / www.21cnjy.com )曲丰富多彩。《放马山歌》属于山歌类型。它采用了由两个乐句组成的乐段形式,旋律明快,富有独特的地方风格和浓厚的生活气息。全曲只包含“
6、1、2、3
”四个音,音域只有一个纯五度,五声羽调式。歌词语言通俗、朴素,再加衬词的运用及“吆喝”声,更突出了地方特色。
3重点难点
1.引导学生准确地演唱装饰音。
2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
4教具准备
1.
音频、视频资料:《放马山歌》、云南民俗风景。
2.多媒体电脑课件一份。
3.钢琴。
4.
打击乐器:铃鼓、三角铁、梆子等。
5教学过程
活动1【导入】新课导入
1.
引出民歌地域——云南。
设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗 ”教师用云南话念歌词。
2.
感受云南风俗。
老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。
3.
引出歌曲《放马山歌》。
设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方 ”
播放《放马山歌》。
活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点
1.聆听歌曲《放马山歌》
设问:“跟老师念的歌词有什么不同 多了什么 ”
引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。
2.感受吆喝衬词“哦哟”
设问:“‘
哦哟
’这个词是怎么念的 ”
(音调上扬,甩出去)
“为什么要这么念 ”
(放马时的吆喝声)
一起念念。(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调)
3.朗读歌词。
师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。”
播放《放马山歌》。
活动3【活动】学唱《放马山歌》
1.师:“这次听歌曲的时候,感受一下歌曲的情绪是怎么样的 ”
(欢快的,旋律明快)
2.
老师教唱歌曲旋律。(提示歌唱状态,提示学生留意歌曲的主音“
la”
)
3.
学习装饰音
设问:“下面我要唱一句旋律,但是用两种版本唱,听听有什么不同 ”
哪种更有味道 ”
教师范唱相同旋律,不带装饰音和带装饰音两种效果。
引出知识点“装饰音”,引导学生准确把握其唱法。
4.丰富形式合作演唱
师:“我们已经对歌曲有了一定熟悉,接下来我们一起来合作演唱歌曲。”
学生按照老师的要求合作完成歌曲,如:歌曲接龙等不同形式。
另外引导学生运用几种打击乐器,丰富歌曲的层次。
活动4【练习】拓展训练
1.
发现歌曲的旋律特点
师:“大家看看整首歌曲,一共出现几个音 ”
(6、1、2、3)
“每一个乐句最后都结束在什么音上 ”
(
6
)
引出民歌的特点,主音通常在最后一个音。
2.
引导学生编创《新放马山歌》
师:“民歌是劳动人民智慧的体现,他们只要用
( http: / / www.21cnjy.com )4个音就能创作出这么有地方特色的歌曲。我们也一起来尝试一下,编创一首属于自己的《新放马山歌》吧。”
(节奏与主音不变,引导学生进行简单的旋律编创。)
3.展示作品
师:“下面我们共同来展示一下这首《新放马山歌》,老师来弹旋律,你们来‘吆喝’。”
老师与学生共同合作“新作品”,再加入打击乐器丰富歌曲。
活动5【作业】作业
中华民族五千年的历史,是劳动人民智慧的结晶
( http: / / www.21cnjy.com )。民歌更是劳动人民最朴实、真挚的情感体现。今天学习的这一首《放马山歌》只是我们民歌百花园中的一朵小花,在今后的课堂中,会有更多机会让大家去学习和感受充满特色的民歌。