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《庭院的墙》教学设计
课题 《庭院的墙》 单元 三单元 学科 美术 年级 八年级下册
教材内容分析
本课是桂美版2026春八年级下册第三单元第2课，属于“设计·应用”学习领域，承接单元整体的传统建筑文化探究主题，聚焦庭院围墙这一传统村落建筑元素展开教学。教材以“探索与发现—认知与理解—实践与体验—分享与评述”为逻辑脉络，先通过诗句和实例展现围墙的文化意趣与审美价值，介绍白族水墨围墙等不同地域、不同风格的围墙特点，再讲解围墙的分类、材料、设计方式，最后通过实践活动引导学生动手设计制作围墙，兼顾知识传授、审美培养与实践操作，既注重传统建筑文化的传承，也强调创新思维与实践能力的培养，贴合八年级学生的认知特点和美术学习需求，是连接传统建筑文化与美术实践的重要课程。
新课标要求
依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，本课立足“设计·应用”学习领域，引导学生了解传统庭院围墙的文化内涵、造型特点和材料运用，掌握围墙设计的基本方法和制作技能；倡导学生在实践中感受传统建筑的审美价值，培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养；注重美术与生活、文化的关联，引导学生关注传统村落建筑文化，学会运用美术知识美化生活，传承中华优秀传统文化，同时鼓励学生结合现代审美进行创新设计，培养创新精神和实践能力，实现“以美育人”的课程目标。
核心素养
1. 审美感知：感受不同风格、不同材料庭院围墙的审美特点，理解围墙作为传统建筑元素的文化意趣和装饰价值，提升对传统建筑美的感知能力和审美判断能力。2. 艺术表现：掌握围墙设计的基本方法，能够运用多种材料和技能，设计并制作具有特色的庭院围墙作品，表达自己的审美想法和创意。3. 创意实践：结合传统围墙的特点和现代审美需求，发挥想象力，创新围墙的设计样式、材料组合和装饰方法，培养创新思维和实践操作能力。4. 文化理解：了解庭院围墙与传统村落文化、地域文化的关联，认识围墙在传统建筑中的功能与意义，增强对中华优秀传统建筑文化的认同和传承意识。
学情分析
八年级学生已具备一定的美术基础知识和动手实践能力，能够运用简单的美术工具和材料进行创作，对传统建筑有初步的认知，但对庭院围墙的文化内涵、材料特性和设计方法了解较少。学生好奇心强，喜欢动手操作和创意表达，乐于探索不同地域的建筑特色，且具备一定的观察、比较和分析能力，能够在教师的引导下完成对比探究和实践创作。但部分学生在创意设计和材料运用的合理性上存在不足，需要教师进行针对性指导，同时需结合学生的生活经验，引导其将传统元素与现代审美结合，激发学习兴趣和创作热情。
重点
1. 了解庭院围墙的分类、材料（竹、木、石、砖等）和设计方式（彩绘、镂空等），掌握不同地域围墙的风格特点。2. 掌握庭院围墙设计的基本步骤和方法，能够结合传统元素和自身创意，设计并制作简易的围墙作品。
难点
1. 理解围墙的文化内涵与地域特色的关联，将传统建筑元素与现代审美需求有机结合，体现设计的实用性与艺术性。2. 合理选择材料，灵活运用镂空、装饰等技能，完成具有个性和特色的围墙设计与制作，提升创意表达的合理性和完整性。
材料准备
教师：多媒体课件（包含不同地域围墙图片、白族水墨围墙实例、围墙制作步骤视频）、围墙实物模型（竹编、砖制、石制等）、黄泥、尖木片、雕塑小竹刀、上色笔、颜料等示范材料。学生：素描本、铅笔、彩笔、黄泥（或彩泥）、尖木片、小竹刀、上色笔、颜料、绿植装饰小摆件（可选）、收集的围墙相关图片资料（可选）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放传统村落庭院视频，提问“视频中庭院的围墙给你什么感受？它们有什么不同？”，引导学生观察、发言。2. 出示诗句“银砌粉围墙，栖鸦淡月黄”，引导学生体会围墙的意趣，引出课题《庭院的墙》，简要介绍本课学习目标和流程。 1. 观看视频，仔细观察不同庭院围墙的样式、色彩和材料，积极发言分享自己的感受和发现。2. 品读诗句，结合自身生活经验，联想见过的庭院围墙，初步感知围墙的审美价值，明确本课学习内容。 通过情景导入和诗句赏析，激发学生的学习兴趣，引导学生关注庭院围墙这一传统建筑元素，结合生活经验建立认知，自然引出课题，为后续学习奠定情感和认知基础。
