2026届广州市中考语文模拟卷
（满分：120分 用时：120分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
【板块一 积累运用（24分）】
阅读下面文字，按要求完成下面小题。（8分）
时光在琅琅书声中匆匆而逝，语文课本伴我们走过了秋的丰实与冬的沉静。轻轻合上书页，熟悉的一幕幕浮现脑海：人民解放军百万大军以锐不可当（dāng）之势横渡长江；中国科研人员______，终迎来我国航母舰载战斗机首次成功着舰的壮丽时刻；萧红用温暖的笔触追忆着鲁迅先生日常里的音容笑貌，艾芙·居里深切的缅怀中，母亲居里夫人面对别人总是______地解答每一个问题，并始终保持对科学的赤诚与热爱；一百许里富春江水急端甚箭，七百里三峡两岸重岩叠嶂；坦荡如砥（dǐ）的高原上，白杨树傲然挺立，守卫着苍茫大地；昆明那下下停停的雨季里，菌子散发出极鲜腴（yú）的香气；人民英雄纪念碑巍然______在天安门广场，碑文镏金，字字传颂着英雄不朽的功业；卢沟桥雄跨于永定河上，桥上惟妙惟肖（xiāo）的石狮子，见证了八百载风雨沧桑；张择端《清明上河图》的画卷里，街上行人摩肩接踵，汴京的______跃然纸上；愚公一家，不畏山高，不惧路遥，举家同心，毕力平险……通过这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了千百种的感动与体悟。
1．文中注音不正确的一项是（ ）。（2分）
A．当（dāng） B．砥（dǐ） C．腴（yú） D．肖（xiāo）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）。（2分）
A．急端甚箭 B．傲然 C．不朽 D．摩肩接踵
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）。（2分）
A．殚精竭虑 平易近人 伫立 繁华
B．处心积虑 和颜悦色 矗立 热闹
C．殚精竭虑 和颜悦色 矗立 繁华
D．处心积虑 平易近人 伫立 热闹
4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）。（2分）
A．从这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了千百种的感动与体悟。
B．这课本通过小小的千百种人物、故事、情愫，你我有了千百种的感动与体悟。
C．这小小的课本通过千百种人物、情愫、故事，你我有了千百种的感动与体悟。
D．这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了千百种的感动与体悟。
5．AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两个例子：（8分）
(1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提出的问题。（2分）
①
AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。
②
AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。
(2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。（3分）
(3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。（3分）
物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！
6．将下面文段中的诗文补充完整。（8分）
人生逆旅，秋天的悲凉落在杜甫的《月夜忆舍弟》里“戍鼓断人行，（1） ”；秋天的联想落在许浑的《咸阳城东楼》里“（2）鸟下绿芜秦苑夕， ”；冬雪融合了天地，慰藉了张岱对故国的思恋：“（3） ，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）。冬雪堵在李白的心里，万钱珍馐也无心品尝，他只能“（4）停杯投箸不能食， ”（《行路难》）。然而，总有人即使身处逆境，也自强不息，以诗寄情，展现出家国情怀丰富多样的情感内涵。唐代，李白被赐金放还，仍坚信（5）“ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》其一）；韩愈遭贬南迁，记挂着（6）“ ， 肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），一片丹心照家国；刘禹锡二十三年谪宦，却笑谈“沉舟侧畔千帆过，（7） ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；宋代，苏轼虽遭贬谪，却发出“但愿人长久，（8） ”（《水调歌头》）的美好祝愿。
【板块二 阅读与鉴赏（46分）】
学校开展以“古文再现，启迪心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。（16分）
【材料一】
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【材料二】
为学①
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年贫者自南海还以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
【注释】①选自《白鹤堂集》，作者是彭端淑。彭端淑，约1699年出生，约1779年去世，字乐斋，号仪一，清代四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称“清代四川三才子”。②恃：凭借，依靠。
7．结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2分）
文言语句 方法提示 关联点 解释
知不足 成语迁移 “自知之明” （1）知：
为之，则难者亦易矣 课内迁移 行拂乱其所为 （2）为：
8．用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。（2分）
越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者
9．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
10．下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．材料一以“嘉肴”类比“至道”，说明不学习就无法知晓道理的精妙，进而引出学习与教学的关系。
B．材料二通过蜀地两个僧人去南海的故事，印证了“为学”中“为之则易”“不为则难”的观点。
C．材料一引用《兑命》中的“学学半”，是为了增强“教学相长”这一观点的说服力。
D．两则材料都着重强调，个人的资质对学习效果影响不大，关键在于是否愿意付出努力。
11．在《虽有嘉肴》中“《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！”揭示了教与学相互促进能推动知识掌握和个人成长。以下《为学》中的观点，与这一理念有着相同核心的是（ ）（2分）
A．西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
B．贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
C．天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
D．富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”
12．小语和小元是同班同学，小元最近为数学学习苦恼，觉得题目太难，知识点复杂，想放弃。下面是他们的对话，请你补全他们的对话。（4分）
小语：“让我来给你说说。从学习方法的角度看，《虽有嘉肴》告诉我们① ；而《为学》则让我明白了② 。”
接着，小语继续鼓励小元：“小元，别被数学难住就放弃。从写作方法的角度看，《为学》用蜀鄙二僧去南海进行③ （写作手法），告诉我们有决心、行动，就能克服困难，学数学也一样。”
小元：“道理我懂，可试了很多方法，成绩还是没提高，我很迷茫。”
小语：“别灰心！《虽有嘉肴》用‘虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也’④ （写作手法），把学习比作品尝美食，不亲身去学就不知精妙。所以我们和大家一起交流，一定能帮我们更好掌握知识。”小元听了，似乎又找回了信心。
