伤仲永

课件16张PPT。伤仲永[北宋]王安石 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
简介作者　　韩愈 柳宗元
苏洵　　苏轼 苏 辙

欧阳修 曾巩 王安石唐宋八大家仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯 zhònglìchángyìyāntímínyèpān字词检查朗读检查疏通课文复述故事，分析课文 童年 天资过人少年 才思衰退 青年 才能泯灭第一阶段：第二阶段：
第三阶段：
仲永变化经历了哪几个阶段?作诗立就，文理可观不能称前时之闻泯然众人矣造成这种悲剧的最根本的原因是什么？ 不 使 学
题目中的“伤”字有何含义？1.为一个天资聪明的儿童最终沦为“众人”而感到惋惜，哀伤 。2.感慨仲永虽有天赋，却没有遇到有利于他成长的环境。3.感慨社会上许多资质平常的人也同样不去努力学习提高，以致连成为“众人”都不可得。谈一谈　　请以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，谈谈你从中得到的启示。 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。
－－爱因斯坦　　　　　　　　　　　　　　　　　
有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发展。
－－郭沫若　 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。总结重点知识归类 几个用法特殊的词
1、即书诗四句：
2、日扳仲永环谒于邑人：
3、邑人奇之：
4、稍稍宾客其父：
5、父利其然也：意动用法 写
名词活用为动词 每天 名词活用为状语对… …感到惊奇 形容词活用为动词 把… …当作宾客 名词活用为动词 认为… …有利可图 名词活用为动词
几个特殊句式
1、不使学
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”
2、令作诗
省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”
3、还自扬州
倒装句，正确的语序是“自扬州还” 作业（任选一个）１、以第一人称给仲永写一段评语。
２、以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，把你的启示写下来。