讲授新课（15分钟） 1. 探索与发现：展示云南大理白族水墨围墙、竹编围栏、木瓦组合围墙等不同地域、不同风格的围墙图片，引导学生从造型、色彩、材料三个方面对比分析，总结不同围墙的特点。2. 认知与理解：讲解围墙的分类（封闭式、开放式、景观墙体），介绍围墙的常用材料（竹、木、石、砖、混凝土、金属等）和设计方式（彩绘、镂空等），结合图片演示不同材料和设计方式的效果，强调材料与风格的适配性。3. 实践指导：结合教材中的围墙制作步骤图，示范黄泥围墙的制作方法，重点讲解草图设计、墙体捏制、镂空装饰、上色美化等关键步骤，提醒学生注意材料的运用和安全操作。4. 问题引导：提问“如何将现代审美融入传统围墙设计中？”，引导学生思考创新方向，为后续实践创作铺垫。 1. 观察不同风格的围墙图片，小组讨论交流，对比分析造型、色彩、材料的差异，总结不同地域围墙的风格特点，记录关键知识点。2. 认真倾听教师讲解，了解围墙的分类、材料和设计方式，结合图片理解不同材料和设计的特点，明确材料与风格的关联。3. 观看教师示范，牢记围墙制作的关键步骤，记录操作要点和安全注意事项，主动提问解决疑问。4. 结合所学知识，思考现代审美与传统围墙的结合点，分享自己的想法和创意。 遵循教材“探索—认知—实践”的逻辑，通过观察、对比、讲解、示范等方式，帮助学生掌握本课核心知识和技能，突破教学重点；引导学生主动思考，激发创新思维，为实践创作提供理论和方法支撑，同时培养学生的观察能力和分析能力。
课堂练习（20分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合家乡老房子的特点，设计并制作一个有特色的庭院围墙作品，要求体现传统元素，融入自身创意，合理选择材料，运用所学技能完成创作。2. 巡视指导：重点关注学生的草图设计、材料运用和操作规范，对创意不足、操作不熟练的学生进行针对性指导，鼓励学生大胆创新，合理运用镂空、彩绘等装饰方法。3. 过程反馈：及时点评学生的创作思路和作品进度，肯定优点，提出改进建议，引导学生完善作品。 1. 结合家乡老房子特点，构思围墙设计方案，绘制草图，确定材料、造型和装饰方式。2. 按照制作步骤，动手制作围墙作品，灵活运用所学技能，融入自身创意，注重作品的实用性和艺术性。3. 创作过程中主动向教师请教，接受教师的指导和建议，及时调整和完善作品，小组内可交流创作思路。 通过实践练习，巩固学生所学的知识和技能，让学生在动手操作中提升艺术表现和创意实践能力，突破教学难点；结合家乡元素，激发学生的创作热情和对家乡文化的热爱，实现“学以致用”的教学目标，同时培养学生的动手能力和耐心。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请3-4名学生展示自己的作品，分享创作思路、材料选择和设计理念，引导其他学生进行评价。2. 总结本课重点内容，回顾围墙的分类、材料、设计方式和制作步骤，梳理核心知识点，强调传统建筑文化的传承与创新。3. 对学生的课堂表现和作品进行整体点评，肯定学生的努力和创意，鼓励学生在生活中关注传统建筑，发现美、创造美。 1. 主动展示自己的作品，分享创作思路和想法，认真倾听其他同学的评价，接受合理建议。2. 跟随教师回顾本课知识点，梳理学习收获，巩固所学内容，加深对传统建筑文化的理解。3. 认真倾听教师点评，反思自己的课堂表现和作品不足，明确后续改进方向。 通过作品展示和点评，让学生相互学习、相互启发，提升审美评价能力；总结本课知识点，帮助学生梳理知识体系，巩固学习成果；鼓励学生关注传统建筑，激发学生传承中华优秀传统文化的意识，升华课堂主题。
板书 《庭院的墙》一、探索与发现：地域特色（白族水墨围墙等）二、认知与理解1. 分类：封闭式、开放式、景观墙体2. 材料：竹、木、石、砖等3. 设计：彩绘、镂空等三、实践与制作步骤：草图设计→捏制墙体→装饰（镂空/彩绘）→上色→美化四、核心：传统传承+现代创新 跟随教师板书，记录本课核心知识点，梳理学习思路，便于课后复习和回顾。 简洁明了的板书，能够帮助学生快速把握本课核心知识点，梳理学习逻辑，便于学生课后复习和巩固，同时突出教学重点和难点，强化学生的记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：回家观察家乡的庭院围墙或传统村落的围墙，拍摄照片，记录其造型、材料和装饰特点，尝试提出改进设计方案。