5.12.2.1 光合作用 分层练习（学生版＋解析版）苏科版（2024） 七年级下册

5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
基础过关练
一、选择题
1 ．如图所示，置于光下，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中；在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的试管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。当试管内的气体积聚到 ，取出试管，迅速将带火星的竹签伸进试管 ( )
A ．竹签火星熄灭，光合作用产生氧气 B ．竹签火星熄灭，光合作用产生二氧化碳
C ．竹签火星复燃，光合作用产生氧气 D ．竹签火星复燃，光合作用产生二氧化碳
2 ．某生物兴趣小组用金鱼藻设计实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到如下数据，从数据中不能得出的结论是 ( )
试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数 61 55 42 32 25 21 19
A ．试管内产生气泡越多光合作用越强 B ．光照越强，植物的光合作用越强
C ．离光源越近产生的气泡数目越多 D ．光照时间越长，植物的光合作用越强
3 ．制作金鱼生态缸时，会在里面放置新鲜水草，这些水草的主要作用是 ( )
A ．为金鱼提供食物 B ．增加鱼缸的观赏性
C ．增加鱼缸内的氧气 D ．为金鱼提供隐蔽的场所
4 ．对下图所示的实验现象最合理的解释是 ( )
A ．老鼠能吃植物 B ．老鼠为植物生长提供了某种物质
C ．老鼠为植物提供热量 D ．钟罩内没有植物，老鼠也能生存
5 ．下列实验可以验证植物光合作用产生氧气的是 ( )
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A．
B．
C．
D．
6 ．养观赏鱼的人通常在鱼缸中放些水草，水草的主要作用是 ( )
A ．美化鱼缸 B ．增加鱼缸内的水分
C ．增加鱼缸内的氧气 D ．增加鱼缸中的二氧化碳
7 ．2024 年 4 月 25 日，搭乘“神十八 ”进入中国空间站的斑马鱼和金鱼藻在一个密闭的系统中开始了它们的太空生活。斑马鱼所需食物主要由系统自动投喂，金鱼藻可以为其提供 ( )
A ．氧气 B ．水分 C ．无机盐 D ．二氧化碳
8 ．下图是“检验光合作用需要二氧化碳 ”的实验装置。下列叙述不正确的是 ( )
A ．暗处理后要对叶片遮光
B ．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
C ．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
D ．把叶片放入酒精中隔水加热， 目的是使叶绿素溶解于酒精
9 ．光合作用的原料是 ( )
A ．氧气和水 B ．水和二氧化碳 C ．有机物和氧气 D ．二氧化碳和有机物
10 ．下图为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳 ”的实验装置示意图。向甲、乙、丙三个锥形瓶内加入等量的清水，各滴入等量的 0. 1%溴麝香草酚蓝（BTB）溶液，再用吸管分别向各瓶内吹气，使溶液由淡蓝色变成黄色。甲、乙瓶内放入等量的新鲜水生植物，丙瓶内不放，密封后把甲瓶放到黑暗
处，乙、丙瓶放到阳光下。2~3 小时后，观察三个瓶内 BTB 溶液的颜色变化，其中能够变成淡蓝色的是 ( )
A ．甲瓶 B ．乙瓶 C ．丙瓶
11．在现代温室生产蔬菜的过程中，常常通过增施“气肥 ”以提高植物光合作用强度，这个所谓“气肥 ”指的是 ( )
A ．氧气 B ．二氧化碳 C ．水蒸气 D ．氮气
12 ．绿色植物进行光合作用的时间是 ( )
A ．只在白天 B ．只在晚上 C ．在白天和晚上 D ．只在光下
13 ．光合作用的实质是 ( )
A ．制造有机物，释放氧气，将有机物中的能量释放出来
B ．分解有机物，释放氧气，将光能转变成化学能
C ．制造有机物，释放氧气，将光能转变成化学能
D ．分解有机物，释放二氧化碳，将有机物中的能量释放出来
14 ．光合作用不能为生物生存提供的是 ( )
A ．能量 B ．有机物 C ．二氧化碳 D ．氧气
15．将暗处理一昼夜的叶片做如图处理，光照 2 小时后，A 区有淀粉，B 区无淀粉，这说明了光合作用需要 ( )
A ．二氧化碳 B ．氧气 C ．水 D ．无机盐
16 ．《吕氏春秋》中“慎其种，勿使数，亦无使疏 ”即我们今天所说的合理密植，以下种植方式与合理密植原理都相同的是 ( )
A ．地膜覆盖、套种 B ．立体种植、间作
C ．间作、复种 D ．立体种植、地膜覆盖
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17 ．王大爷种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自 ( )
A ．水分和有机物 B ．水分和二氧化碳
C ．水分和氧气 D ．二氧化碳和有机物
18．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是 ( )
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.2% 0.2%
温度 25℃ 25℃ 10℃
A ．甲、乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B ．乙、丙构成一组对照实验，变量是温度
C ．甲、丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D ．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
19 ．农业生产中，合理密植能够提高产量，该措施的原理是 ( )
A ．可少施肥料，降低成本 B ．充分接受光照，提高光能利用率
C ．便于除草、喷洒农药 D ．便于空气流通，提高呼吸作用效率