阅读古诗，完成下面小题。（4分）
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
13．下面是李阳同学的学习笔记，请你补全表格中的内容。（2分）
诗句 词义 探究结果
示例：树树皆秋色， 山山唯落晖。 （王绩《野望》） 唯：仅仅，只 “山山唯落晖”意为“每座山上都只有夕阳的余晖”，这里“唯”强调山景只有落晖，渲染孤寂氛围。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） 摧：毁坏、折断 ____________
14．请赏析尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。（2分）
三.阅读下面的文字，完成下面小题。（8分）
在“‘小我’与‘大我’”综合性学习活动中，学校组织同学们搜集整理了关于“家”与“国”的系列资料。这些资料从文字溯源、文化内涵到当代价值，全方位展现了藏在中华传统文化里的家国记忆，更诠释了“小我”与“大我”相融共生的精神传承。请阅读下面的非连续性文本，完成小题。
材料一
①“家”是个会意字。古时候，王公贵族们死后有“庙宇”用于日后祭拜，而普通百姓没有能力建“庙”，只能在自己家中用猪（豕）来祭拜，就逐渐形成了“家”。“家”字后来则引申为居所之义。现在，“家”除了指居所，还指家庭、家人。 ②“国”原作“或”。古人认为国家应该是由人口“口”、疆土“一”和军队“戈”组成的，这三者组合起来就是“或”，代表着有军队保卫的城邦。“国”本义为邦国，现指以一座城邑为中心及其周围的地区。但凡从国取义的字皆与都城、地域等义有关。
材料二
①在中国文化中，家国关系具有多层次的内涵。自古以来既有封建宗法制度下的家国同构，也有超越封建框架的普遍家国情怀。
②在封建宗法制度下，家国一体确实表现为严密的等级关系。正如孟子所言：“人有恒言，皆曰‘天下国家’”。“天下国家”在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表述，都在一个宗法关系之中。《左传》记载的“天子建国，诸侯立家”等制度，构建了一个以血缘为纽带的宗法体系。在这个体系中，“大夫有家，诸侯有国，天子有天下”，形成了家国同构的政治格局。
③然而，家国关系在中华文化中又超越了具体的封建制度。孔子提出的“四海之内皆兄弟也”，孟子倡导的“民为贵，社稷次之，君为轻”，都体现了超越血缘宗法的普遍家国观。
④在当代语境下，家国关系更强调个人对国家的责任与担当。顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，林则徐“苟利国家生死以”的誓言，都展现了中华儿女对家国命运的真切关怀。这种情怀既传承了“天下一家”的文化基因，又突破了封建等级制度的局限，使家国关系在现代社会获得了新的生命力。
⑤因此，中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段。它既包含封建时代的宗法特色，更蕴含着中华民族对共同体命运的永恒关切。这种多元统一的家国观，构成了中华文明独特的精神标识。
材料三
在新的历史条件下，家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家国天下的教化传统塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入到一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家国的担当精神。在今天，心怀家国天下便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。
15．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“家”的含义包括庙和住所，“国”本义是用兵器保卫城池。
B．“天下国家”在传统文化中是家庭概念在同一宗法关系中不同层面的表述。
C．“天下兴亡，匹夫有责”的情怀突破了封建等级制度的局限。
D．“修齐治平”的思想已内化为中国人爱家爱国的担当精神。
16．请将材料一的行文思路补充完整。（3分）
首先展示“家”与“国”二字从甲骨文到楷书的（1） ，接着分别拆解“家”与“国”的构字逻辑，阐释其（2） ，最后点明二字在后世的（3） 及含义关联。
17．为什么说“中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段”？请结合材料二阐释理由。（3分）
四.阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（12分）
家有兰花香
龙玉纯
①省城西去一百九十八公里，有一座挺拔的大山，山上曾多次发现名贵野兰花因而名声在外。
②半山腰的小村里有一位李姓农户，年轻时就特别喜欢野兰花。他经常将在山上偶遇的野兰花小心翼翼地挖回家移栽，还自己搭了个大棚培育起兰花来。几十年的累积，如今他家花棚里已有几百盆花叶俱美、芳香四溢的兰花。
③这些年，越来越多的人喜欢兰花，李家也因种兰花出了名。一位朋友将老李栽培多年的一盆宋梅兰送去参加一个全国性的兰花比赛，竟然获了金奖。自此，不少人慕名而来，想买李家的兰花。于是，老李专心做起了兰花生意。
④都说“种花人家子孝孙贤”，这句俗语在他家得到了进一步验证——老李和老婆都没读过多少书，可儿子和女儿都分外争气。儿子考上了北方一所有名的大学，女儿也考上了南方一所有名的大学。
⑤再后来，儿子研究生毕业后，考上省里一个重要部门的公务员，女儿师范大学毕业后，主动放弃留在城市里的机会，回到小山村里当起小学教师。
⑥女儿去上班时，他专门挑选了一盆最好的宋梅兰送过去。想了想，他把自己养了好多年的一盆墨兰也给儿子送过去，要儿子把墨兰放在办公桌上。
⑦儿子工作后，年年都被评为优秀机关干部，每年都拿奖金给他们老两口买礼物。女儿后来因为工作出色，也被调到市里的学校去了。儿子还升了职，仍是每星期给父母打一次电话，但从来只是问问身体状况，聊聊家常，不提工作。儿女都要接他们老两口进城去生活，可老李不想给孩子添麻烦，况且身体也还好，便只说舍不得那些兰花，不肯去。守着那些兰花，老李过得也挺称心。
⑧最近，他忽然发觉多了许多陌生人上门来买兰花。老李发现，不少人穿着体面，还开着豪车，甚至没等老李说话，就主动提价。刚开始他还想，可能终于遇上识货的人了，但后来他又觉得不对。
⑨通常买东西的人不都是想要更低价？哪有人主动提价的呢？这是什么情况？这些问题像一团团难解的线，扰得他翻来覆去，难以入眠。老婆笑他刚赚几个辛苦钱就睡不着了，说要是感觉这钱赚得不踏实，不如明天打电话问问儿子或者女儿，毕竟他们见多识广。他顿时心里一松，总算安心入了梦乡。
⑩第二天一早他给儿子打电话，电话响了好久也没人接。他又给女儿打电话，女儿立马就接了，说正好在路上，准备回家看看老两口。他一高兴，都忘了想说什么，挂了电话就赶紧让老婆杀鸡抓鱼准备午饭。
吃午饭时，他把最近有人高价买兰花的事说给女儿听。女儿笑着说，老爸，您先听我说一件喜事。他一怔，有点被蒙在鼓里的感觉。女儿笑着说：“哥已经调到咱市里当书记，每天忙得很，哥是怕您担心才没让告诉您的。”
老李反应了两分钟才缓过劲来。女儿又掏出手机，打开一个新闻视频给他看。那是记者一个多月前对他儿子做的专题采访。采访快结束时，他看到记者问，书记办公桌上放盆兰花有什么特殊意义？他儿子说，这是一盆墨兰，是父亲送给他的。古人谓梅兰竹菊为四君子，自己的理解是，父亲送这盆花就是要自己学会做君子，而这也是自己一直以来的追求……看到这里，他突然明白为什么突然有那么多兰花的“有缘人”登门拜访了。
这时，儿子的电话打了回来。他拿着手机半天没接，他在想，该跟儿子说什么好呢？
（选自《羊城晚报》，有删改）
18．【小说·梳理情节】“兰花”是这篇小说的物线，请你根据文章内容将表格补充完整。（4分）
时间 事件
多年培育后 宋梅兰获金奖，李家出名
儿女工作时 ①
儿女升职后 ②
③ 多人高价购兰，老李生疑
女儿归家日 ④
19．【小说·鉴赏语言】请赏析选文第②段画波浪线语句中加点词的表达效果。（2分）
他经常将在山上偶遇的野兰花小心翼翼地挖回家移栽，还自己搭了个大棚培育起兰花来。
20．【小说·品析形象】请结合文本内容，简要分析老李这一人物形象。（3分）
21．【小说·探究手法】这篇文章前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。（3分）
【 板块三 表达与交流（50分）】
22．阅读下面的材料，按要求写作。（50分）
材料一：
