老爷爷赶鹅 教学设计 (5)

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老爷爷赶鹅
教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：准确掌握二分音符的时值，唱歌时保持好嘎字“a”的口型。
2.过程与方法目标：从歌曲的节奏部分入手，通过师生合作，生生合作的轮唱形式增强学生对歌曲学习的兴趣。2·1·c·n·j·y
3.情感态度与价值观目标：能够用自然的声音，准确的节奏和音调，参与轮唱，体验合唱的魅力，感受歌曲诙谐、幽默的表演风格。www-2-1-cnjy-com
学情分析：
小学三年级是高、低段转换阶段，孩子们的模
( http: / / www.21cnjy.com )仿能力尤为突出，比如模仿小动物的叫声，本课尤其要以这一特点为突破口，化解教学难点。但学生在调式、旋律、速度、力度等方面还不够稳定，缺乏自信心，教师要很好的开发学生的音乐感知能力，加强两声部训练，将同学间的交流与合作、培养乐观的态度和有爱的精神，作为解决本节课轮唱的前提，从而达到自信的演唱，有表情的乐于参与音乐表现和创造。
学时重点：两声部轮唱教学。
学时难点：歌曲齐唱部分的节奏。
教具准备：
电子琴
课件
教科书等。
教学过程：
一、组织教学：
唱《师生问好歌》问好。
二、基础练习：
“a”母音发声练习
三、新课教学
（一）诗歌导入
1.
同学们，你们认识它吗？出示鹅的图片，谁能模仿它的叫声？
2.
播放课件，唐代诗人骆宾王的那首古诗同学们还记不记得了？师生接龙诵读。
3.出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。（板书“老爷爷赶鹅”课题）
4.首先，请大家观看动画视频,欣赏歌曲，然后用自己语言来复述故事。师问：你觉得哪一句最有趣，最能模仿大白鹅的叫声？21世纪教育网版权所有
嘎嘎
老爷爷！
0嘎
嘎
嘎0
嘎嘎
赶群鹅！
0嘎
嘎
嘎0
白板显示古诗《鹅》的彩图，显示课题，再点击白板ppt进入鹅的叫声节奏图片。
【设计意图】教师通过众所周知的古诗接龙式的导入，并结合学生爱模仿的心理，在导入环节充分抓住学生的好奇心和能动性，提高学生的学习热情。
（二）新歌教学
1.播放歌曲，引导学生仔细聆听并准确掌握歌曲的速度和情绪。可引导学生做四二拍的手击拍跟着打节奏。
2.教师弹琴伴奏，学生用有弹性的声音、欢快活泼的情绪分句学唱歌曲。
3.教师再播放歌曲，学生完整齐唱歌曲，巩固加深对歌曲的印象。
【设计意图】通过拍手打节奏、教唱歌曲，能充分调动学生学习的兴趣，体现了以学生为主的课堂改革模式下，学生主观能动性的提高。21教育网
4.教师播放轮唱课件，请同学们聆听歌曲的演唱形式有什么变化？这种演唱形式带来了什么样的音响效果？
白板出示音乐教学资源课件，并通过视觉直观的体验歌曲节奏型，解决歌曲难点。
【设计意图】用观察和体验歌曲的节奏，体验齐唱与轮唱的不同，引导学生去想，去讲，歌曲的轮唱会对歌曲的音乐形象起到什么样的作用。21cnjy.com
（三）体验升华
5.再次播放两声部的歌曲，教师唱第二声部，引导学生们如何进入并唱好第二声部，两个声部之间有什么联系？两个声部是如何同时结束的？www.21-cn-jy.com
6.观看课件，跟随伴奏，师生合作轮唱，找几名班内唱歌较好的同学分声部示范演唱。
7.生生分组进行轮唱体验，教师先指导再指挥，把控歌曲节奏平稳以及声部的进入。
白板出示课件中的两声部歌谱，可以让学生直观的感受到两声部的进与出。
【设计意图】在教师的引导下，学生主动尝试和体验两声部歌曲的层次感和丰满的音响效果，在师生合作和生生合作的协调配合下，【来源：21·世纪·教育·网】
8.教师再次播放歌曲伴奏，指挥同学们分声部进行轮唱练习。
利用白板播放课件伴奏，方便学生边看歌谱，边演唱歌曲，声像结合提高学习效率。
【设计意图】解决了教师指挥和伴奏的两项任务，教师全身心的投入到指挥当中，使得学生在节奏、速度、力度和声音方面整齐划一。21·世纪
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四、本课小结
学生用“赶、喊、跳、嘎”等动词来谈自己的收获。
五、作业：
请把这首好听的歌曲以歌伴舞的形式唱歌爸爸、妈妈听，并把表演的照片和视频带到班级来，大家一起分享我们学习的快乐吧！21·cn·jy·com
板书设计：
老爷爷赶鹅
歌曲的主人公：老爷爷；老大哥；大白鹅
歌曲的演唱形式：轮唱
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