20 ．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，如图，在 A 、B 试管加入等量的 BTB ，通入等量二氧化碳气体，再分别加入等量的金鱼藻后密封。A 试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述错误的是 ( )
A ．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光
B ．实验还说明绿色植物光合作用释放氧气
C ．一段时间后，A 试管内的溶液呈蓝色
D ．B 试管溶液颜色先蓝后绿最终呈黄色
能力提升练
21．将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射 3 小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证 ( )
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A ．光是光合作用的条件 B ．叶绿体是光合作用的场所
C ．二氧化碳是光合作用的原料 D ．氧气是光合作用的产物
22 ．光合作用的产物是 ( )
A ．二氧化碳和水 B ．有机物和氧气
C ．二氧化碳和氧气 D ．有机物和二氧化碳
23 ．下列各项描述中属于光合作用实质的是 ( )
A ．制造氧气供生物利用 B ．合成有机物，贮存能量
C ．为人和动物提供食物 D ．分解有机物，释放能量
24．茉茉同学在观察周边环境的植物时发现植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，请推测这样排列的意义是 ( )
A ．利于叶片充分接受光照 B ．利于吸收水和无机盐
C ．利于释放大量的氧气 D ．利于充分释放二氧化碳
25．同学们白天在探究植物呼吸作用实验，设计的实验装置和主要操作步骤如下。下列相关叙述正确的是 ( )
①验证了植物呼吸作用消耗氧气
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②验证了植物呼吸作用产生二氧化碳
③甲组试管中澄清石灰水变浑浊
④乙组试管中澄清石灰水变浑浊
⑤透明的广口瓶中放入的实验材料可以是樱桃或大蒜
⑥透明的广口瓶中放入的实验材料可以是天竺葵叶
A ．①④⑥ B ．②④⑥ C ．②③⑤ D ．①③⑤
26 ．图 1 为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳 ”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的 BTB 溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理见图2）。3 小时后观察，溶液能够变成蓝色的是 ( )
A ．甲瓶 B ．乙瓶 C ．丙瓶 D ．乙瓶和丙瓶
27 ．某同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图所示实验装置，其中 10％的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。下列叙述错误的是 ( )
A ．探究光是光合作用的必要条件，应该选择的装置组合是甲和乙
B ．甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃
C ．乙装置试管中收集的气体能使 BTB 溶液变蓝
D ．一段时间后，丁装置中玻璃管内的红色液滴将向右移动
二、综合题
28．兴趣小组的学生发现生态缸里的水生植物会冒气泡，且晴天和阴天产生的气泡数量不同。因此，同学们选用眼子菜、菹草和黑藻三种水生植物进行探究实验。
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（1）水生植物冒出的气泡是什么气体呢？同学们进行了实验（如图 1）
①甲组在本实验中起到了__________作用。在实验过程中除 BTB 水溶液保持相同外，还要保证__________等条件相同且适宜。
②照光 24 小时后比较甲、乙两组实验结果，乙瓶中BTB 水溶液由黄色变为蓝色，说明黑藻吸收了__________气体；同时，发现乙瓶中产生了一些气体，使挤瘪的瓶子重新膨胀，用带火星的木条进行检测，出现了__________现象，说明该气体是氧气。
（2）同学们利用三种水生植物进行研究，测定不同光照下植物的放氧量，实验结果如图 2 所示：
由图 2 可知，阴天时三种植物的放氧量均_________，这是由于阴天的光照不足，光合作用_________ （填“增强 ”或“减弱 ”）。
（3）植物在光照下还会产生什么呢？同学们将乙瓶中的黑藻叶片制成临时装片并用碘液染色，显微镜下观察到被染成蓝色的球形结构（如图3），因此，判断黑藻光合作用产生了__________。
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29．某生物小组同学以番茄作为实验材料设计了验证“光合作用需要二氧化碳 ”的实验装置，如图
1 所示，同时研究温度对番茄果实产量的影响，结果如图 2 所示，请据图回答问题：
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（1）实验中需排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，方法是__________。
（2）图 1 中氢氧化钠的作用是____________________。
（3）取下叶片 A 和 B，处理叶片使其变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验 A、 B 两片叶是否变蓝，预测实验结果中叶片不变蓝或是蓝色比较浅的是__________（填“A ”或“B ”）。
（4）由图二可知温度会影响光合作用速率，同时也会影响呼吸作用速率。温室种植的李大爷想提高蔬菜的产量，同学们提供建议：白天温度控制在 25℃ , 理由是______________________________；夜晚控制在 15℃左右，理由是______________________________。
