放马山歌 教学设计 (4)

放马山歌
教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢
快、热情、豪放的特点。
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受
旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖
国的思想感情。
2歌曲分析
《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。
( http: / / www.21cnjy.com )是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。
3重点难点
1、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
2、引导学生准确地演唱装饰音，引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
1、聆听歌曲《嘹亮歌声》
请学生回答，这首
( http: / / www.21cnjy.com )歌应该在哪里唱的（山里、回声）
2、师唱对歌
321|2—|121|6—||
弟儿罗喂弟儿罗喂
哥儿罗喂哥儿罗喂
3、引出民歌地域——云南。
设问：“你听得出这是哪个地区的方言吗？”
教师用云南话念歌词。
活动2【讲授】二、朗读歌词，引导学生发现、感受民歌特点——衬词
1、
引出歌曲《放马山歌》。
设问：“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词，叫做《放马山歌》。下面我们一起来听听这首歌，找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方？”
播放《放马山歌》。
2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，
( http: / / www.21cnjy.com )叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、朗读歌词
“跟老师念的歌词有什么不同？多了什么？”
引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词，有浓厚的地方色彩。
4、感受吆喝衬词“哦哟”
“‘哦哟’这个词是怎么念的？”（音调上扬，甩出去）
“为什么要这么念？”（放马时的吆喝声）
一起念念。
师：“跟老师一起念念加入衬词的歌词，注意模仿老师念歌词的节奏。
5、节奏练习
（1）、出示节拍，让学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。
（2）、教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。让学生掌握附点音符的节奏，再次练习。
（3）、出示课件练习掌握歌曲的节奏。
活动3【讲授】三、学唱歌曲
1、再次聆听
师：“这次听歌曲的时候，感受一下歌曲的情绪是怎么样的？”
（欢快的，旋律明快）
2、老师教唱歌曲旋律。（提示歌唱状态，提示学生留意歌曲的主音“la”）
3、学习装饰音
师：“下面我要唱一句旋律，但是用两种版本唱，听听有什么不同？”
哪种更有味道？”
教师范唱相同旋律，不带装饰音和带装饰音两种效果。
引出知识点“装饰音”，引导学生准确把握其唱法。
4、丰富形式合作演唱
师：“我们已经对歌曲有了一定熟悉，接下来我们一起来合作演唱歌曲。”
学生按照老师的要求合作完成歌曲，如：歌曲接龙等不同形式。
另外引导学生运用几种打击乐器，丰富歌曲的层次。
活动4【活动】四、创编表演
1、引导学生编创《新放马山歌》
师：“民歌是劳动人民智慧的
( http: / / www.21cnjy.com )体现，他们只要用4个音就能创作出这么有地方特色的歌曲。我们也一起来尝试一下，编创一首属于自己的《新放马山歌》吧。”（节奏与主音不变，引导学生进行简单的旋律编创。）
2、展示作品
师：“下面我们共同来展示一下这首《新放马山歌》，老师来弹旋律，你们来‘吆喝’。”
老师与学生共同合作“新作品”，再加入打击乐器丰富歌曲。
3、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。
活动5【讲授】五、小结
1、教师与学生一起讨论今天的收获
中华民族五千年的历史，是劳动人民智慧的
( http: / / www.21cnjy.com )结晶。民歌更是劳动人民最朴实、真挚的情感体现。今天学习的这一首《放马山歌》只是我们民歌百花园中的一朵小花，在今后的课堂中，会有更多机会让大家去学习和感受充满特色的民歌。
2、全班跟随音乐走出教室。