老爷爷赶鹅 教学设计 (2)

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老爷爷赶鹅
教学设计
教学目标:
能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。
教学重、难点:
1、
重点:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
2、
难点:二部轮唱时,学生容易产生“赶拍、串调”现象。
教材分析:
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱
( http: / / www.21cnjy.com )歌曲。歌曲短小集中,以买鹅的老爷爷与路人的对白,引出风趣、形象的鹅叫声,生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息。歌曲为C大调,单乐段重复带扩充的结构,第二声部在第一声部演唱两小节后进入,形成二部轮唱。21cnjy.com
教学过程:
一、导入
1、出示鹅的图片,提问:同学们,你们认识它吗 谁能模仿他的叫声
(认识,说出是鹅,模仿鹅叫。)
2、出示课题:今天我们来学习一首关于鹅的歌曲,名叫《老爷爷赶鹅》。
(板书“老爷爷赶鹅”)
3、请大家听后说说发生了什么故事
(初步感受歌曲后,说出故事梗概。)
二、新授
导语:你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀 (想)
老爷爷说了,你们要完成下面的问题,就能和它一起赶鹅进城啦
1、找同学揭开第一个题面:轻松而风趣的演唱下面乐句,要整齐,休止符要停顿得干净、利落,完成任务后会得到老爷爷奖励的一只小鹅。21教育网
3
2
3
2
1
︱0
5
5
ⅰ
0
‖
嘎
嘎
老爷爷
嘎嘎
嘎
嘎
嘎
赶群鹅
嘎嘎
嘎
2、找同学揭开第二个题面:能准确、优美的演唱歌曲,完成任务后同样会得到老爷爷奖励的一只小鹅。
⑴听录音,心中学唱。
⑵轻声跟录音学唱。
⑶跟琴演唱。
3、再听录音,请大家仔细听听这首歌,跟以前学过的歌曲有什么不同
4、再听录音,请找出第二声部是从哪里开始进入的
5、二声部训练。
同学们,老爷爷说你们这么出色地完成了前面的
( http: / / www.21cnjy.com )任务,得到了他的礼物,现在她高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了;不过他想把鹅群分成两队,每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍,不能串到另外的队伍中,更不能随便乱跑,现在我们都是小鹅队中的一员了,马上开始行进了。21世纪教育网版权所有
⑴二部合作练习
①轻声练习二声部演唱。
②二部合作练习,要求位置统一,演唱整齐。
三、巩固,小组练习。(大约五分钟)
两个同学练习轮唱《老爷爷赶鹅》。
四、师指挥,跟录音演唱二声部歌曲。
五、布置作业:各小组利用课余时间排练二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》,下节课我们进行交流。
六、下课,齐唱《老爷爷赶鹅》走出教室。
教学反思
本堂课的教学内容是新教材四年级第
( http: / / www.21cnjy.com )一学期第三单元的歌曲教学《老爷爷赶鹅》,该单元的主题是“美丽的农村”,整个单元中的欣赏曲目和歌唱曲目都是农村题材的作品。被第二课时,在第一课时中已经欣赏了《保尔的母鸡》,并提供学生了解了一定的农村的知识,与本课时的教学内容又很大的联系,为本课时的创编音乐小品打下了基础。
本课时的教学思路:首先将歌曲中的重点提出,用猜谜语引出歌曲中的“鹅”,再以鹅的角色,运用歌曲中的难点节奏进行问候游戏。使学生先行解决难点休止符八分音符的前八后十六节奏。练习时从整体到个体再到整体,既符合了四年级学生的认知结构特点,又将理论上升到了实践。其次在学习歌曲的过程中,我以听觉为入手,用不同的欣赏要求,多次为学生范唱,让学生感知旋律节奏以及作品的情绪。此外,我把这首歌曲分为了三个学唱环节:难点节奏、旋律以及歌词。在学生学会歌曲以后,以不同的速度和情绪来演唱歌曲的形势帮助学生进行巩固。接下来,通过欣赏和讨论配套多媒体教材中的轮唱版本,组织学生进行初步的模仿轮唱,并且体会指挥在其间的重要作用。熟练以后,进行活动与创编。在创编环节中,我先请学生口头交流如何用动作表示老爷爷的憨态可掬。然后请个别同学上台表演,最后请一位学生带上道具表演完整的老爷爷赶鹅。在总结了农村对于我们的重要性之后,全体学生模仿老爷爷走路,在歌声中离开教室。
在这次教学设计中我贯彻以学生为主、重视音乐感觉培养的原则、突出重点、分散难点、合作创编、着力将二期课改的理念落实到课堂教学实处。21·cn·jy·com
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