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基础过关练
一、选择题
1 ．如图所示，置于光下，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中；在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的试管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。当试管内的气体积聚到 ，取出试管，迅速将带火星的竹签伸进试管 ( )
A ．竹签火星熄灭，光合作用产生氧气 B ．竹签火星熄灭，光合作用产生二氧化碳
C ．竹签火星复燃，光合作用产生氧气 D ．竹签火星复燃，光合作用产生二氧化碳
【答案】C
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
【详解】结合分析，绿色植物（如金鱼藻）在光下会进行光合作用，释放氧气。氧气有助燃作用。因此，实验中，迅速将带火星的竹签伸进试管，观察到的现象是竹签火星复燃，说明光合作用产生的是氧气。由此可见，ABD 错误，C 正确。
故选 C。
2 ．某生物兴趣小组用金鱼藻设计实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到如下数据，从数据中不能得出的结论是 ( )
试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数 61 55 42 32 25 21 19
A ．试管内产生气泡越多光合作用越强 B ．光照越强，植物的光合作用越强
C ．离光源越近产生的气泡数目越多 D ．光照时间越长，植物的光合作用越强
【答案】D
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。本实验金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，实验中释放出的气泡主要是氧气。
【详解】A ．实验中释放出的气泡主要是氧气，试管内产生气泡越多光合作用越强，故 A 正确。
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B ．由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，植物的光合作用越旺盛，故 B 正确。
C ．从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，故 C 正确。
D ．本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的结论，故 D 错误。
故选 D。
3 ．制作金鱼生态缸时，会在里面放置新鲜水草，这些水草的主要作用是 ( )
A ．为金鱼提供食物 B ．增加鱼缸的观赏性
C ．增加鱼缸内的氧气 D ．为金鱼提供隐蔽的场所
【答案】C
【分析】金鱼呼吸消耗氧气呼出二氧化碳，新鲜水草在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，以满足金鱼对氧的需要。
【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要。所以，鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，防止鱼因缺氧而死亡，ABD 不符合题意，C 符合题意。
故选 C。
4 ．对下图所示的实验现象最合理的解释是 ( )
A ．老鼠能吃植物 B ．老鼠为植物生长提供了某种物质
C ．老鼠为植物提供热量 D ．钟罩内没有植物，老鼠也能生存
【答案】B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
【详解】A ．图中并未描述老鼠和植物的取食关系，A 错误。
BC ．植物进行光合作用的原料之一是二氧化碳，钟罩内的老鼠为植物提供二氧化碳，B 正确，C错误。
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D ．钟罩内没有植物，没有足够的氧气供老鼠生存，D 错误。故选 B。
5 ．下列实验可以验证植物光合作用产生氧气的是 ( )
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A．
C．
B．
D．
【答案】C
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。氧气有助燃的特性，氧气能使快要熄灭的卫生香或火柴梗复燃。
【详解】A ．该装置用来验证种子萌发消耗氧气，A 错误。
B ．此装置用来验证呼吸作用产生二氧化碳，B 错误。
C ．装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上装满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的 1/2 时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，C 正确。
D ．装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳，D 错误。
故选 C。
6 ．养观赏鱼的人通常在鱼缸中放些水草，水草的主要作用是 ( )
A ．美化鱼缸 B ．增加鱼缸内的水分
C ．增加鱼缸内的氧气 D ．增加鱼缸中的二氧化碳
【答案】C
【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【详解】鱼缸中的水草能进行光合作用消耗二氧化碳并产生氧气，金鱼只能进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，故养金鱼在鱼缸中放水草的主要作用是提供氧气，ABD 不符合题意，C 符合题意。故选 C。
7 ．2024 年 4 月 25 日，搭乘“神十八 ”进入中国空间站的斑马鱼和金鱼藻在一个密闭的系统中开始了它们的太空生活。斑马鱼所需食物主要由系统自动投喂，金鱼藻可以为其提供 ( )