“担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤……
材料二：
担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。”
读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
【板块四 整本书阅读（6分）】
23．有作家认为：“刻画人物时，突出优点的同时不避讳缺点，可以使人物形象更立体饱满。”请在下列人物中选择恰当的一个，结合作品相关内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）
A．孙悟空《西游记》 B．猪八戒《西游记》
C．沙僧《西游记》 D．阿长《朝花夕拾》
24．问卷回收后，有一题经统计高频词，黄同学制成一张词云图，又新设计了下列表格。请观察词云图，选3个空，完成表格的填写。（3分）
高频词 对应依据
可悲 ①
② 将科举视为唯一翻身途径
执迷 ③
④ 对八股文的盲目迷信2026届广州市中考语文模拟卷
（满分：120分 用时：120分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
【板块一 积累运用（24分）】
阅读下面文字，按要求完成下面小题。（8分）
时光在琅琅书声中匆匆而逝，语文课本伴我们走过了秋的丰实与冬的沉静。轻轻合上书页，熟悉的一幕幕浮现脑海：人民解放军百万大军以锐不可当（dāng）之势横渡长江；中国科研人员______，终迎来我国航母舰载战斗机首次成功着舰的壮丽时刻；萧红用温暖的笔触追忆着鲁迅先生日常里的音容笑貌，艾芙·居里深切的缅怀中，母亲居里夫人面对别人总是______地解答每一个问题，并始终保持对科学的赤诚与热爱；一百许里富春江水急端甚箭，七百里三峡两岸重岩叠嶂；坦荡如砥（dǐ）的高原上，白杨树傲然挺立，守卫着苍茫大地；昆明那下下停停的雨季里，菌子散发出极鲜腴（yú）的香气；人民英雄纪念碑巍然______在天安门广场，碑文镏金，字字传颂着英雄不朽的功业；卢沟桥雄跨于永定河上，桥上惟妙惟肖（xiāo）的石狮子，见证了八百载风雨沧桑；张择端《清明上河图》的画卷里，街上行人摩肩接踵，汴京的______跃然纸上；愚公一家，不畏山高，不惧路遥，举家同心，毕力平险……通过这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了千百种的感动与体悟。
1．文中注音不正确的一项是（ ）。（2分）
A．当（dāng） B．砥（dǐ） C．腴（yú） D．肖（xiāo）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）。（2分）
A．急端甚箭 B．傲然 C．不朽 D．摩肩接踵
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）。（2分）
A．殚精竭虑 平易近人 伫立 繁华
B．处心积虑 和颜悦色 矗立 热闹
C．殚精竭虑 和颜悦色 矗立 繁华
D．处心积虑 平易近人 伫立 热闹
4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）。（2分）
A．从这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了千百种的感动与体悟。
B．这课本通过小小的千百种人物、故事、情愫，你我有了千百种的感动与体悟。
C．这小小的课本通过千百种人物、情愫、故事，你我有了千百种的感动与体悟。
D．这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了千百种的感动与体悟。
【答案】
1．D 2．A 3．C 4．D
【解析】
1．本题考查字音。
D.有误，惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）：形容描写或模仿得十分逼真。
故选D。
2．本题考查字形。
A.急端甚箭——急湍甚箭，湍急的江流比箭还快。
故选A。
3．本题考查成语运用。
第一空，殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，是一个褒义词，通常用于形容为了实现某个目标而付出巨大的努力和心血。处心积虑：指长期谋划要干某件事（多含贬义），通常用于形容人怀着不良的企图，费尽心思地谋划。在描述中国科研人员迎来我国航母舰载战斗机首次成功着舰的壮丽时刻时，科研人员是付出了巨大的努力和心血，是值得赞扬的，所以此处应选用褒义词“殚精竭虑”。
第二空，平易近人：态度和蔼可亲，使人容易接近，也指文字浅显，容易理解。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。“平易近人”更侧重于态度和蔼且容易让人接近，有一种亲近感；“和颜悦色”更强调脸色和蔼，侧重于表情上的温和。在描述居里夫人面对别人解答问题时，用“和颜悦色”更能体现出她温和的神情。
第三空，伫立：长时间地站着，通常用于人。矗立：高耸地立着，一般用于形容建筑物等高大的物体。人民英雄纪念碑是高大的建筑物，用“矗立”来形容更合适。
第四空，繁华：指繁荣热闹，常用来形容城市、街道等热闹且经济发达的景象。热闹：指景象繁盛活跃，侧重于场面活跃、人多喧闹。“繁华”更能体现出汴京作为当时都城的繁荣昌盛、热闹且富有生机的景象，比“热闹”更能准确地描绘出《清明上河图》中汴京的景象。
故选C。
4．本题考查病句修改。
原句“通过这小小课本中的千百种人物、故事、情愫，使你我有了千百种的感动与体悟”存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去其中一个。
故选D。
5．AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两个例子：（8分）
(1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提出的问题。（2分）
①
AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。
②
AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。
(2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。（3分）
(3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。（3分）
物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！
【答案】
(1) 备考时如何调整心态？ 备考时怎样合理安排学习任务与休息？
(2)纪念册制作流程：首先征集书名、封面、内容；随后对书名和封面择优录取，对内容分类筛选；接着进行文字编辑与封面设计，最后排版成书。
(3)示例：
数学老师：抛物线、双曲线、弧线，祝同学们光芒无限！
【解析】
（1）考查情景补充。
①AI助手的回答“用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据”，核心围绕备考过程中心态的调整方法。由此可推断，同学提出的问题应围绕“备考时如何调整心态”来设计。
示例：备考时，如果有负面情绪怎么办呀？
②AI助手回答“按照‘轻重缓急’划分任务（如优先复习薄弱学科），连续学习一小时后起身活动五分钟”，聚焦学习任务安排与休息规划。由此可知，同学询问的是备考时学习任务与休息的协调问题。
示例：备考时，学习任务和休息时间如何合理安排呢？
（2）考查图文转换。观察流程图，按步骤说明：首先开启纪念册编写流程，同步进行书名征集、封面征集、内容征集；征集完成后，对书名和封面进行择优录取；对征集的内容进行分类筛选，之后进入文字编辑（处理筛选后的内容）与封面设计环节；最后将编辑好的内容与设计好的封面整合，进行排版成书，完整呈现纪念册从筹备到完成的全过程。
示例：制作纪念册首先要开展书名征集、封面征集和内容征集三项工作；其中书名和封面征集的内容会经过择优录取后用于封面设计，内容征集的素材先做分类筛选，再进行文字编辑；最后将封面设计的成果与文字编辑的内容结合，进行排版成书。
（3）考查仿写。
示例中物理老师用“重力、弹力、摩擦力”等学科术语，结合“处处给力”表达祝福。仿写时，选择学科（如数学），提取学科术语。如数学老师：利用“抛物线、双曲线、弧线”等数学概念，搭配“人生轨迹光芒无限”，既融入数学元素，又传递对同学未来的美好祝愿，形成“抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！”这样的祝福语。