2. 课外阅读：阅读《中国传统建筑围墙艺术》相关片段，了解更多地域围墙的文化内涵和设计风格，收集自己喜欢的围墙设计案例。3. 实践延伸：尝试用其他材料（如卡纸、废旧物品）制作围墙模型，进一步提升创意实践能力。 1. 课后观察家乡围墙，拍摄照片，记录特点，构思改进方案，完成拓展任务。2. 阅读相关书籍，收集围墙设计案例，丰富自身知识储备，提升文化理解能力。3. 尝试用不同材料制作围墙模型，拓展实践能力，深化对本课知识的运用。 将课堂学习延伸到课外，让学生在生活中感受传统建筑的魅力，巩固所学知识，提升实践能力和文化素养；通过课外阅读和实践延伸，拓宽学生的视野，激发学生对传统建筑文化的探索兴趣，实现“课内外结合”的教学理念。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：结合桂美版教材特点，融入白族水墨围墙等地域特色建筑资源，挖掘传统村落围墙的文化内涵，同时结合学生家乡的围墙资源，让教学更贴近学生生活；利用学生作品、实物模型等资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、视频，直观呈现不同风格的围墙和制作步骤，帮助学生快速理解知识点；通过实物示范、现场指导等方式，突破实践操作难点；借助小组讨论、作品展示等形式，提升课堂互动性，激发学生的学习积极性。 1. 借助多媒体课件和实物模型，直观感受不同围墙的特点和制作方法，提升学习效率。2. 积极参与小组讨论和作品展示，利用技术手段和特色资源，丰富自身的学习体验，提升学习效果。 充分利用特色资源和现代教学技术，丰富教学形式，增强教学的直观性和趣味性，突破教学重难点，提升课堂教学效率；结合地域特色和学生生活资源，让教学更具针对性和实用性，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学反思 1. 亮点：本节课遵循教材逻辑，结合新课标要求，紧扣核心素养培养目标，将知识传授、审美培养和实践操作有机结合，课堂环节完整，层层递进；充分利用多媒体课件、实物模型等教学资源，增强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣；实践环节贴合学生生活，让学生在动手操作中提升能力，同时融入家乡元素，增强了学生对家乡文化的热爱和对传统建筑文化的传承意识。2. 不足：部分学生在创意设计上不够大胆，对传统元素与现代审美的结合把握不够精准，需要进一步加强引导；实践环节时间分配可进一步优化，对操作较慢的学生指导不够及时，导致部分学生作品完成度不高；对学生作品的评价方式可更加多样化，注重对学生创意和实践过程的评价。3. 改进方向：后续教学中，可增加更多地域围墙案例的展示，引导学生拓宽思路，大胆创新；优化实践环节时间分配，加强对学困生的针对性指导，确保每位学生都能完成作品；丰富评价方式，采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，注重对学生创意和实践过程的肯定，激发学生的创作热情；结合课后拓展任务，加强对学生课后学习的跟踪指导，实现课内外教学的有效衔接。 课后回顾课堂学习过程，反思自己在学习中的优点和不足，结合教师的教学反思，明确后续学习的改进方向，提升自身的美术学习能力和创意实践能力。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，明确后续教学的改进方向，不断优化教学过程，提升教学质量；同时引导学生反思自身学习情况，帮助学生明确改进方向，促进学生不断提升美术素养和实践能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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庭院的墙
授课人：
三单元第2课
（桂美版）八年级
下
01 课程导入：墙的意境
通过诗词与图片，感受建筑之美
02 探索与发现：围墙的意趣
探索不同地域围墙的独特风貌
03 认知与理解：围墙的设计
解析围墙的分类、材料与构造
04 实践与体验：动手制作
亲手制作微缩围墙模型
05 分享与评述：创意交流
展示作品，交流设计理念
06 课堂总结：回顾与拓展
回顾重点知识，拓展延伸思考
“银砌粉围墙，栖鸦淡月黄。”