A ．氧气 B ．水分 C ．无机盐 D ．二氧化碳
【答案】A
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【详解】金鱼藻能通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气，因斑马鱼所需食物（即有机物）主要由系统自动投喂，故金鱼藻则主要为斑马鱼提供氧气，不是二氧化碳，无机盐和水，故 BCD 错误，A 正确。
故选 A。
8 ．下图是“检验光合作用需要二氧化碳 ”的实验装置。下列叙述不正确的是 ( )
A ．暗处理后要对叶片遮光
B ．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
C ．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
D ．把叶片放入酒精中隔水加热， 目的是使叶绿素溶解于酒精
【答案】A
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→ 酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A ．“检验光合作用需要二氧化碳 ”的实验中变量是二氧化碳，所以暗处理后不需要对叶片遮光，故 A 错误。
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B ．实验前应将牵牛花进行暗处理， 目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，故 B 正确。
C ．对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，故 C 正确。
D ．在“检验光合作用需要二氧化碳 ”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，便于观察实验现象，故 D 正确。
故选 A。
9 ．光合作用的原料是 ( )
A ．氧气和水 B ．水和二氧化碳 C ．有机物和氧气 D ．二氧化碳和有机物
【答案】B
【分析】绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
叶绿体
【详解】光合作用的公式：二氧化碳+水 → 有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的场所是叶
光能
绿体，原料是二氧化碳和水，光是条件，产物是有机物和氧气，故 ACD 不符合题意，B 符合题意。故选 B。
10 ．下图为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳 ”的实验装置示意图。向甲、乙、丙三个锥形瓶内加入等量的清水，各滴入等量的 0. 1%溴麝香草酚蓝（BTB）溶液，再用吸管分别向各瓶内吹气，使溶液由淡蓝色变成黄色。甲、乙瓶内放入等量的新鲜水生植物，丙瓶内不放，密封后把甲瓶放到黑暗处，乙、丙瓶放到阳光下。2~3 小时后，观察三个瓶内 BTB 溶液的颜色变化，其中能够变成淡蓝色的是 ( )
A ．甲瓶 B ．乙瓶 C ．丙瓶
【答案】B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。
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【详解】在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2 小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙 3 只瓶内滴入等量的 0. 1%溴麝香草酚蓝溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为淡蓝色，丙瓶为黄色，故 AC错误，B 正确。
故选 B。
11．在现代温室生产蔬菜的过程中，常常通过增施“气肥 ”以提高植物光合作用强度，这个所谓“气肥 ”指的是 ( )
A ．氧气 B ．二氧化碳 C ．水蒸气 D ．氮气
【答案】B
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，所以二氧化碳的浓度可以影响光合作用的强度。
【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），
叶绿体
并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。反应式是：二氧化碳＋水 → 有机物（储存能
光
量）＋氧气，原料中二氧化碳是气体。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量，所以向大棚内施加的“气肥 ”是二氧化碳。B 符合题意， ACD 不符合题意。
故选 B。
12 ．绿色植物进行光合作用的时间是 ( )
A ．只在白天 B ．只在晚上 C ．在白天和晚上 D ．只在光下
【答案】D
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
【详解】光合作用是绿色植物在叶绿体内进行的，需要光能来进行的生理过程，因此需在有光的条件下才能进行。这意味着光合作用只发生在有光的环境中，而不受时间（白天或晚上）的限制，只要有适当的光源即可，故 ABC 错误，D 正确。
故选 D。
13 ．光合作用的实质是 ( )
A ．制造有机物，释放氧气，将有机物中的能量释放出来
B ．分解有机物，释放氧气，将光能转变成化学能
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C ．制造有机物，释放氧气，将光能转变成化学能
D ．分解有机物，释放二氧化碳，将有机物中的能量释放出来
【答案】C
【分析】光合作用是绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程。
【详解】A．制造有机物和释放氧气是光合作用的两个重要结果，但将有机物中的能量释放出来并不是光合作用的实质。光合作用的实质是将光能转化为化学能，并储存在有机物中，A 错误。