示例1：化学老师：氢气、氧气、氮气，祝同学们事事顺气！
示例2：数学老师：正弦、余弦、正切，祝同学们未来无限！
示例3：语文老师：比喻、拟人、排比，祝同学们笔下生花！
6．将下面文段中的诗文补充完整。（8分）
人生逆旅，秋天的悲凉落在杜甫的《月夜忆舍弟》里“戍鼓断人行，（1） ”；秋天的联想落在许浑的《咸阳城东楼》里“（2）鸟下绿芜秦苑夕， ”；冬雪融合了天地，慰藉了张岱对故国的思恋：“（3） ，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）。冬雪堵在李白的心里，万钱珍馐也无心品尝，他只能“（4）停杯投箸不能食， ”（《行路难》）。然而，总有人即使身处逆境，也自强不息，以诗寄情，展现出家国情怀丰富多样的情感内涵。唐代，李白被赐金放还，仍坚信（5）“ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》其一）；韩愈遭贬南迁，记挂着（6）“ ， 肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），一片丹心照家国；刘禹锡二十三年谪宦，却笑谈“沉舟侧畔千帆过，（7） ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；宋代，苏轼虽遭贬谪，却发出“但愿人长久，（8） ”（《水调歌头》）的美好祝愿。
【答案】
边秋一雁声 蝉鸣黄叶汉宫秋 雾凇沆砀 拔剑四顾心茫然 长风破浪会有时 欲为圣明除弊事 病树前头万木春 千里共婵娟
【解析】
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凇、沆、砀、拔、弊、婵、娟”等字词容易写错。
【板块二 阅读与鉴赏（46分）】
学校开展以“古文再现，启迪心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。（16分）
【材料一】
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【材料二】
为学①
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年贫者自南海还以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
【注释】①选自《白鹤堂集》，作者是彭端淑。彭端淑，约1699年出生，约1779年去世，字乐斋，号仪一，清代四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称“清代四川三才子”。②恃：凭借，依靠。
7．结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2分）
文言语句 方法提示 关联点 解释
知不足 成语迁移 “自知之明” （1）知：
为之，则难者亦易矣 课内迁移 行拂乱其所为 （2）为：
8．用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。（2分）
越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者
9．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
10．下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．材料一以“嘉肴”类比“至道”，说明不学习就无法知晓道理的精妙，进而引出学习与教学的关系。
B．材料二通过蜀地两个僧人去南海的故事，印证了“为学”中“为之则易”“不为则难”的观点。
C．材料一引用《兑命》中的“学学半”，是为了增强“教学相长”这一观点的说服力。
D．两则材料都着重强调，个人的资质对学习效果影响不大，关键在于是否愿意付出努力。
11．在《虽有嘉肴》中“《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！”揭示了教与学相互促进能推动知识掌握和个人成长。以下《为学》中的观点，与这一理念有着相同核心的是（ ）（2分）
A．西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
B．贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
C．天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
D．富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”
12．小语和小元是同班同学，小元最近为数学学习苦恼，觉得题目太难，知识点复杂，想放弃。下面是他们的对话，请你补全他们的对话。（4分）
小语：“让我来给你说说。从学习方法的角度看，《虽有嘉肴》告诉我们① ；而《为学》则让我明白了② 。”
接着，小语继续鼓励小元：“小元，别被数学难住就放弃。从写作方法的角度看，《为学》用蜀鄙二僧去南海进行③ （写作手法），告诉我们有决心、行动，就能克服困难，学数学也一样。”
小元：“道理我懂，可试了很多方法，成绩还是没提高，我很迷茫。”
小语：“别灰心！《虽有嘉肴》用‘虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也’④ （写作手法），把学习比作品尝美食，不亲身去学就不知精妙。所以我们和大家一起交流，一定能帮我们更好掌握知识。”小元听了，似乎又找回了信心。
【答案】
7.知道、了解 做
8．越明年/贫者自南海还/以告富者
9．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
（2）一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚吗？
10．D
11．C
12． 教学相长，通过教与学相互促进来提升自己（意思相近即可） 只要坚定志向并付出行动，再困难的学习也能成功（意思相近即可） 对比 类比
【解析】
7．本题考查文言词语。
（1）句意：知道自己的不足。知：知道，了解。
（2）句意：去做这件事，那么困难的事也会变得容易。为：做。
8．本题考查文言断句。
句意：到了第二年，穷和尚从南海回来，把这件事告诉了富和尚。“越明年”是时间状语，需单独断开；“贫者自南海还”是主谓结构的主句，表意完整；“以告富者”是连动结构的补语，补充说明“还”后的动作，故断句为：越明年/贫者自南海还/以告富者。
9．本题考查学生对句子的翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时还需要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）是故：因此；困：困惑，理解不清。（2）顾：难道；鄙：边境。
10．本题考查内容理解分析。
《虽有嘉肴》核心观点是“教学相长”，并未强调“天资对学习效果影响小”；《为学》强调“为学难易在主观努力”，并非两篇都强调“天资影响小”。
故选D。
11．本题考查内容理解分析。
《虽有嘉肴》的核心是“教学相长”，强调实践（学与教的行动）能推动知识掌握与个人成长。C.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”的核心是“行动（实践）能转化事情的难易”，与“实践促进成长”的理念本质相通，都突出“实践”的核心作用。其他选项仅围绕蜀鄙二僧的故事片段展开，未提炼出与“教学相长”一致的实践核心。
故选C。
12．本题考查主旨情感和写作手法。
①紧扣《虽有嘉肴》“教学相长”的学习方法，强调教与学的相互促进作用。
②结合《为学》只要坚定志向并付出行动，再困难的学习也能成功的核心观点，点明行动对破解学习难题的重要性。
③《为学》用“蜀鄙二僧去南海”的具体事例进行对比。
④《虽有嘉肴》用“嘉肴弗食不知其旨”类比“至道弗学不知其善”，属于类比。
【点睛】参考译文：
《虽有嘉肴》即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
