4 《昆虫备忘录》 第一课时课时作业（含答案）

《昆虫备忘录》第一课时课时作业
（三年级下册 贴合教材考点 情境化设计）
适用：三年级下册语文 字词句段全面考察
一、情境识字·多音字巧选
跟着昆虫小向导走进自然乐园，给语境中的多音字选择正确读音，填在括号里吧。
1. 蚂：mǎ mà
溪边的草地上，一群（ ）蚁正忙着搬粮食，不远处的禾苗上，几只（ ）蚱正蹦跳着，样子真可爱。
2. 壳：ké qiào
独角仙的外（ ）硬乎乎的，像穿了一件铠甲；沙滩上的小海螺（ ），藏着小小的寄居蟹。
3. 晕：yūn yùn
独角仙撞到灯上，摔得（ ）头转向，半天没起来；夜空中的月亮，洒下一圈圆（ ），温柔极了。
4. 折：zhé shé
瓢虫轻轻（ ）好膜翅，款款落在花瓣上；一阵大风刮过，枝头的细树枝被吹（ ）了，掉在草丛里。
5. 觉：jué jiào
有复眼的昆虫，视（ ）特别灵敏；小蚂蚁累了，就趴在树叶上睡（ ）。
二、情境书写·看拼音写词语
昆虫观察员乐乐把观察日记写在了彩纸上，有些字词还没补全，请你根据拼音帮他写一写，注意书写工整、笔顺正确哦！
周末，我和爸爸去郊外观察昆虫，收获满满！我看到piáo chóng（ ）披着zhū hóng（ ）的硬翅，翅上yuán yuán（ ）的小yuán diǎn（ ）特别好看，它们kuǎn kuǎn（ ）地落下，shōu lǒng（ ）mó chì（ ）的样子，像优雅的小舞者。
爸爸说，吃yá chóng（ ）的瓢虫是yì chóng（ ），能保护庄稼；而吃马铃薯嫩叶的瓢虫是害虫。树林里，我还看到了独角仙，它的壳是shēn sè（ ）的，身上没有一点bān diǎn（ ），听说它力气大到能拉动泥制的liàng chē（ ），真厉害！
我还发现了尖头绿蚂蚱，它飞起来会咯咯作响，我一直zhuó mo（ ）它的声音是怎么来的，可刚走近，它就噌的一下飞走了，真让人xiā shuō（ ）可惜。
三、情境积累·词语大闯关
1. 近义词手拉手
请为下面的词语找到意思相近的小伙伴，用线连一连。
灵敏 思考
琢磨 美丽
漂亮 合拢
收拢 敏捷
讨厌 格外
特别 厌恶
2. 词语样式仿一仿
照样子，写一写不同样式的词语，丰富你的词语宝库吧。
①AABB式（例：顺顺溜溜）：__________ __________ __________
②含近义词（例：严丝合缝）：__________ __________ __________
③描写昆虫（例：益虫）：__________ __________ __________
3. 词语巧填空
选择合适的词语填在括号里，让句子更生动。
款款 重重 轻轻 慢慢
（1）瓢虫（ ）地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅。
（2）独角仙摔得（ ）的，直接摔晕在了灯下。
（3）我（ ）一捏，就把晕过去的独角仙捏住了。
（4）小蚂蚁（ ）地爬着，生怕掉落手中的食物。
4. 量词填一填
在括号里填上合适的量词，让句子更完整。
一（ ）瓢虫 一（ ）独角仙 一（ ）复眼
一（ ）硬翅 一（ ）口水 一（ ）小车
四、情境辨析·字词句小诊所
下列句子中有几处用字、用词错误，请你找出并改正，把正确的写在横线上。
1. 独脚仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
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2. 蚂炸飞起来会咯咯作响，膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
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3. 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵名，一点动静都能发现。
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五、情境表达·句子练习坊
1. 句式改写·体会语气
按要求改写句子，对比不同句式的语气差异。
原句：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，应该改改口味，吃蚜虫。
改写为反问句：________________________________________________
我发现：反问句比陈述句的语气更________，更能体现出作者对昆虫的________之情。
2. 仿写句子·生动描外形
课文中描写昆虫外形的句子特别生动，你也照样子，用上“……多为……，……，……有……”的句式，描写一种你熟悉的昆虫吧。
例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
仿写：________________________________________________
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3. 判断修辞·体会妙处
判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里，体会作者的表达妙处。
（1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅。（ ）