B ．分解有机物是呼吸作用的过程，而不是光合作用的实质，B 错误。
C ．制造有机物、释放氧气和将光能转变成化学能都是光合作用的实质和结果。在光合作用中，植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。这个过程中，光能被转化为化学能，储存在有机物中，C 正确。
D ．分解有机物和释放二氧化碳都是呼吸作用的过程，而不是光合作用的实质，D 错误。故选 C。
14 ．光合作用不能为生物生存提供的是 ( )
A ．能量 B ．有机物 C ．二氧化碳 D ．氧气
【答案】C
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物。
【详解】光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转换为糖类等有机物，并释放氧气的过程。通过光合作用，植物为生物提供能量（以有机物形式）和氧气，而二氧化碳则是光合作用的原料，不是产物，因此光合作用不能为生物生存提供二氧化碳。
故 C 符合题意，ABD 不符合题意。
故选 C。
15．将暗处理一昼夜的叶片做如图处理，光照 2 小时后，A 区有淀粉，B 区无淀粉，这说明了光合作用需要 ( )
A ．二氧化碳 B ．氧气 C ．水 D ．无机盐
5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
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【答案】C
【分析】光合作用的原料是水和二氧化碳。
【详解】光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程，需要水分、二氧化碳和光能。叶脉中的导管负责运输水分和无机盐到叶片，如果主叶脉被切断，水分和无机盐的运输会受阻，导致叶片缺乏进行光合作用所需的原料，从而影响光合作用的正常进行，与 B 区相连的主叶脉被切断且无淀粉，水无法运输，说明光合作用需要水，ABD 错误，C 正确。
故选 C。
16 ．《吕氏春秋》中“慎其种，勿使数，亦无使疏 ”即我们今天所说的合理密植，以下种植方式与合理密植原理都相同的是 ( )
A ．地膜覆盖、套种 B ．立体种植、间作
C ．间作、复种 D ．立体种植、地膜覆盖
【答案】B
【分析】提高作物光合作用效率的方法：间作套种、合理密植。合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。一般以每亩株数表示，株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。
【详解】地膜覆盖是通过覆盖塑料薄膜来提高地温、保持土壤水分等，但不涉及种植密度的调整，因此与合理密植的原理无关，错误。
套种是将两种作物种在同一块地上，通过时间差实现互不影响，但其重点不在于增加密度，而是在利用时间和空间的交错，错误。
立体种植是通过利用空间立体的不同高度来种植不同的植物，如玉米与豆类共植，这样可以增加土地利用率，提高单位面积的产量，符合合理密植的原理，正确。
间作是指在同一块地上种植不同种类的作物，合理安排种植的密度和位置，避免相互间的养分与光照竞争，提升单位面积的产出，也符合合理密植的原理，正确。
复种是指在同一土地上，在同一年内多次种植不同的作物，重点在于时间上而不是空间密度的优化。虽然间作与复种都是提高土地利用率的方式，但复种不一定涉及种植密度，错误。
通过分析，可知 B 符合题意，ACD 不符合题意。
故选 B。
17 ．王大爷种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自 ( )
A ．水分和有机物 B ．水分和二氧化碳
C ．水分和氧气 D ．二氧化碳和有机物
【答案】C
5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
第 16 页 共 26 页
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；产物是：有机物和氧。 【详解】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，大白菜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。有机物、氧气不参与有机物的制造，是光合作用的产物，可见 B 正确，ACD 错误。
故选 B。
18．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是 ( )
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.2% 0.2%
温度 25℃ 25℃ 10℃
A ．甲、乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B ．乙、丙构成一组对照实验，变量是温度
C ．甲、丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D ．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
【答案】C
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的实验组，没有处理的是对照组。
【详解】A ．甲、乙研究对象进行的除了二氧化碳浓度不同以外，其他条件都相同，能构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度，A 正确。
B ．乙、丙研究对象进行的除了温度不同以外，其他条件都相同，构成一组对照实验，变量是温度， B 正确。
C ．甲、丙不能构成一组对照实验，变量不唯一，变量是温度和二氧化碳浓度，C 错误。
D ．甲、乙、丙可以构成两组对照实验，即乙、丙和甲、乙变量分别是温度和二氧化碳浓度，D 正确。
故选 C。
19 ．农业生产中，合理密植能够提高产量，该措施的原理是 ( )
A ．可少施肥料，降低成本 B ．充分接受光照，提高光能利用率
C ．便于除草、喷洒农药 D ．便于空气流通，提高呼吸作用效率
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【答案】B
