号手与鼓手 教学设计
1教学目标
1. 聆听管弦乐《号手与鼓手》,了解号与鼓音色的不同,了解音乐形象。
2. 学习号与鼓演奏动作,了解号与鼓的不同演奏方式。
2学情分析
《号手与鼓手》出自法国作曲家乔治·比捷的作品《儿童游戏小组曲》。《儿童游戏小组曲》是管弦乐组曲,1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(OP.22共十二曲)中的五首小曲改编而成的。《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》他分为三部分,是一首c小调,4/4拍进行曲,表现了孩子们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态。通过想象乐曲中的号手与鼓手,可以感受它的进行曲风格。
3 重点难点
教学重点:欣赏管弦乐《号手与鼓手》,了解音乐情绪及号与鼓的音色。
教学难点:分辨号与鼓的音色,用动作表现出号与鼓的演奏方式。
4教学过程
活动1【导入】（一）音频导入，引出课题
1.音频导入,播放《号手与鼓手》音乐,导入新课《号手与鼓手》。
教师语言:同学们,你们好!今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音想一想这是由谁来演奏的。再来听听第二段音乐。
2. 播放音乐片段,出示图片,引出课题。
播放音乐片段
教师语言:同学们,你们听出来了吗?第一个声音片断是由号手来演奏的,第二个声音片断是由鼓手来演奏的。
出示号手与鼓手的图片。
活动2【讲授】（二）分段欣赏音乐
1. 欣赏第一部分音乐
(1)聆听音乐,寻找号手与鼓手。
教师语言:请你和老师来模仿吹号的动作吧。请你先来看老师做一次,右手在上,左手在下,挺胸抬头。让我们随音乐做一做。现在让我们再来学学打鼓的动作吧,请你看老师做一次。双手拿着鼓槌,上下敲动,一起来做一做吧。
教师语言:现在让我们一起来听听这段音乐,找一找音乐中号手在哪里,鼓手在哪里吧。
当你听到号手出现可以举起手模仿号手吹号的样子,当你听到打鼓的声音就来模仿鼓手打鼓的样子。相信同学们已经学会了吹号与打鼓的动作。
下面让我们来听一听这段音乐,寻找你熟悉的声音。
教师示范一次吹号动作。
(2)再次聆听 动作模仿号手与鼓手
播放音乐,引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作,听到号声时用动作模仿吹号的动作。
教师语言:你是不是听到这段音乐中有号的声音也有鼓得声音呢。今天就让我们一起来欣赏由法国作曲家比捷所作的《号手与鼓手》。
下面,让我们再来听听这段音乐,当你听到鼓声时用动作模仿击鼓的动作,当听到号声时用动作模仿吹号的动作。
2.欣赏第二部分音乐
(1)播放音乐,体会进行曲的特点。
教师语言:现在我们再来听听这段音乐,想象一下可以用什么样的动作来配合音乐的节拍。
教师播放音乐
(2)用动作体会进行曲特点
教师语言:同学们,你们想好用什么动作了吗,其实这首乐曲可以用踏步的动作,来配合音乐的节拍。请你随着拍手的速度一起试着踏一踏步。让我们一起随音乐做一做吧。
播放音乐,用踏步动作配合音乐。
3.欣赏第三部分音乐
聆听音乐,想象描绘了孩子们吹着号,敲着鼓愉快的行进的场景。
教师语言:接下来,音乐会如何发展呢,边听边想象一下这些号手与鼓手们心情是怎样的?
教师语言:这段音乐中出现了与第一部分相似的音乐。音乐虽然接近尾声,但是号手与鼓手们还十分愉快的吹奏着乐器,在快乐的音乐继续前进。
活动3【活动】（三）完整欣赏音乐
播放音乐,完整聆听,在不同的部分可以运用不同的动作来表现音乐。
教师语言:现在让我们一起完整的欣赏一遍《号手与鼓手》,在第一部分可以模仿号手与鼓手,吹奏与击鼓的动作。在第二部分,我们可以尝试用踏步的来配合音乐节拍。第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替就做一做。
活动4【作业】（四）课堂小结
同学们,今天我们认识了号手与鼓手,聆听了法国作曲家比捷所作的管弦乐《号手与鼓手》,你了解号和鼓的音色了吗?希望你能够喜欢这段音乐,今天的音乐课就到这里了
课件15张PPT。3号手与鼓手
请同学们听一听：这首乐曲与《土耳其进行曲》
有什么不同？它描绘了怎样的情景？这首乐曲中有两种乐器的音色最为突出，请同学
们再次聆听乐曲，听一听这两种乐器是什么？ 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作于1871年，是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共十二首）中的五首小曲改编而成。
《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲。C小调，四四拍，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。作品介绍音乐家介绍 法国作曲家,生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院，从阿列维学习作曲。1857年考取罗马奖后，在罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。Georges Bizet
比捷 1838-1875
1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔村从事写作。在他的戏剧配乐《阿莱城的姑娘》和《卡门》等九部歌剧作品中，现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中，他把鲜明的民族色彩、富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔为一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。音乐家介绍请同学们仔细聆听音乐，听到小号的声音就模仿
吹奏小号的动作，听到鼓的声音就模仿敲击鼓的动作。小号鼓请同学们想一想：号声与鼓声是分别出现还是
同时出现？小号鼓请同学们随音乐再次表演：小号声响亮的时候，鼓手的表演动作变小，为小号伴奏；鼓声响亮的时候，号手的表演动作变小，为鼓伴奏。小号鼓出 旗
请同学们听一听：这段音乐熟悉吗?一般在什么场合会用这段音乐？
请同学们跟着老师唱一唱小军号的旋律。
请同学们分声部练一练大镲、小军鼓、大军鼓
的节奏。请同学们分成四个声部，一个声部演唱小军号的
旋律，其余三个声部模仿大镲、小军鼓、大军鼓
的演奏动作敲击节奏。
请同学们随着音乐分成三个声部模仿大镲、小军鼓、大军鼓的演奏动作敲击节奏，并随音乐原地踏步。