《为学》天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富裕。穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“你凭借什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个水瓶和一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游去南海，还没有能够去成呢。你凭借什么去呢？”到了第二年，穷和尚从南海回来，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神色。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人树立志向，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。
阅读古诗，完成下面小题。（4分）
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
13．下面是李阳同学的学习笔记，请你补全表格中的内容。（2分）
诗句 词义 探究结果
示例：树树皆秋色， 山山唯落晖。 （王绩《野望》） 唯：仅仅，只 “山山唯落晖”意为“每座山上都只有夕阳的余晖”，这里“唯”强调山景只有落晖，渲染孤寂氛围。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） 摧：毁坏、折断 ____________
14．请赏析尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。（2分）
【答案】
敌军像黑云一般压向城垣，城垣就要被毁坏。这里“摧”生动展现黑云压城时城池摇摇欲坠之态，渲染出战争的紧张氛围和危机形势。
14．尾联借燕昭王设黄金台招揽天下之士的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷（尽忠报国）的决心。
【解析】
13．本题考查赏析重点字词的能力。
由“黑云压城城欲摧”可知，“黑云”在这里并非单纯指天空中的云，而是象征着来势汹汹的敌军，营造出一种压抑、紧张的氛围。“压城”则强调敌军数量众多、气势汹汹，仿佛要将城池包围。“摧”本意是毁坏、折断，用在诗句中，生动形象地描绘出城池在敌军强大的攻势下，就像即将被折断、毁坏一样，摇摇欲坠。这种描写不仅展现了战争的残酷和激烈，更渲染出一种危机四伏的紧张氛围，让读者仿佛身临其境，感受到战争一触即发的紧迫感，为后文描写我方将士的英勇作战做了有力的铺垫。
答题时，要仿照第一横栏的样式，先解释画线句子的意思，再解析重点字“摧”的表达效果。
示例：“黑云压城城欲摧”意为敌兵压境，危城似乎要被摧垮。这里“摧”字极力表现敌军来势的凶猛和战争形势的危急，衬托出守军将士的英勇无畏。
14．本题考查赏析诗句的能力。
赏析时需抓住两点：一是典故招贤与报恩的深层含义，二是情感上从场景到誓言的升华。
由尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，此联运用了典故与直抒胸臆的手法。“黄金台”是战国时期燕昭王为招揽天下贤才而筑的高台，诗人借此典故，将将士们对君主的忠诚与报效之情具体化。结合前文“黑云压城城欲摧”的危急局势与“半卷红旗临易水”的悲壮场景，尾联并非单纯写历史，而是通过典故的嫁接，凸显将士们在绝境中仍愿“提携玉龙”（即手持宝剑）为国捐躯的壮烈。
从情感层次看，前六句通过环境、声音、动作的描写，层层渲染战争的残酷与紧张，而尾联笔锋一转，以“报君”“为君死”直抒胸臆，将个人命运与家国责任紧密相连。这种从客观描写到主观宣言的过渡，使诗歌的情感达到高潮。同时，“黄金台”的典故暗含对明君的期许，与“玉龙为君死”形成呼应，既歌颂了将士的英勇，也隐含对统治者重用人才的渴望。
三.阅读下面的文字，完成下面小题。（8分）
在“‘小我’与‘大我’”综合性学习活动中，学校组织同学们搜集整理了关于“家”与“国”的系列资料。这些资料从文字溯源、文化内涵到当代价值，全方位展现了藏在中华传统文化里的家国记忆，更诠释了“小我”与“大我”相融共生的精神传承。请阅读下面的非连续性文本，完成小题。
材料一
①“家”是个会意字。古时候，王公贵族们死后有“庙宇”用于日后祭拜，而普通百姓没有能力建“庙”，只能在自己家中用猪（豕）来祭拜，就逐渐形成了“家”。“家”字后来则引申为居所之义。现在，“家”除了指居所，还指家庭、家人。 ②“国”原作“或”。古人认为国家应该是由人口“口”、疆土“一”和军队“戈”组成的，这三者组合起来就是“或”，代表着有军队保卫的城邦。“国”本义为邦国，现指以一座城邑为中心及其周围的地区。但凡从国取义的字皆与都城、地域等义有关。
材料二
①在中国文化中，家国关系具有多层次的内涵。自古以来既有封建宗法制度下的家国同构，也有超越封建框架的普遍家国情怀。
②在封建宗法制度下，家国一体确实表现为严密的等级关系。正如孟子所言：“人有恒言，皆曰‘天下国家’”。“天下国家”在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表述，都在一个宗法关系之中。《左传》记载的“天子建国，诸侯立家”等制度，构建了一个以血缘为纽带的宗法体系。在这个体系中，“大夫有家，诸侯有国，天子有天下”，形成了家国同构的政治格局。
③然而，家国关系在中华文化中又超越了具体的封建制度。孔子提出的“四海之内皆兄弟也”，孟子倡导的“民为贵，社稷次之，君为轻”，都体现了超越血缘宗法的普遍家国观。
④在当代语境下，家国关系更强调个人对国家的责任与担当。顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，林则徐“苟利国家生死以”的誓言，都展现了中华儿女对家国命运的真切关怀。这种情怀既传承了“天下一家”的文化基因，又突破了封建等级制度的局限，使家国关系在现代社会获得了新的生命力。
⑤因此，中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段。它既包含封建时代的宗法特色，更蕴含着中华民族对共同体命运的永恒关切。这种多元统一的家国观，构成了中华文明独特的精神标识。
材料三
在新的历史条件下，家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家国天下的教化传统塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入到一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家国的担当精神。在今天，心怀家国天下便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。
15．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“家”的含义包括庙和住所，“国”本义是用兵器保卫城池。
B．“天下国家”在传统文化中是家庭概念在同一宗法关系中不同层面的表述。
C．“天下兴亡，匹夫有责”的情怀突破了封建等级制度的局限。
D．“修齐治平”的思想已内化为中国人爱家爱国的担当精神。
16．请将材料一的行文思路补充完整。（3分）
首先展示“家”与“国”二字从甲骨文到楷书的（1） ，接着分别拆解“家”与“国”的构字逻辑，阐释其（2） ，最后点明二字在后世的（3） 及含义关联。
17．为什么说“中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段”？请结合材料二阐释理由。（3分）
【答案】
15.A
16． 字形演变过程（字体变化、字形发展；意思相近即可得分） 字源本义（本义内涵、原始含义；意思相近即可得分） 引申义（引申意义，含义拓展；意思相近即可得分）
17．历史产物：源于封建宗法制度下的家国同构体系；超越阶段：蕴含“天下一家”的普遍情怀，突破血缘等级局限，在当代转化为对国家的责任与担当。 18．家国关系理解：①家是国的组成细胞，国是家的坚实保障；②个人的价值实现离不开国家的发展，国家的兴盛也需要的个人付出，二者相互依存、密不可分。名著艺术特色分析：《艾青诗选》：独特的意象和主题（象征手法）。①以“土地”“太阳”“火把”等意象象征祖国、民族与革命希望；②如《我爱这土地》将个人比作“鸟”，把对土地的眷恋（小我）融入对民族命运的关怀（大我），《火把》借个人追火把的行动表现投身民族解放的决心（写出一个作品即可），让“小我融入大我”的家国情怀更具象、更具情感感染力。
【解析】
15．本题考查理解辨析材料内容。
