(共25张PPT)
赣美版（新教材）小学三年级下册
第一单元
《神气磊落》
让备课更有效
核心素养目标
审美感知：
观察《五牛图》及工艺品中牛的形象，感受其造型美与文化寓意（勤劳、坚
韧等）。
艺术表现：
能用捏塑、拼贴、折叠等方式制作牛形象的工艺品，学习运用夸张、拟人化
设计表现牛的特征。
创意实践：
提取《五牛图》元素，设计具有实用性或装饰性的小工艺品，尝试多种材料
组合创作。
文化理解：
了解《五牛图》的文化价值，体会“牛”形象在传统与现代设计中的传承与
创新。
感知发现，导入新课
01
同学们，今天我们一起探索“神气磊落——用牛的形象设计小工艺品”。先看屏幕，这里有《五牛图》的形象，还有把它设计成工艺品的作品，比如“五牛中国尊”、书签、存钱罐，甚至钥匙扣。大家想一想，为什么要将这些形象用到工艺品里呢？
再看“五牛中国尊”和“书签”，它们把《五牛图》的牛形象做了什么变化？是照搬吗？
问题探究·文化思考
五牛中国尊 工艺品 朱炳仁 钟连盛
（不是照搬，而是进行了艺术加工，比如夸张牛角、用对称的方式拟人化，让牛更活泼可爱，还结合了工艺品的实用功能，如尊的容器、书签的装饰）
书签
看教材里的“观察”提示：“夸张牛的两角，以对称的方式进行拟人化的设计，表现出牛的活泼可爱。”再看学生作品，比如那个粉色存钱罐、彩色钥匙扣，它们是怎么运用这些方法的？
观察范例·启发创意
钥匙扣 学生作品
一定牛 存钱罐 故宫文创
（存钱罐把牛角夸张变大，身体圆滚滚，像人一样“坐”在金元宝里；钥匙扣的牛有对称的装饰，颜色鲜艳，像卡通人物）
思考分析，提炼方法
02
我们从《五牛图》里提取牛的形象，它的造型有什么特点？比如姿态、牛角、线条？
提取元素·分析特征
（每头牛姿态不同，有的低头吃草，有的昂首站立；牛角形状各异，有的弯曲，有的粗壮；线条简洁流畅，表现牛的肌肉感）
怎么把《五牛图》的牛变成工艺品？教材中说“夸张牛的两角，对称拟人化”，大家再想想，还可以用什么方法？比如色彩、材料？
创意转化·方法总结
（建议：可以用鲜艳的颜色，比如红色、黄色；材料用黏土、彩纸，做出立体效果；或者给牛添加衣服、表情，让它更形象）
问题回应·设计思路
“思考分析”问“如何把‘五牛’元素运用到小制作中？”结合前面的观察，谁能说一说？
（先选《五牛图》里的一头牛，提取它的牛角、姿态等特点，然后夸张这些特点，用对称或拟人化的方式设计，再用黏土、彩纸等材料制作，最后加上实用功能或装饰元素，比如做成书签就加流苏，做成钥匙扣就加链条）
范例赏析·细节启发
看教材里的学生作品，比如小书挡、团扇、小挂件，它们的设计细节有什么亮点？比如小书挡的牛，用了黑白对比，很醒目；团扇上的牛，结合了书法文字，更有文化味。
（风格注释：小书挡的牛是卡通风格，白配色简洁；团扇的牛用了传统水墨风格，还写了“拓荒牛”“孺子牛”，传递精神；小挂件的牛有不同职业装扮，像人一样有故事）
实践互动，制作工艺品
03
“现在大家可以选择自己喜欢的工艺品类型：书签、钥匙扣、小书挡、团扇……也可以自己想新类型！比如牛形的笔筒、胸针……先确定主题，再开始创作！”
现在大家确定自己要设计的牛工艺品主题，比如书签、钥匙扣、存钱罐、小摆件，然后选择材料，超轻黏土、彩纸、剪刀、胶水等。可以参考教材里的“制作步骤”（捏塑、拼接、折叠、组合）。
确定主题·选择材料
先捏塑牛的身体，参考《五牛图》的牛，夸张牛角，用对称的方式。比如，取一团黏土，搓成椭圆做身体，再捏两个大角，粘在头上，注意对称哦。
捏塑造型·塑造牛身
接下来拼接细节，比如眼睛、鼻子、嘴巴，或者给牛加表情，让它拟人化。可以用小块黏土捏眼睛，粘在头上，或者用彩笔画出表情。
拼接细节·添加表情
折叠组合·制作配件
如果要做带功能性的工艺品，比如书签，需要折叠纸张；做钥匙扣，需要组合链条。参考教材“折叠”步骤，把彩纸折成合适的形状，或者把黏土部分和链条组合。
色彩装饰·强化风格
现在给牛工艺品上色或装饰，比如用彩笔涂颜色，或者贴彩纸。可以参考教材里的学生作品，用鲜艳的颜色，或者模仿《五牛图》的设色风格。
细节完善·添加元素
最后完善细节，比如给牛加衣服、花纹，或者结合“五牛”的元素。参考教材里的团扇，上面有“拓荒牛”“孺子牛”的文字，也可以加书法或图案。
小组交流·互提建议
现在小组内交流，看看同伴的作品，提一提建议，比如“你的牛角很神气，要是表情再活泼点会更好”“你的色彩很鲜艳，能不能加个《五牛图》的小元素……”
教师巡视·个别指导
老师会巡视，看看大家的制作，比如捏塑的形状是否稳固，拼接的细节是否牢固，色彩搭配是否协调。如果有问题，比如黏土太干粘不住，或者折叠的纸条不整齐，老师会帮忙。
展示评价·总结提升
04
现在大家把作品放在展示区，然后分享自己的工艺品表达了什么寓意，比如“我的牛存钱罐，寓意勤劳致富，因为牛很勤劳，存钱罐能存钱”“我的牛钥匙扣，寓意坚韧，因为牛很有毅力，希望我也能坚持学习”。
作品展示·分享寓意
大家互相观看作品，评一评谁的牛形象最“神气磊落”，比如造型独特、色彩漂亮、寓意深刻，或者创意新颖。可以从“造型”“色彩”“创意”“寓意”四个方面评价。
互动评述·互评亮点
总结方法·升华文化
今天我们用《五牛图》的牛形象，通过捏塑、拼接、折叠、组合等方法，设计了小工艺品。大家不仅学会了传统形象的现代转化，还理解了“牛”的寓意（勤劳、坚韧、富饶）。这些工艺品既美观又有文化内涵，希望大家以后能更多关注传统艺术，用创意让它们焕发生机。
Thanks！
让备课更有效
