青岛版科学一年级上册1.3我的小问号（教学课件）(共27张PPT+视频)
文档属性
| 名称 | 青岛版科学一年级上册1.3我的小问号（教学课件）(共27张PPT+视频) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 85.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-05 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
1.3 我的小问号
青岛版一年级上册第一单元
核心素养
科学观念：知道“小问号”源于自然现象、动手操作等场景，了解提问能探索事物秘密，认识生活处处有值得探究的问题。
科学思维：通过观察小车、球、植物等现象，归纳“为什么”
“怎么办”等提问方向，培养观察与发散提问思维。
探究实践：能在玩小车、做陀螺等活动中提 3 个以上“小问号”，会用规范句式表达，尝试结合制作过程提问。
态度责任：激发对自然与动手实践的好奇心，敢于提问、乐于分享，养成爱观察、善思考的科学探究习惯。
情境与问题
情境与问题
走在校园里，看到树叶飘落,
看听到小鸟唱歌….我们能提出哪些“小问号”呢
探究与实践
活动一：玩小车，提出“小问号“。
玩小车时，
你会想到哪些问题？
探究与实践
活动一：玩小车，提出“小问号“。
小车动起来靠的是什么？
玩具车的轮子为什么是圆的
探究与实践
活动一：玩小车，提出“小问号“。
小车不动了，怎么办？
玩具小车可以更换电池
探究与实践
球落地后为什么会弹起来呢？
怎么让它平衡呢？
活动二：“小问号”无处不在。
动手操作时可以提出“小问号”
探究与实践
活动二：观察下面现象，你可以提出哪些“小问号“？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
水中的鱼怎样呼吸？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
莲叶上的水珠为什么会滚来滚去？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
爬山虎靠什么往上爬？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
什么时候会出现彩虹？彩虹有几种颜色？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
小鸟有妈妈吗？它们和妈妈一直生活在一起吗？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
你能提出什么问题？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
思考时还能不断提出新的“小问号“
探究与实践
提出问题是学习科学的重要一步，要养成爱提问题的习惯。
拓展与迁移
做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。
在选材料、做陀螺、玩陀螺的过程中，我们能提出什么问题？
拓展与迁移
1. 用硬纸板剪一个直径约五厘米的圆圈。
2. 在圆上画出几个相同大小的扇形。
3. 用水彩笔将几个扇形分别图上不同的颜色。
4. 中间扎个小孔，穿上铅笔或火柴。
做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。
拓展与迁移
快速转动纸陀螺，看看有什么发现？
换几种颜色涂上试试，看看有什么变化？
做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。
一、填空题
1.提出“小问号”的常见句式有 和 。
2.看到爬山虎顺着墙壁向上爬，我们可以问：“爬山虎靠 爬得这么稳？”
3.玩小车时思考“小车动起来靠的是什么？”，其实是在探究小车运动的 （填“原因”或“样子”）。
4.制作纸陀螺时，至少需要两种材料，比如 和 。
巩固与练习
为什么
怎么办
什么
原因
彩纸
铅笔
1.看到校园里树叶飘落，以下哪个是真正的“小问号”？（ ）
A.树叶是绿的吗？ B.树叶为什么会飘落下来？ C.这片树叶大不大？
2.玩玩具车时提出“小车不动了怎么办？”，这个问题属于哪类提问？（ ）
A.“怎么办”类 B.“为什么”类 C.“是什么”类
3.做纸陀螺时，下列问题与“选材料”直接相关的是（ ）。
A.陀螺能转多久？ B.用木头做陀螺比用纸做的好吗？
C.陀螺上画什么颜色好看？
B
B
巩固与练习
二、选择题
A
1.从“彩虹什么时候出现？”想到“彩虹为什么在雨后才出现？”，这是 “连环问”的好例子。（ ）
2.做纸陀螺时，“不同形状的纸做的陀螺转得一样快吗？”比“陀螺的图案美不美？”更有探究价值。（ ）
3.只有玩玩具的时候能提出“小问号”，校园里和大自然中没有可探究的问题。（ ）