A.结合材料一第①段“古时候，王公贵族们死后有‘庙宇’用于日后祭拜，而普通百姓没有能力建‘庙’，只能在自己家中用猪（豕）来祭拜，就逐渐形成了‘家’。‘家’字后来则引申为居所之义”可知，“家”的本义与祭祀相关，后引申为居所、家庭等，并不包含“庙”（庙是王公贵族所有，百姓以家祭代庙祭）；结合材料一第②段“这三者组合起来就是‘或’，代表着有军队保卫的城邦。‘国’本义为邦国，现指以一座城邑为中心及其周围的地区”可知，“国”的本义是“有军队保卫的城邦”“邦国”；
故选A。
16．本题考查行文思路。
第一空，结合材料一的图片可知，文章先展示“家”和“国”这两个字从甲骨文到楷书的变化，这体现字形演变过程。据此可填写，字形演变。
第二空，结合材料一第①段“‘家’是个会意字……只能在自己家中用猪（豕）来祭拜，就逐渐形成了‘家’”，第②段“古人认为国家应该是由人口‘口’……这三者组合起来就是‘或’，代表着有军队保卫的城邦”可知，文章接着分别拆解“家”和“国”的构字逻辑，介绍这两个字的原来意思。由此可见，文章接着介绍字源的本义内涵。据此可填写，字源的本义。
第三空，结合材料一第①段“现在，‘家’除了指居所，还指家庭、家人”，第②段“‘国’本义为邦国，现指以一座城邑为中心及其周围的地区。但凡从国取义的字皆与都城、地域等义有关”可知，文章最后点明二字在后世的引申义及含义关联。据此可填写，引申义。
17．本题考查理解概括材料内容。
历史产物：结合材料二第②段“在封建宗法制度下，家国一体确实表现为严密的等级关系”“‘天下国家’在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表述，都在一个宗法关系之中。《左传》记载的‘天子建国，诸侯立家’等制度，构建了一个以血缘为纽带的宗法体系。在这个体系中，‘大夫有家，诸侯有国，天子有天下’，形成了家国同构的政治格局”可知，之所以说“中国的家国观念是历史的产物”，是因为家国观念源于封建宗法制度下的“家国同构”体系，以血缘纽带维系等级关系，体现了特定历史阶段的制度特征；
超越阶段：结合材料二第③段“然而，家国关系在中华文化中又超越了具体的封建制度。孔子提出的‘四海之内皆兄弟也’，孟子倡导的‘民为贵，社稷次之，君为轻’，都体现了超越血缘宗法的普遍家国观”，第④段“在当代语境下，家国关系更强调个人对国家的责任与担当”“这种情怀既传承了‘天下一家’的文化基因，又突破了封建等级制度的局限，使家国关系在现代社会获得了新的生命力”，可知，之所以说“中国的家国观念又超越了特定历史阶段”，是因为儒家思想突破了血缘宗法等级局限，如孔子“四海之内皆兄弟”，孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”，体现了超越血缘宗法的普遍家国观；当代家国观念更强调个人对国家的责任与担当，如“天下兴亡，匹夫有责”，突破了封建等级制度的局限，获得新的生命力。因此，它既是特定历史的产物，又具有超越时代的永恒价值，这些体现这些话蕴含“天下一家”的家国情怀，在当代转化为对国家的责任与担当。
四.阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（12分）
家有兰花香
龙玉纯
①省城西去一百九十八公里，有一座挺拔的大山，山上曾多次发现名贵野兰花因而名声在外。
②半山腰的小村里有一位李姓农户，年轻时就特别喜欢野兰花。他经常将在山上偶遇的野兰花小心翼翼地挖回家移栽，还自己搭了个大棚培育起兰花来。几十年的累积，如今他家花棚里已有几百盆花叶俱美、芳香四溢的兰花。
③这些年，越来越多的人喜欢兰花，李家也因种兰花出了名。一位朋友将老李栽培多年的一盆宋梅兰送去参加一个全国性的兰花比赛，竟然获了金奖。自此，不少人慕名而来，想买李家的兰花。于是，老李专心做起了兰花生意。
④都说“种花人家子孝孙贤”，这句俗语在他家得到了进一步验证——老李和老婆都没读过多少书，可儿子和女儿都分外争气。儿子考上了北方一所有名的大学，女儿也考上了南方一所有名的大学。
⑤再后来，儿子研究生毕业后，考上省里一个重要部门的公务员，女儿师范大学毕业后，主动放弃留在城市里的机会，回到小山村里当起小学教师。
⑥女儿去上班时，他专门挑选了一盆最好的宋梅兰送过去。想了想，他把自己养了好多年的一盆墨兰也给儿子送过去，要儿子把墨兰放在办公桌上。
⑦儿子工作后，年年都被评为优秀机关干部，每年都拿奖金给他们老两口买礼物。女儿后来因为工作出色，也被调到市里的学校去了。儿子还升了职，仍是每星期给父母打一次电话，但从来只是问问身体状况，聊聊家常，不提工作。儿女都要接他们老两口进城去生活，可老李不想给孩子添麻烦，况且身体也还好，便只说舍不得那些兰花，不肯去。守着那些兰花，老李过得也挺称心。
⑧最近，他忽然发觉多了许多陌生人上门来买兰花。老李发现，不少人穿着体面，还开着豪车，甚至没等老李说话，就主动提价。刚开始他还想，可能终于遇上识货的人了，但后来他又觉得不对。
⑨通常买东西的人不都是想要更低价？哪有人主动提价的呢？这是什么情况？这些问题像一团团难解的线，扰得他翻来覆去，难以入眠。老婆笑他刚赚几个辛苦钱就睡不着了，说要是感觉这钱赚得不踏实，不如明天打电话问问儿子或者女儿，毕竟他们见多识广。他顿时心里一松，总算安心入了梦乡。
⑩第二天一早他给儿子打电话，电话响了好久也没人接。他又给女儿打电话，女儿立马就接了，说正好在路上，准备回家看看老两口。他一高兴，都忘了想说什么，挂了电话就赶紧让老婆杀鸡抓鱼准备午饭。
吃午饭时，他把最近有人高价买兰花的事说给女儿听。女儿笑着说，老爸，您先听我说一件喜事。他一怔，有点被蒙在鼓里的感觉。女儿笑着说：“哥已经调到咱市里当书记，每天忙得很，哥是怕您担心才没让告诉您的。”
老李反应了两分钟才缓过劲来。女儿又掏出手机，打开一个新闻视频给他看。那是记者一个多月前对他儿子做的专题采访。采访快结束时，他看到记者问，书记办公桌上放盆兰花有什么特殊意义？他儿子说，这是一盆墨兰，是父亲送给他的。古人谓梅兰竹菊为四君子，自己的理解是，父亲送这盆花就是要自己学会做君子，而这也是自己一直以来的追求……看到这里，他突然明白为什么突然有那么多兰花的“有缘人”登门拜访了。
这时，儿子的电话打了回来。他拿着手机半天没接，他在想，该跟儿子说什么好呢？
（选自《羊城晚报》，有删改）
18．【小说·梳理情节】“兰花”是这篇小说的物线，请你根据文章内容将表格补充完整。（4分）
时间 事件
多年培育后 宋梅兰获金奖，李家出名
儿女工作时 ①
儿女升职后 ②
③ 多人高价购兰，老李生疑
女儿归家日 ④
19．【小说·鉴赏语言】请赏析选文第②段画波浪线语句中加点词的表达效果。（2分）
他经常将在山上偶遇的野兰花小心翼翼地挖回家移栽，还自己搭了个大棚培育起兰花来。
20．【小说·品析形象】请结合文本内容，简要分析老李这一人物形象。（3分）
21．【小说·探究手法】这篇文章前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。（3分）
【答案】
18.老李送兰花给儿女 儿女邀老李夫妇进城生活，老李以舍不得兰花为由拒绝 儿子升任市委书记后 老李得知儿子升任市委书记的情况，明白高价购兰背后的真相 19．“偶遇”表明野兰花得来不易，“小心翼翼”体现老李对野兰花的珍视，“培育”说明老李为兰花付出很多努力，这些词生动地表现了老李对兰花的喜爱之情。
20．老李是一个勤劳、细心、关爱子女、有一定生活智慧的人。他多年培育兰花，可见勤劳；送兰花给子女，体现关爱子女；对高价买兰花的人产生疑惑，说明有一定生活智慧。 22．示例：
21.伏笔：第⑦段“儿子还升了职，仍是每星期给父母打一次电话，但从来只是问问身体状况，聊聊家常，不提工作”。
照应：第 段“哥已经调到咱市里当书记，每天忙得很，哥是怕您担心才没让告诉您的”。
作用：前后照应使文章结构严谨、情节紧凑，既解开前文悬念，又突出儿子低调稳重、孝顺的性格，也为后文老李明白有人高价买兰花的真相做铺垫。 23．
示例：儿子呀，爸知道你现在工作忙，但不管啥时候，都要记住爸送你的那盆墨兰，要像兰花一样，做个君子，清正廉洁，为老百姓多办实事。
【解析】
18．本题考查小说情节梳理。
①根据第⑥段“女儿去上班时，他专门挑选了一盆最好的宋梅兰送过去。想了想，他把自己养了好多年的一盆墨兰也给儿子送过去，要儿子把墨兰放在办公桌上”可知，老李送兰花给儿女。儿女刚参加工作，老李以精心培育的兰花相赠，宋梅兰给女儿、墨兰给儿子，既体现了他对兰花的珍视，也寄托了对儿女“如兰般高洁”的做人期许，是父爱的含蓄表达。
②根据第⑦段“儿子还升了职……儿女都要接他们老两口进城去生活，可老李不想给孩子添麻烦，况且身体也还好，便只说舍不得那些兰花，不肯去”可知，儿女邀老李夫妇进城生活，老李以舍不得兰花为由拒绝。儿女事业有成后想尽孝，接父母进城，而老李朴实低调，不愿给子女添麻烦，以舍不得兰花为由婉拒，体现了他对子女的体谅和对生活本真的坚守。