（2）这家伙，是昆虫里的霸王。（ ）
（3）蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。（ ）
（4）蜻蜓的复眼像两颗亮晶晶的玻璃球。（ ）
4. 连词成句·通顺表达
把下列词语整理成通顺的句子，加上合适的标点符号。
（1）有复眼的 都 昆虫 视觉 很灵敏 凡是
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（2）尖头绿蚂蚱 河北人 挂大扁儿 叫作
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（3）我 小时候 不少 蚂蚱 也画过
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六、情境品读·课内语段理解
阅读课文《复眼》片段，完成练习。
我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象，还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。
凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
我曾经想过：如果人长了一对复眼……
还是不要！那成什么样子！
1. 片段中，作者对复眼产生的疑问是什么？用“______”在文中画出来，并抄写在横线上。
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2. 用文中的一句话概括有复眼的昆虫的共同特点：________________________________________________
3. 从“一直琢磨”“总是琢磨不出来”这些词句，能看出作者是一个怎样的人？
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4. 作者为什么说“如果人长了一对复眼……还是不要！”？结合课文，说说你的理解。
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情境拓展·小练笔
学习了《昆虫备忘录》，我们知道了可以用文字记录昆虫的特点。请你选择一种你熟悉的昆虫，用几句话记录它的外形和一个小特点，做一份简易的昆虫小备忘录吧。
（提示：可以写写它的颜色、形状，或是它的小动作、小习性）
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八、情境积累·古诗中的昆虫
把下列描写昆虫的古诗补充完整，感受古诗中的昆虫之美。
1. 采得百花成蜜后，________________。（罗隐《蜂》）
2. 庄生晓梦迷蝴蝶，________________。（李商隐《锦瑟》）
3. 儿童急走追黄蝶，________________。（杨万里《宿新市徐公店》）
《昆虫备忘录》第一课时课时作业答案
一、情境识字·多音字巧选
1. mǎ；mà 2. qiào；ké 3. yūn；yùn 4. zhé；shé 5. jué；jiào
二、情境书写·看拼音写词语
瓢虫；朱红；圆圆；圆点；款款；收拢；膜翅；蚜虫；益虫；深色；斑点；车辆；琢磨；瞎说
三、情境积累·词语大闯关
1. 灵敏—敏捷；琢磨—思考；漂亮—美丽；收拢—合拢；讨厌—厌恶；特别—格外
2. 示例：①干干净净、开开心心、明明白白 ②见多识广、左邻右舍、千辛万苦 ③瓢虫、蚂蚱、蜻蜓
3. （1）款款 （2）重重 （3）轻轻 （4）慢慢
4. 示例：只；只；对；对；泡；辆
四、情境辨析·字词句小诊所
1. 脚→角 2. 炸→蚱 3. 名→敏
五、情境表达·句子练习坊
1. 吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？；强烈；喜爱/期待
2. 示例1：蜻蜓的身体多为细长，软软的，头上有一对亮晶晶的复眼。示例2：蜜蜂的身体多为黄黑相间，毛茸茸的，尾部有一根细细的刺。
3. （1）比喻、拟人 （2）拟人 （3）拟声 （4）比喻
4. （1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（2）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（3）我小时候也画过不少蚂蚱。
六、情境品读·课内语段理解
1. 那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象，还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？
2. 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
3. 能看出作者是一个善于观察、勤于思考，对自然事物充满好奇心的人。
4. 示例：作者觉得复眼虽然让昆虫视觉灵敏，但人长上复眼会变得很难看，体现了作者的童真童趣，也让文字更生动有趣。
七、 情境拓展·小练笔
示例：蜜蜂；蜜蜂的身体黄黑相间，毛茸茸的，长着一对透明的薄翅膀。它特别勤劳，每天都会在花丛中飞来飞去采花蜜，飞起来还会发出“嗡嗡”的声响，是大自然的小园丁。（符合要求，描写具体即可）
八、情境积累·古诗中的昆虫
1. 为谁辛苦为谁甜 2. 望帝春心托杜鹃 3. 飞入菜花无处寻