√
×
巩固与练习
三、判断题
√
总结与评价
同学们，我们这节课学到了哪些提出问题的方法呢？
观察现象时可以提出问题
动手操作时可以提出问题
思考问题时还能不断提出新问题
总结与评价
自我评价
小组互评
总结与评价
回家后用今天学到的方法去找寻找无处不在的“小问号”，记得记录下自己提出“小问号”的个数哦！
作业布置
1.3 我的小问号
青岛版一年级上册第一单元
核心素养
科学观念：知道“小问号”源于自然现象、动手操作等场景，了解提问能探索事物秘密，认识生活处处有值得探究的问题。
科学思维：通过观察小车、球、植物等现象，归纳“为什么”
“怎么办”等提问方向，培养观察与发散提问思维。
探究实践：能在玩小车、做陀螺等活动中提 3 个以上“小问号”，会用规范句式表达，尝试结合制作过程提问。
态度责任：激发对自然与动手实践的好奇心，敢于提问、乐于分享，养成爱观察、善思考的科学探究习惯。
情境与问题
情境与问题
走在校园里，看到树叶飘落,
看听到小鸟唱歌….我们能提出哪些“小问号”呢
探究与实践
活动一：玩小车，提出“小问号“。
玩小车时，
你会想到哪些问题？
探究与实践
活动一：玩小车，提出“小问号“。
小车动起来靠的是什么？
玩具车的轮子为什么是圆的
探究与实践
活动一：玩小车，提出“小问号“。
小车不动了，怎么办？
玩具小车可以更换电池
探究与实践
球落地后为什么会弹起来呢？
怎么让它平衡呢？
活动二：“小问号”无处不在。
动手操作时可以提出“小问号”
探究与实践
活动二：观察下面现象，你可以提出哪些“小问号“？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
水中的鱼怎样呼吸？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
莲叶上的水珠为什么会滚来滚去？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
爬山虎靠什么往上爬？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
什么时候会出现彩虹？彩虹有几种颜色？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
小鸟有妈妈吗？它们和妈妈一直生活在一起吗？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
你能提出什么问题？
探究与实践
活动二：“小问号”无处不在。
思考时还能不断提出新的“小问号“
探究与实践
提出问题是学习科学的重要一步，要养成爱提问题的习惯。
拓展与迁移
做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。
在选材料、做陀螺、玩陀螺的过程中，我们能提出什么问题？
拓展与迁移
1. 用硬纸板剪一个直径约五厘米的圆圈。
2. 在圆上画出几个相同大小的扇形。
3. 用水彩笔将几个扇形分别图上不同的颜色。
4. 中间扎个小孔，穿上铅笔或火柴。
做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。
拓展与迁移
快速转动纸陀螺，看看有什么发现？
换几种颜色涂上试试，看看有什么变化？
做一个纸陀螺，玩一玩并提出问题。
一、填空题
1.提出“小问号”的常见句式有 和 。
2.看到爬山虎顺着墙壁向上爬，我们可以问：“爬山虎靠 爬得这么稳？”
3.玩小车时思考“小车动起来靠的是什么？”，其实是在探究小车运动的 （填“原因”或“样子”）。
4.制作纸陀螺时，至少需要两种材料，比如 和 。
巩固与练习
为什么
怎么办
什么
原因
彩纸
铅笔
1.看到校园里树叶飘落，以下哪个是真正的“小问号”？（ ）
A.树叶是绿的吗？ B.树叶为什么会飘落下来？ C.这片树叶大不大？
2.玩玩具车时提出“小车不动了怎么办？”，这个问题属于哪类提问？（ ）
A.“怎么办”类 B.“为什么”类 C.“是什么”类
3.做纸陀螺时，下列问题与“选材料”直接相关的是（ ）。
A.陀螺能转多久？ B.用木头做陀螺比用纸做的好吗？
C.陀螺上画什么颜色好看？
B
B
巩固与练习
二、选择题
A
1.从“彩虹什么时候出现？”想到“彩虹为什么在雨后才出现？”，这是 “连环问”的好例子。（ ）
2.做纸陀螺时，“不同形状的纸做的陀螺转得一样快吗？”比“陀螺的图案美不美？”更有探究价值。（ ）
3.只有玩玩具的时候能提出“小问号”，校园里和大自然中没有可探究的问题。（ ）
√
×
巩固与练习
三、判断题
√
总结与评价
同学们，我们这节课学到了哪些提出问题的方法呢？
观察现象时可以提出问题
动手操作时可以提出问题
思考问题时还能不断提出新问题
总结与评价
自我评价
小组互评
总结与评价
回家后用今天学到的方法去找寻找无处不在的“小问号”，记得记录下自己提出“小问号”的个数哦！
作业布置