③根据第⑧段“最近，他忽然发觉多了许多陌生人上门来买兰花。老李发现，不少人穿着体面，还开着豪车，甚至没等老李说话，就主动提价”，以及第 段“哥已经调到咱市里当书记……”可知，时间是儿子升任市委书记后。这一异常现象是故事的转折点，它打破了老李平静的生活，也推动他去探寻背后的真相，是连接“儿女升职”与“儿子高升”的关键情节。
④根据第 段“女儿笑着说：‘哥已经调到咱市里当书记，每天忙得很，哥是怕您担心才没让告诉您的’”，以及第 段“女儿又掏出手机，打开一个新闻视频给他看……看到这里，他突然明白为什么突然有那么多兰花的‘有缘人’登门拜访了”可知，老李得知儿子升任市委书记的情况，明白高价购兰背后的真相。女儿的告知与新闻视频，让老李恍然大悟，原来那些高价买花的人并非爱兰，而是想通过巴结他来攀附他的儿子，这让他深刻理解了儿子将墨兰摆在桌上的深意。
19．本题考查词语的表达效果赏析。
根据第②段“他经常将在山上偶遇的野兰花小心翼翼地挖回家移栽，还自己搭了个大棚培育起兰花来”可知，句中“偶遇”“小心翼翼”“培育”三个词层层递进，精准刻画了老李与兰花的关联。“偶遇”说明野兰花并非刻意寻找可得，凸显其稀缺，也体现老李寻兰的机缘与执着；“小心翼翼”是对老李挖兰动作的细节描写，直接展现出他对野兰花的珍视，生怕造成损伤；“培育”则体现老李并非一时兴起，而是长期、用心地养护兰花，这三个词共同将老李对兰花的喜爱与用心刻画得淋漓尽致。
20．本题考查人物形象分析。
根据第②段“几十年的累积，如今他家花棚里已有几百盆花叶俱美、芳香四溢的兰花”可知，老李坚持几十年挖兰、养兰、搭大棚培育兰花，从中能看出他是一个勤劳执着的人，为了热爱的兰花肯长期付出心血。
根据第⑥段“女儿去上班时，他专门挑选了一盆最好的宋梅兰送过去。想了想，他把自己养了好多年的一盆墨兰也给儿子送过去”可知，老李在儿女工作之初，精心挑选珍贵兰花相赠，这体现出他关爱子女，将对儿女的期许寄托在兰花中，父爱含蓄而深沉。
根据第⑧段“刚开始他还想，可能终于遇上识货的人了，但后来他又觉得不对”、第⑨段“通常买东西的人不都是想要更低价？哪有人主动提价的呢？”可知，面对陌生人高价主动买兰的异常情况，老李没有盲目接受，而是产生质疑并反复思考，这说明他是一个朴实且有生活智慧的人，能识破不合常理的现象。
21．本题考查伏笔与照应写作手法的理解与运用。
第一步要先明确伏笔和照应的定义，伏笔是前文暗藏的提示，照应是后文与之对应的内容。第二步要通读全文，寻找前后有关联、能形成呼应的语句，优先选择和情节、人物身份相关的内容。第三步找到一组句子后，分别摘抄原文伏笔句和照应句。第四步分析作用，从结构和内容两方面思考，结构上使文章严谨、前后连贯、解开悬念；内容上突出人物品质，推动情节发展，让读者理解前文异常现象的原因，思路清晰且紧扣文本即可。
示例：
伏笔：第⑥段“想了想，他把自己养了好多年的一盆墨兰也给儿子送过去，要儿子把墨兰放在办公桌上”。
照应：第 段“记者问，书记办公桌上放盆兰花有什么特殊意义？他儿子说，这是一盆墨兰，是父亲送给他的……父亲送这盆花就是要自己学会做君子”。
作用：前后照应使文章结构严谨、情节连贯，既突出兰花象征君子的深意，又为后文老李明白有人高价买兰的真相做铺垫，深化文章主旨。
【 板块三 表达与交流（50分）】
22．阅读下面的材料，按要求写作。（50分）
材料一：
“担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤……
材料二：
担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。”
读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
担当，是岁月里的光
担当是什么？是《现代汉语词典》里“接受并负起责任”的坚定，是平凡日子里挺身而出的勇气，是岁月长河中始终闪耀的一束光，照亮自己，也温暖他人。这束光，不因境遇黯淡，不因平凡褪色，在时光里静静流淌，铸就着一个个不凡的瞬间。
担当的光，藏在恪尽职守的坚守里。九三阅兵训练场上，年轻的排长带着战友们重复着看似枯燥的动作，踢正步、练摆臂，一遍又一遍，汗水浸透军装，磨破了鞋底，却从未有人轻言放弃。22岁的他说，要以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的光。这份担当，是对使命的坚守，是把个人的青春力量，融入对国家的责任之中。那日复一日的坚持，让担当的光，在训练场上的晨光与暮色中，愈发耀眼。
担当的光，也照在平凡生活的点滴里。它不一定是惊天动地的壮举，也可以是普通人肩头的责任。小区里的老党员，每天清晨义务打扫楼道，风雨无阻，这是对邻里的担当；学校里的老师，深夜伏案批改作业，耐心辅导学生，这是对教育的担当；父母起早贪黑，操劳家事，守护家人，这是对家庭的担当。他们都是平凡人，却在自己的位置上，扛起了属于自己的责任，让担当的光，在柴米油盐的日常里，在嘘寒问暖的关怀里，温柔绽放。
这份担当的光，也曾在我心中悄然点亮。一次班级值日，恰逢暴雨，同学们都急着回家，值日的区域却还一片狼藉。看着满地的垃圾和积水，我心里虽有犹豫，却还是拿起扫帚和拖把，一点点清理。雨水打湿了裤脚，胳膊也酸了，但当看到干净的教室，心里却满是踏实。那一刻我懂得，担当从来不是别人的事，而是从做好自己该做的事开始，哪怕只是一次小小的值日，也是对集体的责任。这束小小的光，虽微弱，却让我明白，担当是一种习惯，更是一种成长。
岁月长河，大浪淘沙，唯有担当的光，始终熠熠生辉。它是少年人“少年强则国强”的壮志，是成年人“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，是每个普通人在自己的岗位上，不辜负、不退缩的坚守。担当，让平凡的生命拥有了不凡的意义，让平淡的岁月变得温暖而有力量。
愿我们都能握紧担当的火炬，让这束岁月里的光，在心中永存，在行动中传递，以责任为帆，以担当为桨，在时光的航程里，向着远方，勇敢前行。这束光，终将照亮我们前行的路，也照亮我们所热爱的世界。
【解析】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目运用了比喻的修辞手法。题目中的核心关键词是“担当”和“光”。“担当”在材料中被定义为“接受并负起责任”，而“光”则象征着温暖、希望、方向和力量。“岁月里”点明了时间维度，意味着这种担当不是一时的冲动，而是长久的坚守或在关键时刻留下的永恒印记。立意的核心在于阐述“担当”所带来的积极价值：它能让平凡变得伟大，能在迷茫时指引方向，能在困境中给人温暖。结合材料二中排长的例子，文章应重点表现担当如何“于平凡中铸就非凡”，体现出责任感对个人生命质量的提升及对国家、社会的贡献。
第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常广阔：一是可以写亲情与传承，如写父亲或祖辈在艰苦岁月中默默支撑家庭，他们的肩膀扛起了生活的重担，那份沉默的父爱就是照亮子女成长之路的“岁月之光”；二是可以写社会与奉献，如写风雪中的边防战士、疫情下的医护人员或烈日下的环卫工人，他们在岗位上的尽职尽责、默默守护，是守护社会安宁的“正义之光”；三是可以写自我与成长，如写自己在班级管理、团队合作或家庭变故中，第一次学会了不推诿、不逃避，勇敢站出来承担责任，那一刻的成熟是照亮自己未来的“心灵之光”。其次是构思，建议采用“点面结合”或“层层递进”的结构。文章开头可用排比或比喻句引出对“担当”的理解；中间部分通过一两个具体生动的事例（注重细节描写，如动作、神态）来具体演绎“担当”的表现；结尾处需要升华主旨，由具体的“人”上升到抽象的“精神”，呼应题目，指出这份担当将如何成为照亮前行道路的永恒光芒。
【板块四 整本书阅读（6分）】
23．有作家认为：“刻画人物时，突出优点的同时不避讳缺点，可以使人物形象更立体饱满。”请在下列人物中选择恰当的一个，结合作品相关内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）
A．孙悟空《西游记》 B．猪八戒《西游记》
C．沙僧《西游记》 D．阿长《朝花夕拾》
【答案】
示例1：《西游记》中的孙悟空智勇双全，无论面对多大的困难，都能毫不畏惧地迎难而上。同时对师傅的忠诚和守护也是令人感动的。小说还写了他在学艺时爱慕虚荣、急功近利，大闹天宫时的桀骜不驯、狂妄自大。这样写让孙悟空的形象变得立体饱满，且突出了他的蜕变与成长。
示例2：《朝花夕拾》中的长妈妈有一堆繁文缛节，还有难看的睡姿；但当她听到“我”想要《山海经》后，很快就买了回来，体现了她的热心。长妈妈身上既有普通劳动者的淳朴善良，也有那个时代普通女性迷信、唠叨的特点，这样才使得她的形象更饱满立体。
【解析】本题考查名著人物形象。
A.孙悟空（《西游记》）