【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。
【详解】A ．合理密植不是为了少施肥料，而是为了增加产量，A 错误。
B ．合理密植的目的是让作物个体适度密集分布，从而使群体有效地利用太阳光，提高群体对光能的利用率，促进光合作用的效率，最终提高产量，B 正确。
C ．虽然适当的株距可能在管理上更容易进行除草和喷药，但这并不是密植核心改善产量的原理， C 错误。
D ．合理密植通常会减少空气流通，与此选项相矛盾，且过于密植可能会诱发病害。合理密植是为了充分利用土地和光能，而不是为了改善空气流通，D 错误。
故选 B。
20 ．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，如图，在 A 、B 试管加入等量的 BTB ，通入等量二氧化碳气体，再分别加入等量的金鱼藻后密封。A 试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述错误的是 ( )
A ．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光
B ．实验还说明绿色植物光合作用释放氧气
C ．一段时间后，A 试管内的溶液呈蓝色
D ．B 试管溶液颜色先蓝后绿最终呈黄色
【答案】B
【分析】（1）光合作用是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放氧气的过程。
（2）A 试管在光下，可以进行光合作用和呼吸作用，并且光合作用大于呼吸作用，试管中二氧化碳的浓度越来越少；B 试管在黑暗条件下，只能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳，二氧化碳的浓度越来越高。
5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
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【详解】A．A 试管中二氧化碳浓度低于 B 试管中二氧化碳，对照实验的变量是光，所以，实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光，A 正确。
B ．实验说明绿色植物光合作用消耗二氧化碳，但无法证明光合作用释放氧气，B 错误。
C．A 试管在光下，可以进行光合作用和呼吸作用，并且光合作用大于呼吸作用，试管中二氧化碳的浓度越来越少。所以，一段时间后，A 试管内的溶液呈蓝色，C 正确。
D ．通入二氧化碳后，B 试管在黑暗条件下，只能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳，二氧化碳的浓度越来越高，BTB（溴麝香草酚蓝）溶液遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，所以，B 试管溶液最终变成黄色，D 正确。
故选 B。
能力提升练
21．将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射 3 小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证 ( )
A ．光是光合作用的条件 B ．叶绿体是光合作用的场所
C ．二氧化碳是光合作用的原料 D ．氧气是光合作用的产物
【答案】D
【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→ 酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用的场所是叶绿体。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
（3）银边天竺葵叶片的结构特点：叶片的边缘呈白色，不含叶绿体；中间部分是绿色，有叶绿体。 【详解】A ．叶片甲遮光部分和未遮光部分以光为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，光是光合作用的必要条件，光合作用的产物是淀粉，A 不符合题意。
B ．叶片甲的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，叶绿体是光合作用的场所，光合作用的产物是淀粉，B 不符合题意。
5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
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C ．叶片甲和叶片乙以二氧化碳为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，二氧化碳是光合作用的原料，光合作用的产物是淀粉，C 不符合题意。
D．该实验没有设置以氧气为变量的对照实验，因此不能证明氧气是光合作用的产物，D 符合题意。故选 D。
22 ．光合作用的产物是 ( )
A ．二氧化碳和水 B ．有机物和氧气
C ．二氧化碳和氧气 D ．有机物和二氧化碳
【答案】B
【分析】绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。
叶绿体
【详解】光合作用的反应式是：二氧化碳+ 水 → 有机物（贮存能量）+ 氧气 。由此可见，光合作用的光能
产物是有机物和氧气，B 正确，ACD 错误。
故选 B。
23 ．下列各项描述中属于光合作用实质的是 ( )
A ．制造氧气供生物利用 B ．合成有机物，贮存能量
C ．为人和动物提供食物 D ．分解有机物，释放能量
【答案】B
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。
【详解】A ．光合作用产物之一是氧气，但并非光合作用的实质，光合作用的实质是制造有机物，储存能量，故 A 错误。
B ．光合作用的实质是制造有机物，储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物，释放出能量，故 B正确。
