第4课《梅花魂》同步练习（含答案）

统编版五年级语文下册第一单元
第4课《梅花魂》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟
说明：本练习围绕《梅花魂》核心考点设计，分基础层、提升层、拓展层，题量丰富，难度适中，贴合五年级语文要求，不超纲，旨在巩固课文知识、提升文本理解与读写运用能力。
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（10分）
méi huā（ ） hún pò（ ） qīng chè（ ） zhēn guì（ ）
bǐng xìng（ ） diàn wū（ ） zhuì luò（ ） yīng huā（ ）
huái niàn（ ） jiā shu（ ）
（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分）
1. 梅花魂（hún hùn） 2. 秉性（bǐng bǐn）
3. 玷污（diàn zhān） 4. 缀满（zhuì chuò）
5. 华侨（qiáo jiāo） 6. 眷恋（juàn quàn）
7. 欺凌（líng lín） 8. 妩媚（wǔ fǔ）
（三）选字填空（6分）
魂 魄 愧 1. 梅（ ） 气（ ） 惭（ ）
秉 柄 屏 2. （ ）性 话（ ） （ ）息
玷 沾 贴 3. （ ）污 （ ）水 张（ ）
（四）补充词语，并选词填空（8分）
（ ）寒斗雪 （ ）贞不屈 冰（ ）玉洁 孤（ ）自赏
（ ）祖归宗 心（ ）神往 不（ ）忘怀 千（ ）万缕
1. 梅花在寒冬腊月里________，绽放出最美的姿态，令人敬佩。
2. 外祖父虽然身在海外，却始终牵挂着祖国，对故乡的思念________。
3. 梅花象征着________、坚韧不拔的品质，是中华民族的精神象征。
4. 多年过去，外祖父的教诲我始终________，时刻铭记在心。
（五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分）
1. 《梅花魂》的作者是陈慧瑛，课文通过描写梅花，抒发了外祖父的思乡之情。（ ）
2. 课文中的“梅花魂”，既指梅花的品格，也指外祖父的爱国情、思乡情。（ ）
3. 外祖父把梅花图和梅花手绢送给“我”，是希望“我”永远记住梅花的样子。（ ）
4. 课文通过回忆外祖父与梅花相关的几件事，表达了海外游子对祖国的眷恋。（ ）
二、提升层（35分）
（一）按要求完成句子练习（12分）
1. 外祖父把梅花图和绣着血色梅花的手绢郑重地递给我。（改为“被”字句）（4分）
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2. 梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。（仿写句子，用“最有……最有……最有……”）（4分）
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3. 外祖父说：“梅花魂是中华民族的精神象征，我们要永远记住它。”（改为转述句）（4分）
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（二）课文内容梳理与情感体悟（13分）
1. 填空（7分）
（1）课文围绕“梅花魂”，写了外祖父的四件事：①________；②________；③________；④________。
（2）梅花的品格是________、________、________，这也是外祖父所崇尚的品格。
（3）课文借________寄托了外祖父对________的思念和对________的热爱。
2. 简答题：结合课文内容，说说“梅花魂”具体指什么？外祖父为什么要把梅花图和梅花手绢送给“我”？（6分）
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（三）课内片段阅读（10分）
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一次，我无意中在他的书房里玩耍，不小心把那幅墨梅图弄脏了一点。外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的！”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有必要这么生气吗？
1. 这段话主要写了一件什么事？（2分）
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2. 作者描写外祖父时，运用了哪些描写方法？表现了外祖父怎样的心情？（3分）
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3. 赏析句子“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”（3分）
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4. 结合片段，说说外祖父为什么对墨梅图分外爱惜？（2分）
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三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（10分）
梅香入梦来