从词句中我们能体会到围墙的意趣，不同的围墙装点着村落庭院，赋予了村落庭院不同的格调。
课程导入：墙的意境
地理位置
位于云南大理喜洲古镇，是白族传统建筑的集中展示地。
建筑特色
白墙为底，水墨图案装饰，远看白墙青瓦，典雅大方，充满诗情画意。
探索与发现：白族水墨围墙
江南水乡：白墙黛瓦，灵动曲折
北方四合院：青砖灰瓦，厚重规整
思考：从造型、色彩、材料等方面比较两种围墙的特点。你更喜欢哪种风格？
探索与发现：不同地域的围墙
封闭式围墙
特点是安全、私密，能够有效地保护内部空间，给人以强烈的安全感和领域感。
开放式围墙
特点是通透、交流，打破空间的隔阂，让内外空间有更多的视觉互动和交流。
景观墙体
特点是装饰、造景，不仅起到分隔作用，本身就是一道美丽的风景，兼具艺术价值。
认知与理解：围墙的分类
竹 · 轻盈自然
特点是轻盈、自然，富有田园气息，常用于营造雅致的园林氛围。
木 · 温暖质朴
特点是温暖、质朴，给人亲切的感觉，纹理细腻，触感温润。
石 · 坚固厚重
特点是坚固、厚重，具有历史的沧桑感，常作为古建筑的基础材料。
砖 · 规整耐用
特点是规整、耐用，是最常见的建筑材料之一，易于砌筑和维护。
认知与理解：围墙的材料（传统）
混凝土
特点是坚固、可塑性强，可以被塑造成各种形状，展现出独特的肌理美感。
金属
特点是时尚、通透，线条感强，富有现代气息，常用于打造极简风格的空间。
玻璃
特点是明亮、简洁，能最大程度地引入光线，让空间视觉上更开阔、轻盈。
认知与理解：围墙的材料（现代）
彩绘：色彩斑斓，故事鲜明
特点是色彩丰富、主题鲜明，可以直接在墙面上绘制各种图案和故事，赋予墙面生动的艺术气息。
镂空：虚实结合，光影趣味
特点是虚实结合、光影有趣，通过在墙体上雕刻出各种形状，利用光线变化形成独特的视觉效果。
认知与理解：围墙的设计方式
步骤1：设计围墙样式草图
提示：确定尺寸、造型、材料。
步骤2：按照草图捏出墙体
提示：注意墙体的厚度和高度比例。
实践与体验：动手制作围墙模型（一）
步骤3：刻画细节与纹理
捏出入户门，用尖木片在墙体和屋顶刻出花纹。
提示：花纹要简洁美观，体现建筑风格。
步骤4：镂空与色彩装饰
在墙体上进行镂空，用其他颜色的泥对墙体进行装饰。
提示：镂空位置要考虑结构稳定性，避免断裂。
实践与体验：动手制作围墙模型（二）
步骤5：上色
为墙体涂上喜欢的颜色，注意颜色搭配要协调，给模型穿上漂亮的外衣。
步骤6：添加装饰与完成
使用绿色黏土或真实的小草点缀庭院，增添生机，完成独一无二的模型制作。
实践与体验：动手制作围墙模型（三）
任务设计要求
结合地域特色
充分考虑家乡的自然环境与文化传统，融入本土元素。
运用专业知识
灵活运用课堂所学的材料特性与设计构图方法。
产出设计成果
完成一份具有特色的庭院围墙模型制作或详细设计图纸。
实践任务：为家乡老房子设计围墙
创意构思：围墙的新生
对于传统村落中的一面普通围墙，你会用什么方式将它装饰为崭新的墙体？分享一下你的创意，让旧物焕发新生。
深度探讨：材料与风格
不同材料的围墙能影响并形成哪些院落风格？请结合我们今天了解的材料特性，分析其背后蕴含的美学逻辑。
分享与评述：创意交流
作品1：花式围墙
色彩鲜艳，造型独特，充满了童趣和想象力。
作品2：石泥围墙
质朴自然，很好地模仿了石头的质感，有传统韵味。
学生作品展示（一）
作品3：现代简约风格围墙
点评：线条简洁，色彩明快，体现了现代设计的美感。
作品4：生态围墙设计
点评：将围墙与绿植完美结合，亲近自然，充满生机。
学生作品展示（二）
核心议题：
如何将现代建筑工艺、风格融入传统村落民居的改造中，使其成为实用且符合现代审美的新民居？
现代工艺
结构稳固与材料革新
现代审美
空间布局与视觉体验
居住实用
功能适配与生活便利
思考探究：传统与现代的融合
01 审美感知
认识了围墙的文化意趣和审美价值，感受传统建筑之美。
02 认知理解
了解了围墙的分类、材料和设计方法，建立系统的知识框架。
03 艺术表现
动手实践，体验了设计与制作的乐趣，将创意转化为实物。
04 文化传承
思考传统与现代的融合，增强文化自信，传承优秀传统文化。
课堂总结
实地观察与记录
走出课堂，观察并记录家附近的围墙。分析其建筑材料、造型结构以及独特的风格特点，感受生活中的建筑美学。
数字创意设计
利用电脑设计软件（如SketchUp、CAD等），尝试绘制一幅属于你自己的围墙设计图，将创意在数字世界中具象化。
拓展延伸
感谢观看