优点：智勇双全，神通广大：在“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等情节中，他凭借火眼金睛识破诡计，用七十二变和金箍棒化解危机，展现了超凡的能力和智慧。忠诚不二，嫉恶如仇：对师父唐僧始终不离不弃，即使被误解驱逐，仍在“宝象国”救出唐僧；对妖魔毫不留情，一路降妖除魔，保护取经团队。
缺点：桀骜不驯，狂妄自大：学艺时向师兄弟炫耀神通，被菩提祖师逐出师门；大闹天宫时自封“齐天大圣”，无视天庭权威，桀骜难驯。急躁冲动，争强好胜：刚出道时因争强好胜与黑熊怪、黄风怪等盲目争斗；被唐僧念紧箍咒时，也曾因急躁而心生怨怼。
理解：作者在塑造孙悟空时，既写他的英雄气概，也不避讳他的人性弱点。从大闹天宫的顽猴到修成正果的斗战胜佛，他的成长与蜕变，正是在优点与缺点的交织中完成的，这让他成为中国文学史上最经典、最立体的人物形象之一。
B.猪八戒（《西游记》）
优点：憨直可爱，忠心耿耿：虽然常闹着要散伙，但在关键时刻总能挺身而出，如“大战流沙河”“助力降伏牛魔王”，对师父和团队有深厚感情。吃苦耐劳，战斗力强：在取经路上，他承担了挑担、开路等粗活累活；在战斗中，他是孙悟空的得力助手，挥舞九齿钉耙勇猛作战。
缺点：好吃懒做，贪财好色：在“四圣试禅心”中，他凡心大动，想留下做女婿；遇到困难就喊着要回高老庄，还经常偷吃瓜果、私藏银两。搬弄是非，挑拨离间：在“三打白骨精”时，他多次在唐僧面前进谗言，导致孙悟空被逐，暴露了他心胸狭隘、爱搬弄是非的一面。
理解：猪八戒的形象之所以深入人心，正是因为他的“不完美”。他身上的缺点，恰恰是普通人身上常见的人性弱点，而他的优点又让他不失可爱。这种优缺点的结合，让他从一个神话人物变成了一个有血有肉、真实可感的“凡人”。
C.沙僧（《西游记》）
优点：忠厚老实，任劳任怨：他始终默默承担挑担的重任，从不抱怨；对师父和师兄们言听计从，是团队中最可靠的“老黄牛”。忠诚稳重，顾全大局：在团队出现矛盾时，他总是从中调解，维护团结；在“真假美猴王”等危机中，他坚定地站在师父一边，不离不弃。
缺点：缺乏主见，过于保守：他很少主动提出计策，大多时候只是执行命令；面对妖魔时，也多是被动防御，缺乏孙悟空的果敢和猪八戒的冲劲。循规蹈矩，缺乏个性：他严格遵守佛门戒律和团队规则，几乎没有个人欲望和私心，这也让他的形象相对扁平，不如孙悟空和猪八戒那样鲜明。
理解：沙僧的“缺点”，恰恰是他作为“调和者”和“守护者”的角色定位。作者通过突出他的忠厚与隐忍，与孙悟空的叛逆、猪八戒的世俗形成鲜明对比，共同构成了取经团队的完整人格。他的不完美，反而让这个“老好人”形象更加真实可信。
D.阿长（《朝花夕拾》）
优点：淳朴善良，热心真诚：她虽然是一个普通的保姆，却真心疼爱“我”。当她得知“我”渴望《山海经》时，不识字的她四处打听，最终为“我”买回了那本书，这份朴素的关爱令人动容。乐观开朗，富有生活气息：她会给“我”讲美女蛇的故事，会在新年清晨让“我”说吉利话，这些充满民俗色彩的细节，展现了她作为劳动人民的鲜活生命力。
缺点：粗俗迷信，唠叨琐碎：她有“大”字的睡相，会切切察察地说人闲话；还相信许多封建迷信，如给“我”讲长毛的故事，让“我”吃福橘等。思想守旧，缺乏见识：她深受封建礼教影响，认为“女子无才便是德”，对“我”的读书求知也缺乏理解，甚至有些抵触。
理解：鲁迅在刻画阿长时，没有把她塑造成一个完美的圣母形象，而是真实地展现了她作为底层劳动妇女的优缺点。正是这些“不完美”，让阿长的形象更加立体、更加亲切，也让我们看到了那个时代普通女性身上的复杂与真实。
示例1：《西游记》中的猪八戒憨直忠心，大战流沙河时助悟空收服沙僧，取经路上挑担开路，是团队的重要战力。但他也有明显缺点，四圣试禅时凡心大动，想留下做女婿；三打白骨精时进谗言，导致悟空被逐；遇挫就喊着回高老庄。这种优缺点交织，让他的形象真实立体，充满烟火气。
示例2：《西游记》中沙僧忠厚可靠，一路默默挑担，从不抱怨。团队内讧时，他总从中调解，维护团结；在“真假美猴王”事件中，他坚定守护师父，不离不弃。但他缺乏主见，遇事多被动执行，少有主动谋划，战斗中也多是辅助角色。这份朴实与局限，让他的形象更加真实饱满。
24．问卷回收后，有一题经统计高频词，黄同学制成一张词云图，又新设计了下列表格。请观察词云图，选3个空，完成表格的填写。（3分）
高频词 对应依据
可悲 ①
② 将科举视为唯一翻身途径
执迷 ③
④ 对八股文的盲目迷信
【答案】
范进从二十岁考到五十四岁，屡试不第，中举后喜极而疯，被科举制度扭曲了人性，令人同情又可悲 功利 沉迷科举三十余年，屡败屡考，即使穷困潦倒、受尽羞辱，也不肯放弃对功名的执念 迂腐
【解析】
本题考查名著分析。
根据表格中给出的“将科举视为唯一翻身途径”“对八股文的盲目迷信”等依据，直接对应了吴敬梓《儒林外史》中第三回《范进中举》的核心情节和人物特点。这些内容是《范进中举》中对范进及当时科举制度下读书人状态的经典刻画，是判断文本的关键线索。
第①空：原著《儒林外史》第三回写：“家里饿了两三天。母亲吩咐范进道：‘我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。’”范进中举前家境贫寒到极致，老母饿得两眼昏花，他只能抱着鸡去集市售卖。面对岳父胡屠户的辱骂：“现世宝穷鬼”“烂忠厚没用的人”“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，他只能“唯唯连声”，不敢有丝毫反驳。这种长期的经济压迫和人格羞辱，让他变得卑微怯懦，失去了作为人的尊严。“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”当他得知自己中了第七名亚元时，过度的狂喜让他精神崩溃，先是昏厥，醒来后又“拍着手大笑”，跑到街上疯癫，嘴里反复念着“噫！好了！我中了！”。邻居报录人也说：“原来新贵人欢喜疯了。”他半生的穷愁潦倒与一朝得志后的癫狂，深刻揭示了科举制度对读书人的精神戕害，将一个正常人逼至疯癫，其命运的悲剧性令人扼腕。因此，“可悲”对应的依据：范进从二十岁考到五十四岁，屡试不第，中举后喜极而疯，被科举制度扭曲了人性，令人同情又可悲。
第②空：原著《儒林外史》第三回写：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”范进参加科举的核心动机，并非追求学问，而是为了“翻身”。当他向胡屠户借盘缠去参加乡试时，被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，说他“不要失了你的时了”，但他依然不甘心，认为只有考中举人才能改变命运。中举后，“张乡绅先攀谈道：‘世先生同在桑梓，一向有失亲近。’范进道：‘晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。’”面对张乡绅送来的“五十两白银”和“三进三间的房子”，范进则“再三推辞”，最终还是“谢了，收下了”。这种迅速融入功利官场的行为，充分暴露了他追逐功名利禄的本质，也印证了他将科举视为改变命运唯一手段的功利心态。因此，“将科举视为唯一翻身途径”对应的高频词应为：功利。
第③空：原著《儒林外史》第三回写：“不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头……被胡屠户骂了一顿，闭了嘴，不敢说一声。”范进从二十岁考到五十四岁，“考过二十余次”，三十四年的科场蹉跎，耗尽了他的青春和精力。即使家中断粮、老母饿昏，他依然要去参加乡试。当他向胡屠户借盘缠时，胡屠户骂他：“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”但他依然“辞了丈人回来，自心里想：‘宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？’”这种对功名的病态执着，正是“执迷”二字的最好注脚，也反映了整个社会对科举功名的盲目崇拜。因此，“执迷”对应的依据：沉迷科举三十余年，屡败屡考，即使穷困潦倒、受尽羞辱，也不肯放弃对功名的执念。
第④空：原著《儒林外史》第三回写：“我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。”范进是八股取士制度下培养出的典型腐儒。他皓首穷经，毕生精力都耗费在僵化刻板的八股文上，除了应试技巧外，对现实世界和真正的学问一无所知。当他中举后，张乡绅来拜访，说“世先生果是清贫”，范进却只能“唯唯连声”，说“晚生侥幸，实是有愧”。他对八股文的盲目迷信，体现在他对科举考试的绝对服从，思想僵化、脱离实际，正是“迂腐”的生动写照，也深刻批判了八股取士制度对知识分子思想的禁锢。因此，“对八股文的盲目迷信”对应的高频词应为：迂腐。