C ．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。能为人和动物提供食物，但并非光合作用的实质，故 C 错误。
D ．呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生命活动提供动力，故 D 错误。
故选 B。
24．茉茉同学在观察周边环境的植物时发现植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，请推测这样排列的意义是 ( )
5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
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5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
A ．利于叶片充分接受光照 B ．利于吸收水和无机盐
C ．利于释放大量的氧气 D ．利于充分释放二氧化碳
【答案】A
【分析】叶的排列方式主要有互生、对生、轮生、簇生等，其目的是使叶片在茎上均匀分布，互不重叠，利于充分接受阳光进行光合作用。
【详解】A ．叶片是植物进行光合作用的主要器官，而光合作用需要光照。因此，叶片的排列方式对于其接受光照的效果至关重要。互生、对生和轮生等不同的着生方向可以使叶片在茎上分布得更加均匀，从而充分接受来自各个方向的光照，提高光合作用的效率，故 A 符合题意。
B ．植物通过根部吸收水和无机盐，这与叶片的着生方向无关。叶片的排列主要是为了更好地进行光合作用，而不是有利于根部的吸收功能，故 B 不符合题意。
C ．植物释放氧气是光合作用的结果，而叶片排列方式主要是影响光照的吸收效率，进而间接影响光合作用，但不是直接为了释放大量氧气而呈现特定的排列方式，故 C 不符合题意。
D ．植物通过呼吸作用释放二氧化碳，但这与叶片的着生方向没有直接关系。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是为了释放二氧化碳，故 D 不符合题意。
故选 A。
25．同学们白天在探究植物呼吸作用实验，设计的实验装置和主要操作步骤如下。下列相关叙述正确的是 ( )
①验证了植物呼吸作用消耗氧气
②验证了植物呼吸作用产生二氧化碳
③甲组试管中澄清石灰水变浑浊
④乙组试管中澄清石灰水变浑浊
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⑤透明的广口瓶中放入的实验材料可以是樱桃或大蒜
⑥透明的广口瓶中放入的实验材料可以是天竺葵叶
A ．①④⑥ B ．②④⑥ C ．②③⑤ D ．①③⑤
【答案】C
【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
【详解】①氧气有支持燃烧的特性，燃烧的蜡烛熄灭才能验证了植物呼吸作用消耗氧气，①错误；
②甲装置中，萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使甲装置中的澄清石灰水变浑浊，该装置可验证植物呼吸作用能产生二氧化碳，②正确；
③甲组试管中，石灰水遇到萌发的种子呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，③正确；
④乙组试管中澄清的石灰水不变浑浊，因为煮熟后冷却至室温的种子，失去了生命力，没有呼吸作用，④错误；
⑤透明的广口瓶中放入的实验材料可以是樱桃或大蒜，因为樱桃或大蒜和萌发的种子一样，只进行呼吸作用，不进行光合作用，⑤正确；
⑥天竺葵叶在透明的广口瓶中即进行光合作用也进行呼吸作用，呼吸作用释放的二氧化碳会被光合作用吸收利用，实验效果不明显。因此，透明的广口瓶中放入的实验材料不可以是天竺葵叶，⑥错误。
由此可见，ABD 错误，C 正确。
故选 C。
26 ．图 1 为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳 ”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的 BTB 溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理见图2）。3 小时后观察，溶液能够变成蓝色的是 ( )
A ．甲瓶 B ．乙瓶 C ．丙瓶 D ．乙瓶和丙瓶
5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
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【答案】B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。
【详解】在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2 小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙 3 只瓶内滴入等量的 0. 1%溴麝香草酚蓝溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为蓝色，丙瓶为黄色，ACD 不符合题意，B 符合题意。
故选 B。
27 ．某同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图所示实验装置，其中 10％的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。下列叙述错误的是 ( )
A ．探究光是光合作用的必要条件，应该选择的装置组合是甲和乙
B ．甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃
C ．乙装置试管中收集的气体能使 BTB 溶液变蓝
D ．一段时间后，丁装置中玻璃管内的红色液滴将向右移动
【答案】C
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。观察实验装置可知，甲、乙对照，变量是光照，探究光是光合作用的必要条件；甲丙对照，变量是绿色植物，探究氧气是由绿色植物在光下产生的，丁装置中的氢氧化钠溶液可以吸收装置瓶中的二氧化碳。