寒冬腊月，窗外的梅花悄然绽放，淡淡的幽香飘进屋里，勾起了我对祖父的回忆。祖父一生最爱梅花，院子里种满了各种各样的梅花，红梅、白梅、墨梅，每到冬天，满园芬芳。
祖父常说，梅花是花中君子，它不与百花争春，在寒风中傲然开放，坚韧不屈。小时候，我总爱蹲在梅树下，看祖父修剪枝条。他一边剪，一边给我讲梅花的故事，说梅花象征着坚强、纯洁，做人就要像梅花一样，不畏艰难，坚守本心。
后来，祖父离开了我，只留下院子里的梅花和一幅他亲手画的墨梅图。每当梅花盛开，我就会想起祖父的话，想起他对梅花的喜爱，想起他为人处世的品格。梅花的幽香，就像祖父的陪伴，温暖着我成长的每一步。
我知道，祖父的爱，就藏在这梅香里；梅花的品格，也早已刻进了我的心里。无论我走到哪里，都不会忘记祖父的教诲，不会忘记这象征着坚强与纯洁的梅花。
1. 短文主要写了祖父的哪两件事？（2分）
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2. 祖父认为梅花有怎样的品格？（2分）
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3. 这篇短文和《梅花魂》有什么相同之处？（3分）
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4. 短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
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（二）习作表达（15分）
结合《梅花魂》的学习，写一写你喜欢的一种植物，要求：写出这种植物的特点，借植物的品格表达自己的志向或情感，加入具体的细节描写（外形、生长环境、动作等），语句通顺，情感真挚，不少于200字。
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参考答案
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（每空1分，共10分）
梅花 魂魄 清澈 珍贵 秉性 玷污 坠落 樱花 怀念 家书
（二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分）
1. hún√ 2. bǐng√ 3. diàn√ 4. zhuì√ 5. qiáo√ 6. juàn√ 7. líng√ 8. wǔ√
（三）选字填空（每空1分，共6分）
1. 魂 魄 愧 2. 秉 柄 屏 3. 玷 沾 贴
（四）补充词语并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分）
傲 坚 清 芳 认 驰 可 丝
1. 傲寒斗雪 2. 千丝万缕 3. 坚贞不屈 4. 不可忘怀
（五）判断正误（每空2分，共8分）
1. √ 2. √ 3. × 4. √
二、提升层（35分）
（一）句子练习（每小题4分，共12分）
1. 示例：梅花图和绣着血色梅花的手绢被外祖父郑重地递给我。（“被”字句格式正确，语句通顺即可）
2. 示例：我们的祖国是最美丽、最强大、最可爱的。（句式正确，语句通顺即可）
3. 示例：外祖父说，梅花魂是中华民族的精神象征，我们要永远记住它。（转述句格式正确，语句通顺即可）
（二）课文内容梳理与情感体悟（共13分）
1. 填空（每空1分，共7分）
（1）示例：① 珍爱墨梅图，不许家人碰；② 训斥“我”弄脏墨梅图；③ 给“我”讲梅花的品格；④ 送“我”梅花图和梅花手绢
（2）坚贞不屈、傲寒斗雪、纯洁高尚（意思对即可）
（3）梅花；祖国；中华民族
2. 简答题（6分）
“梅花魂”具体指梅花坚贞不屈、傲寒斗雪、纯洁高尚的品格，也指外祖父的爱国情、思乡情，以及中华民族坚韧不拔的精神（3分）。外祖父把梅花图和梅花手绢送给“我”，是希望“我”记住梅花的品格，传承中华民族的精神，永远记住祖国，思念祖国（3分）。（意思对即可）
（三）课内片段阅读（共10分）
1. 主要写了“我”无意中弄脏了外祖父珍爱的墨梅图，外祖父大发脾气，并小心地刮去污迹、抹净图画的事（2分，意思对即可）
2. 运用了神态、语言、动作描写（1分）；表现了外祖父对墨梅图的珍爱，以及因“我”弄脏图画而生气的心情（2分）（共3分）
3. 运用了动作描写（1分），“轻轻刮”“慢慢抹”两个细节，生动形象地写出了外祖父擦拭墨梅图时的细心和谨慎，突出了他对墨梅图的无比珍爱（2分）（共3分）
4. 因为墨梅图象征着梅花的品格，寄托着外祖父的爱国情和思乡情，是外祖父心中祖国的象征，所以他分外爱惜（2分，意思对即可）
三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（共10分）
1. ① 祖父在院子里种梅花；② 祖父给“我”修剪梅花枝条，讲梅花的故事（2分，意思对即可）
2. 坚强、纯洁、不畏艰难、坚守本心（2分，答对2个及以上得满分）
3. 都以梅花为线索，都赞美了梅花的高尚品格，都借梅花寄托了对亲人的思念和对美好品格的追求（3分，意思对即可）
4. 表达了作者对祖父的思念和怀念，对梅花高尚品格的赞美，以及对祖父教诲的铭记（3分，意思对即可）
（二）习作表达（15分）
评分标准：
1. 能写出植物的特点，借植物品格表达自己的志向或情感（4分）；
2. 有具体细节描写（外形、生长环境、动作等），内容具体生动（4分）；
3. 语句通顺，没有语病，情感真挚，贴合主题（4分）；
4. 字数不少于200字，书写工整（3分）。
（酌情扣分，符合要求即可）