【详解】A ．甲和乙构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响，A 正确。
B ．光合作用的产物之一是氧气，氧气助燃。在光下，甲装置试管中收集的气体是氧气，可以使带火星的卫生香复燃，B 正确。
5.12.2.1 光合作用 分层练习（解析版）
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C．BTB 溶液遇到二氧化碳后会由蓝色变为黄色。在黑暗环境中，黑藻进行呼吸作用产生二氧化碳，乙装置试管中收集的气体能使 BTB 溶液变黄，C 错误。
D．光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此，利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光（黑暗）处理，一段时间后，产生的气体二氧化碳可以与瓶中的氢氧化钠反应，瓶中气压减小，所以玻璃管中的红墨水滴向右移动。D 正确。
故选 C。
二、综合题
28．兴趣小组的学生发现生态缸里的水生植物会冒气泡，且晴天和阴天产生的气泡数量不同。因此，同学们选用眼子菜、菹草和黑藻三种水生植物进行探究实验。
（1）水生植物冒出的气泡是什么气体呢？同学们进行了实验（如图 1）
①甲组在本实验中起到了__________作用。在实验过程中除 BTB 水溶液保持相同外，还要保证__________等条件相同且适宜。
②照光 24 小时后比较甲、乙两组实验结果，乙瓶中BTB 水溶液由黄色变为蓝色，说明黑藻吸收了__________气体；同时，发现乙瓶中产生了一些气体，使挤瘪的瓶子重新膨胀，用带火星的木条进行检测，出现了__________现象，说明该气体是氧气。
（2）同学们利用三种水生植物进行研究，测定不同光照下植物的放氧量，实验结果如图 2 所示：
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由图 2 可知，阴天时三种植物的放氧量均_________，这是由于阴天的光照不足，光合作用_________ （填“增强 ”或“减弱 ”）。
（3）植物在光照下还会产生什么呢？同学们将乙瓶中的黑藻叶片制成临时装片并用碘液染色，显微镜下观察到被染成蓝色的球形结构（如图3），因此，判断黑藻光合作用产生了__________。
【答案】（1）对照 温度/光照 二氧化碳 木条复燃
（2）减少 减弱
（3）淀粉
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
【详解】（1）对照实验，只改变要探究的变量，其他因素都保持一致并且适宜，一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组，光合作用影响因素有光照、温度等，除了所要探究的因素外其他的都要保证相同。BTB 溴麝香草酚蓝水溶液可以检测水中二氧化碳的有无，甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使 BTB 水溶液变为蓝色，氧气可以使带火星的木条复燃，乙瓶中有氧气的生成。
（2）图二数据表明，阴天时三种植物的氧气生成量都有所减少，光照强度会影响植物的光合作用，光照不足，植物的光合作用减弱。
（3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，淀粉遇碘变蓝，说明黑藻的光合作用产生了有机物。
拓展培优练
29．某生物小组同学以番茄作为实验材料设计了验证“光合作用需要二氧化碳 ”的实验装置，如图
1 所示，同时研究温度对番茄果实产量的影响，结果如图 2 所示，请据图回答问题：
（1）实验中需排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，方法是__________。
（2）图 1 中氢氧化钠的作用是____________________。
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（3）取下叶片 A 和 B，处理叶片使其变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验 A、 B 两片叶是否变蓝，预测实验结果中叶片不变蓝或是蓝色比较浅的是__________（填“A ”或“B ”）。
（4）由图二可知温度会影响光合作用速率，同时也会影响呼吸作用速率。温室种植的李大爷想提高蔬菜的产量，同学们提供建议：白天温度控制在 25℃ , 理由是______________________________；夜晚控制在 15℃左右，理由是______________________________。
【答案】（1）暗处理
（2）吸收空气中的二氧化碳
（3）A
（4）促进光合作用制造有机物 抑制呼吸作用消耗有机物
【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【详解】（1）暗处理就是把天竺葵放到黑暗处一夜（或 24 小时），目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，防止影响实验。
（2）图 1 的目的是验证“光合作用需要二氧化碳”，变量是二氧化碳，需要设置有无二氧化碳的对照实验，氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳。
（3）图中A 和 B 是一组对照实验。A 由于放置氢氧化钠，可以吸收二氧化碳，绿叶没有二氧化碳，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以滴加碘液不变蓝。而 B 有二氧化碳，能进行光合作用，有淀粉产生，所以滴加碘液变蓝。
（4）温度会影响光合作用速率，同时也会影响呼吸作用速率，两者随温度变化的曲线图如上。据图可见：白天温度控制在 25 度，光合作用最强，合成有机物最多，呼吸作用最弱，分解有机物最少，有机物积累的多产量高；夜晚控制在 15 度左右，呼吸速率最低，这样有利于减少呼吸作用对有机物的消耗。
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